《博雅汉语》起步篇中的文化因素研究

《博雅汉语》起步篇中的文化因素研究
目前,随着对外汉语学科研究的不断深入,文化因素教学日益受到重视。

文化因素教学要为语言教学服务,其教学目的是为了让学生更加准确、得体地运用目的语。

为了更好地开展对外汉语教学,对教材中的文化因素进行研究非常必要。

但是从已有研究成果来看,往往脱离对外汉语教材,对文化现象进行探讨;已有的针对教材中的文化因素的相关研究,也存在忽视学生参与之弊,致使研究结果缺少针对性。

鉴于此,笔者以海外实习期间使用的教材《博雅汉语》起步篇Ⅰ、Ⅱ为例,对教材中呈现的文化因素进行统计和分析,指出其文化因素的编排特点和呈现方式,同时对教材使用者发放调查问卷,以了解学生对文化因素的态度、兴趣点以及受学生认可的教学方法。

在此基础上,对以后的教材编写和教材在海外使用时进行的本土化改造提供建议。

具体而言,全文共分为7章:第一章是绪论,主要介绍选题的意义、研究对象、研究方法。

第二章介绍有关文化的定义、文化因素的定义以及文化因素的分类情况。

本部分以相关文献为依托,以文化学相关理论为依据;第三章对《博雅汉语》起步篇Ⅰ、Ⅱ中呈现的文化因素进行分类,在此基础上,对教材中的文化因素进行搜集整理,统计成表,归纳教材中呈现的文化因素的特点。

第四章对教材中文化因素的呈现方式进行考察,即课文、词汇、练习和插图四种呈现方式,并对四种呈现方式进行具体阐释。

第五章是针对《博雅汉语》使用者的问卷调查。

通过问卷调查的方式了解学生对文化因素的态度、需求和兴趣点以及学生对《博雅汉语》教材中呈现的文化因素的满意度等。

第六章是在综合研究的基础上,对今后教材编写和教材的海外本土化改造提出建议。

第七章是结语,总结论文观点,指出论文的不足之处。