小学语文第一册《荒地》教学设计
《荒地》教学设计
THANKS
分析荒地的生态系统和物种多样性
介绍荒地的植被、动物和微生物等生物群落，让学生了解荒地的生态价值。
探讨荒地的治理和利用
讲解荒地的治理方法和利用途径，引导学生思考如何合理利用荒地资源。
课堂活动
01
02
03
分组讨论
将学生分成小组，就荒地 的治理和利用进行讨论， 让学生发表自己的观点和 意见。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 如环保专家、政府官员、 农民等，从不同角度探讨 荒地的治理和利用。
02
教学内容与过程
导入
1 3
故事导入
讲述一个与荒地相关的故事，引起学生的兴趣，引导学生进 入主题。
提问导入
2
提出一些关于荒地的问题，让学生思考并回答，以此引入课
文。
图片导入
展示一些荒地的图片，让学生观察并描述，从而引出课文内 容。
课文讲解
讲解荒地的形成原因
从自然和人为两个方面分析荒地的形成，让学生了解荒地的背景和历史。
创意设计
让学生设计一个荒地治理 和利用的方案，培养他们 的创新思维和实践能力。
总结
总结课文内容
对课文进行总结，回顾荒地的形成、生态系统和治理利用等方面的知识。
评价学生的学习成果
对学生的表现进行评价，肯定他们的优点和进步，指出不足之处，鼓励他们继 续努力。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
作业评价
认真批改学生的作业，指出问题与 不足，提出改进建议。
测验与考试
通过测验和考试检验学生对《荒地 》的掌握程度，为后续教学提供依 据。
教学反思与改进
总结经验教训
回顾教学过程，总结成功与不足 之处。
一年级语文《荒地》优秀教案
一年级语文《荒地》优秀教案教学目标：1、认识“面、种、鸭、兔、年、来、去、到”8个生字，会写“去、年、来、兔”4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字形体美。
认识一个新部件“刀字头”。
2、体会本课新词，学着积累和运用新词。
能分角色朗读儿歌。
3、明白“光说不做，将一事无成”的道理。
教学准备：教师：准备的生字卡片、动物图片。
学生：了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。
教学重点：认识“面、种、鸭、兔、年、来、去、到”8个生字，会写“去、年、来、兔”4个字。
能分角色诵读儿歌。
教学难点：理解感悟儿歌所蕴含的道理：光说不做，将一事无成。
教学安排：一课时教学过程：一、揭题读题、质疑导入。
1、今天我们要学习一篇新的课文题目叫《荒地》，齐读课题。
2、什么样的地是“荒地”呢?出示图片：(指没有种东西或长满杂草的地。
)3、想知道地荒着的原因吗?那就赶快打开书108页读读《荒地》这首儿歌吧!二、初读儿歌，认识生字新词。
1、自读儿歌：要求：读准字音，读通句子，读完之后和戴红色小帽的生字娃娃交交朋友!2、课件出示生字。
师：生字宝宝从课文里跑出来了还认识它们吗?--我想请小老师起来教一教。
3、师：去掉拼音小帽后，还会读吗?自己读一读。
游戏：摘苹果读。
三、感情朗读，体会感悟。
1、生字都会读了，回到课文里边还认识吗?用自己喜欢的方式读儿歌。
边读边想：荒地上来了哪些小动物?指名说师贴图片齐读动物的名字强调轻声音：子2、师：兔子的(兔)是今天的生字,它还藏着一个有趣的故事想听吗?观看微课：兔字的字源。
找一找兔字与小白兔有什么相似的地方?我们来看看小朋友找对了吗?兔字原来是这么演变来的，那你能给“兔”找一找好朋友吗?(白兔、兔子、小兔、兔毛)想写一写这个兔字吗?要想写好兔字首先得读贴1看2看3看指名说笔画笔顺找关键笔画学生边说师边范写。
生描红，书写一个兔展示评价3、小动物们在荒地上干什么呢?(它们商量要在荒地上种东西。
)请孩子们一起读读1、2行。
《荒地》的教案设计
《荒地》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标了解《荒地》的主题和背景。
激发学生对《荒地》的兴趣和好奇心。
1.2 教学方法通过展示荒地的图片和提出问题引导学生思考荒地的意义。
引导学生分享他们对荒地的了解和经验。
1.3 教学内容展示荒地的图片，让学生观察和描述荒地的特征。
提出问题，引导学生思考荒地的形成原因和影响。
分享一些关于荒地的基本知识，如荒地的定义和分类。
1.4 教学活动展示荒地的图片，让学生观察和描述荒地的特征。
提出问题，引导学生思考荒地的形成原因和影响。
学生分组讨论，分享他们对荒地的了解和经验。
1.5 作业让学生选择一张荒地的图片，写一段关于荒地的描述和感受。
第二章：荒地的形成和影响2.1 教学目标了解荒地形成的原因和过程。
了解荒地对环境和经济的影响。
通过讲解和案例分析，引导学生了解荒地形成的原因和过程。
通过小组讨论，让学生了解荒地对环境和经济的影响。
2.3 教学内容讲解荒地形成的原因和过程，如气候变化、人类活动等。
分析荒地对环境和经济的影响，如水源污染、土地退化等。
2.4 教学活动讲解荒地形成的原因和过程，如气候变化、人类活动等。
让学生分组讨论荒地对环境和经济的影响，并提出解决方案。
2.5 作业让学生写一篇关于荒地形成原因和过程的短文。
让学生写一篇关于荒地对环境和经济影响的短文。
第三章：荒地的保护和治理3.1 教学目标了解荒地保护的意义和方法。
了解荒地治理的原理和技术。
3.2 教学方法通过讲解和案例分析，引导学生了解荒地保护的意义和方法。
通过小组讨论，让学生了解荒地治理的原理和技术。
3.3 教学内容讲解荒地保护的意义和方法，如植被恢复、禁止乱砍滥伐等。
分析荒地治理的原理和技术，如土地改良、水资源管理等。
讲解荒地保护的意义和方法，如植被恢复、禁止乱砍滥伐等。
让学生分组讨论荒地治理的原理和技术，并提出实施方案。
3.5 作业让学生写一篇关于荒地保护意义和方法的短文。
让学生写一篇关于荒地治理原理和技术的短文。
一年级上册《荒地》一等奖说课稿
一年级上册《荒地》一等奖说课稿《一年级上册《荒地》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级上册《荒地》一等奖说课稿各位领导、各位老师：大家下午好！我是来自龙兴中心校的教师赵燕，今天我说课的题目是《荒地》。
一、说“教材”1、教材简析《荒地》是义务教育课程标准实验教材西师版小学语文第一册第七单元中的第五课，是一首充满乐趣的儿童诗。
它把一个深刻的道理，用浅显生动的文字，以儿童诗的形式表现出来。
诗中主要讲了几种小动物为在一块地上种什么争来争去，大家只说不做，结果那块地仍然荒着的事，告诉学生光说不做将一事无成的道理。
该内容贴近学生生活，几种小动物是学生常见的，因此很容易激起学生学习的情感和愿望。
2 、学情分析我班学生是学龄初期的孩子，他们天真，活泼，可爱。
但注意力不够集中，遗忘性较大。
而这些小动物是他们常常见到的，接触到的，能说出它们的名字和一些习惯，但那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习，积累，感悟语言3、教学目标根据语文课程标准综合化，生活化和人文性的发展趋势，为能进一步加强学生人文素养的培养与道德素养提升的有机结合，根据一年级学生的生活经验和认知水平，我拟定了以下几点作为本课的教学目标：知识目标：认识8个生字、1个新部件，会写4个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：通过学习课文，积累和运用新词，培养学生的想象能力，表演能力及表达能力。
情感目标：明白光说不做将一事无成的道理。
4、教学重难点：根据课标对低段阅读的要求，结合一年级学生的年龄特征，认识本课的生字、书写生字及正确、流利、有感情地诵读儿歌既是本课的重点，又是本课的难点。
二、说教法、学法。
《基础教育课程改革纲要》指出：学生应具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法。
《语文》课程标准也明确指出：在语文学习过程中，培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
《荒地》的教案设计
《荒地》的教案设计第一章：引言1.1 课程背景通过阅读《荒地》，让学生了解并思考人与自然的关系，引导他们关注环境保护，提高他们的环保意识。
1.2 教学目标学习《荒地》的背景知识，理解人与自然的关系，思考环保的重要性。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索人与自然的关系，提高他们的独立思考能力。
第二章：作者简介2.1 课程内容介绍《荒地》的作者，让学生了解作者的生平和创作背景。
2.2 教学目标了解作者的生平，理解作者创作《荒地》的背景，提高学生对文学作品的认识。
2.3 教学方法采用讲授法，引导学生了解作者的生平，通过小组讨论，理解作者的创作背景。
第三章：文本解析3.1 课程内容通过分析《荒地》的文本，让学生理解人与自然的关系，思考环保的重要性。
3.2 教学目标理解人与自然的关系，思考环保的重要性，提高学生的环保意识。
采用小组讨论的教学方法，引导学生通过分析文本，理解人与自然的关系，思考环保的重要性。
第四章：环保意识的培养4.1 课程内容通过学习《荒地》，引导学生思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。
4.2 教学目标培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
4.3 教学方法采用小组讨论的教学方法，引导学生通过分析文本，思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。
第五章：实践活动5.1 课程内容组织学生进行实践活动，让他们亲身体验环保的重要性。
5.2 教学目标通过实践活动，让学生亲身体验环保的重要性，提高他们的环保意识。
5.3 教学方法采用实践教学法，组织学生进行环保实践活动，培养他们的环保意识。
第六章：文本分析技巧6.1 课程内容学习并运用文本分析技巧，深入解读《荒地》中的象征、隐喻等文学手法，理解文本的深层含义。
掌握基本的文本分析技巧，能够独立分析文学作品。
6.3 教学方法采用案例分析法，引导学生通过具体文本片段，学习并实践象征、隐喻等分析技巧。
第七章：文学作品与环保主题7.1 课程内容探讨《荒地》中的环保主题，分析文学作品如何反映环境问题，引发学生对现实环境问题的思考。
荒地
西师大版小学语文一年级上册《荒地》教学设计学校：湖光小学姓名：张逸琼《荒地》教学设计一、教学目标：知识目标：会写去、年、来、兔四个生字，会认面、种等8个生字。
能力目标：能够正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标：读课文思考，明白光说不做将一事无成的道理。
二、教学重难点：重点：会认会写生字。
难点：有感情的朗读课文，明白其中的道理。
三、教学方法：讲授法读书指导法四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：2个课时六、教学过程：第二课时（一）复习导入1. 上节课咱们学习了荒地这节课，不过在学习课文之前，先让老师看看咱们生字掌握的怎么样？出示带拼音的生字，开火车拼读。
分小组读词语，完成星星点灯的游戏。
3. 回顾生字的书写过程，学生书空，并说出笔画名称。
4. 同学们读的非常好，生字已经牢固掌握了，那我们一起去荒地看看吧。
（二）深入研读，理解大意1.学生自读课文，找出荒地在哪？指明学生回答。
大家都在干什么？学生齐读课文第一句。
大家都指的是谁？指明学生回答。
2.那我们来看一看他们都说了什么。
指明学生来读，学生评价，老师评价。
指导朗读：公鸡的声音尖，鸭子的声音粗、重，兔子的声音脆，猴子的声音高、快。
指明学生读这几句话。
全班齐读。
师生配合读，男女生配合读，指导学生读出每个动物的特点。
3.小组练习分角色读，每个小组派代表带上头饰来表演，指导表演出争先恐后的语气。
4.他们为什么坚持自己的意见呢？为什么猴子不说种玉米和萝卜呢？学生思考并回答。
5.那么他们争论的结果是什么呢？学生齐读最后一句话。
指导朗读：要读出遗憾、惋惜的语气。
6.复习AABB型的词语，指明学生说一说还有哪些是这类型的词语，再齐读出示的词语。
7. 思考：为什么会有这样的结局，为什么土地还是荒了？小组进行讨论，并指明学生回答，让学生体会光说不做，将一事无成的道理。
8. 思考：你有什么方法让这块地不荒？指明学生回答。
（三）课外拓展老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》，同学们想一想改编一个其他的结局，说一说。
《荒地》的教案设计
《荒地》的教案设计第一章：引言1.1 课程背景通过学习《荒地》，让学生了解并感受大自然的神奇与美丽，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
1.2 教学目标了解荒地的定义和特点学会欣赏大自然的美丽与神奇培养学生的环保意识和行动1.3 教学重难点荒地的定义和特点培养学生对自然环境的保护意识第二章：荒地的定义和特点2.1 教学内容荒地的定义荒地的特点2.2 教学方法采用讲授法，引导学生了解荒地的定义和特点。
2.3 教学步骤介绍荒地的定义分析荒地的特点学生讨论并分享自己对荒地的理解2.4 作业布置调查身边的荒地，了解其现状第三章：欣赏大自然的美丽与神奇3.1 教学内容大自然的美景荒地的独特魅力3.2 教学方法采用图片展示和实地观察，引导学生欣赏大自然的美丽与神奇。
3.3 教学步骤展示大自然的美景图片组织学生实地观察荒地学生分享对大自然美景的感悟3.4 作业布置拍摄身边的自然美景，分享到班级群绘制一幅荒地美景画第四章：培养学生的环保意识和行动4.1 教学内容环保意识的重要性保护荒地的行动4.2 教学方法采用小组讨论和实践活动，引导学生培养环保意识和行动。
4.3 教学步骤讨论环保意识的重要性提出保护荒地的行动策略学生分组实施环保行动4.4 作业布置制定个人环保计划参与环保志愿服务活动第五章：总结与反思5.1 教学内容总结课程收获反思个人行动5.2 教学方法采用问答法和小组讨论，引导学生总结反思。
5.3 教学步骤教师提问，学生回答学生分组讨论，分享心得体会5.4 作业布置完成课程总结反思文章提交环保行动成果报告第六章：荒地的生态价值6.1 教学内容荒地的生态功能生物多样性保护6.2 教学方法采用案例分析法，让学生通过具体案例了解荒地的生态价值。
6.3 教学步骤分析荒地生态系统的特点讨论荒地对生物多样性的贡献研究荒地保护对生态环境的重要性6.4 作业布置搜集有关荒地生态价值的资料，进行研究性学习报告。
第七章：荒地保护的重要性7.1 教学内容荒地破坏的原因荒地保护的紧迫性7.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生关注荒地保护的重要性。
《荒地》说课稿
《荒地》说课稿
一、说教材
《荒地》是西师大版小学语文一年级上册中的第十一课。
它是一首充满乐趣的儿童诗，它把一个较深刻的道理，用浅显生动的文字，以儿童诗的形式表现出来。
诗中主要讲了几种小动物在为一块地上种什么争来争去，大家只说不做，结果那块地仍然荒着的事。
课文通过这件事告诉学生光说不做，将一事无成。
本课的教学目标是：
⑴认识本课8生字，会写其中4个生字，感受汉字的形体美。
⑵体会本课新词，学着积累和运用新词。
能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
⑶.明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点为：让学生认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
二、说教法和学法
根据低年级课文教学的重点，我将采用多问、多读、议一议的教学方法，让学生多参与体验，在朗读中解决问题。
三、说教学过程
（一）、导入质疑
1．出示课文插图和课题。
2．指名借助拼音读题。
3．a.“荒地”是什么意思？
b.我们会认识哪些新字？
（二）初读课文，认读生字
1.用你喜欢的方式自读儿歌，不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学和
老师。
2. 自主学习生字。
检查生字认知情况。
开火车认读。
3. 指名读课文，其他同学评议。
4. 把这些汉字放入文中，同桌读课文，学生一个倾听，一个指读课文。
（三）思考问题（小组讨论）
思考三个问题：
1、小动物在商量种什么？
2、小动物们各自的意见是什么？
3、小动物们商量的结果怎么样？
（四）、学了这首儿歌，你有什么收获？（引导总结：光说不做，将一事无成）。
《荒地》教学教案设计
《荒地》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《荒地》的基本情节和人物形象，掌握作品中的关键事件和主要角色。
1.2 技能目标通过阅读、讨论和分析，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
1.3 情感目标培养学生对环境保护的关注，增强珍惜资源、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《荒地》是一部以环境保护为主题的小说，讲述了一个关于荒地开发与环境保护的故事。
故事中，主人公们积极投身于荒地治理工作，最终使荒地重现生机。
2.2 教学重点分析作品中的环境描写，理解作者通过环境变化表达的主题思想。
2.3 教学难点如何引导学生从作品中感受到环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
第三章：教学过程3.1 导入新课展示荒地的图片，引导学生思考：什么是荒地？为什么荒地会形成？3.2 自主学习让学生阅读课文，了解故事情节，回答相关问题。
3.3 合作学习分组讨论：作品中的环境描写对故事情节和人物形象的作用。
3.4 课堂讲解分析作品中的环境描写，引导学生理解作者的主题思想。
3.5 实践环节让学生结合自己的生活经验，谈谈对环境保护的看法。
3.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性。
第四章：教学评价4.1 学生自评评价自己在课堂学习中的表现，以及对环境保护的认识。
4.2 同伴评价评价他人的观点和表现，互相学习，共同进步。
4.3 教师评价根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践环节的表现，给予综合评价。
第五章：教学拓展5.1 课后作业布置有关环境保护的课后作业，让学生进一步深入思考。
5.2 课外阅读推荐与环境保护相关的文学作品，拓展学生的阅读视野。
5.3 实践活动组织学生参加环保公益活动，将课堂学习与实际操作相结合。
5.4 作品欣赏欣赏其他关于环境保护的文学作品或影视作品，提高学生的审美情趣。
第六章：教学策略6.1 讲授法在课堂上，教师通过讲解荒地的形成、环境描写的作用等知识点，使学生掌握相关知识。
《荒地》的教案设计
《荒地》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握荒地的概念及其在自然环境中的重要性。
培养学生对荒地保护的意识，提高他们的环保素养。
引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入了解荒地的生态价值。
1.2 教学内容荒地的定义与分类荒地的生态价值荒地的保护与利用第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解荒地的定义、分类及生态价值。
互动讨论法：引导学生探讨荒地的保护与利用。
案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解荒地保护的意义。
2.2 教学手段多媒体课件：展示荒地的图片、视频等资料，增强学生对荒地的认识。
网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。
实地考察：组织学生参观荒地，提高他们的实践能力。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课利用图片、视频等资料，引导学生关注荒地现象。
提问：你们对荒地有什么了解？荒地有什么价值？3.2 讲解荒地的定义与分类讲解荒地的概念，明确荒地的定义。
介绍荒地的分类，让学生了解不同类型的荒地。
3.3 探讨荒地的生态价值分析荒地生态系统的特点，引导学生认识荒地的生态价值。
举例说明荒地对生物多样性的重要性。
3.4 案例分析：荒地的保护与利用呈现实际案例，让学生了解荒地保护的成功经验。
引导学生思考如何在我国开展荒地保护工作。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答检查学生对荒地概念、生态价值的掌握情况。
评估学生对荒地保护与利用的思考深度。
4.2 课后作业布置相关作业，要求学生进一步查阅资料，加深对荒地的认识。
鼓励学生参与荒地保护的实践活动，提高他们的实践能力。
4.3 教学反馈收集学生对教学过程、教学内容的意见和建议。
及时调整教学方法与手段，以提高教学质量。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源推荐相关书籍、论文，丰富学生的理论素养。
提供荒地保护的官方网站、资讯，方便学生了解最新动态。
5.2 拓展活动组织学生开展荒地保护的公益活动，提高他们的社会责任意识。
鼓励学生参加有关荒地保护的讲座、研讨会，拓宽视野。
《荒地》的教案设计
《荒地》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生词和短语。
（2）让学生能够用英语描述荒地的现状和发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过观察和分析，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对环境保护的意识。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读《荒地》这篇课文，了解荒地的现状和原因。
2. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，让学生能够熟练运用。
3. 语法点讲解：讲解课文中的语法点，如时态、语态等，让学生能够正确运用。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由讨论他们所知道的荒地现象，分享他们的看法。
2. 课文中生词和短语的学习（15分钟）：教师讲解课文中的生词和短语，让学生进行实际操作练习。
3. 语法点讲解（20分钟）：教师讲解课文中的语法点，让学生进行实际操作练习。
四、作业布置：1. 让学生课后复习课文中的生词和短语。
2. 让学生课后练习课文中的语法点。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对生词和短语的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行语法点的小测验，检查他们对语法点的掌握程度。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示荒地的图片和视频，让学生更直观地了解荒地的现状。
2. 互动讨论：引导学生就荒地问题展开讨论，激发学生的思考和参与度。
3. 任务型教学：设计相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
七、教学资源：1. 荒地相关的图片和视频。
2. 课文中的生词和短语列表。
3. 语法点讲解PPT。
八、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）：通过展示荒地的图片和视频，引导学生关注荒地问题。
2. 课文阅读与理解（15分钟）：让学生阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3. 生词和短语学习（10分钟）：讲解课文中的生词和短语，让学生进行实际操作练习。
《荒地》的教案设计
《荒地》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用荒地的概念；（2）能够分析荒地的形成原因及对环境的影响；（3）能够掌握荒地治理的方法和技术。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、实验等方法，了解荒地的现状；（2）运用对比分析、案例研究等方法，探讨荒地形成的原因；（3）采用小组合作、讨论等方式，学习荒地治理的技术和方法。
3. 情感态度价值观：（1）增强学生对环境保护的意识，提高珍惜资源的观念；（2）培养学生热爱家乡、关注社会发展的情感；（3）引导学生树立人与自然和谐共生的价值观。
二、教学内容：1. 荒地的概念及分类：（1）荒地的定义；（2）荒地的分类（如：闲置荒地、退化荒地、污染荒地等）。
2. 荒地的形成原因：（1）自然因素（如：气候、地质等）；（2）人为因素（如：过度开发、不当利用等）。
3. 荒地对环境的影响：（1）生态方面（如：生物多样性的减少、土壤侵蚀等）；（2）经济方面（如：资源浪费、生产力下降等）；（3）社会方面（如：农村劳动力流失、城乡差距扩大等）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）荒地的概念及分类；（2）荒地的形成原因及对环境的影响；（3）荒地治理的方法和技术。
2. 教学难点：（1）荒地形成原因的深入理解；（2）荒地治理技术的实际应用。
四、教学过程与方法：1. 导入：（1）教师展示荒地的图片，引导学生关注荒地现象；（2）学生分享自己对荒地的认识和看法。
2. 探究荒地的形成原因：（1）学生分组调查、研究不同类型的荒地；（2）各小组汇报调查结果，共同探讨荒地形成的原因。
3. 分析荒地对环境的影响：（1）学生通过案例分析，了解荒地对生态、经济、社会等方面的影响；（2）教师引导学生深入思考，提出解决问题的策略。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
《荒地》的教案设计
《荒地》的教案设计教学目的：1、认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确工整地书写，感受汉字的形体美。
2、体会本课新词、学着积累和运用新字新词。
3、明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重难点重点：认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美，能正确流利、有感情地朗读儿歌。
难点：让学生体会“光说不做，将一事无成的道理”。
教学准备挂图、生字卡片，动物头饰。
教学课时一课时教学内容：一、复习开火车抽读生字，边复习笔画：くㄅㄋフ二、解读课题，质疑导入师：小朋友们，你们知道荒地是什么意思吗？（学生答）今天我们就来学习《荒地》这首儿歌，哪位小朋友愿意起来读一读题目；然后齐读，师：想知道这《荒地》是怎么来的？，那就赶快打开读读《荒地》这首儿歌吧！三、初读儿歌，整体感知1、学生自由读课文，师：不认识的字可借助汉语拼音，老师或同学等办法来解决。
2、齐读课文，相机指导。
3、领读四、认读生字1、学生划出生字每个拼读3遍。
2、同桌检查生字认识情况，如有不认识的字同桌合作一起来认识。
3、用多种方式抽读生字，教师及时纠正学生没读准的字音。
4、把“种、年、来”三字再读，让学生发现这三个字是翘舌、边音、鼻音。
五、感情朗读，体会感悟。
1、让我们带着刚才学的生字，再到儿歌中去认识，认识它们吧，全班齐读。
2、这首儿歌主要写了一件什么事？（小动物们商量屋后那块地种什么），指导朗读第一句。
他们各自的意见是什么呢？（学生答）然后分角色朗读（2－5句）。
讨论的结果是怎样？引导学生读最后一句，体会出这块地荒着太遗憾了，你明白了什么？你有什么办法不让这地荒着？3、有感情朗读全文4、引导学生积累词语。
老师先给学生一个词语如“年年月月”，让学生模仿说出你喜欢的词语（商量、争来争去）。
六、巩固生字，指导书写1、出示生字卡片，打乱顺序，认读生字，读准字音。
2、练习用生字口头自由组词。
3、交流记字方法4、指导书写，范写、临写。
《荒地》教学教案设计
《荒地》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识荒地的概念及其在自然和人类社会中的作用。
培养学生对荒地保护与利用的认识和意识。
提高学生对生态环境保护和可持续发展的理解。
1.2 教学内容荒地的定义与分类荒地的生态功能与价值荒地的保护与利用第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教科书或相关教学材料互联网资源关于荒地的图片、视频、文章等地图或地理教学软件教学课件或幻灯片2.2 教学准备准备相关的教科书或教学材料收集和整理互联网资源关于荒地的图片、视频、文章等制作教学课件或幻灯片确定教学时间和地点第三章：教学过程与方法3.1 教学导入通过展示荒地的图片或视频，引起学生对荒地的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考荒地的概念及其重要性。
3.2 教学展开使用教科书或教学材料，向学生介绍荒地的定义、分类和生态功能。
通过案例分析或小组讨论，让学生了解荒地在自然和人类社会中的作用。
使用地图或地理教学软件，展示荒地的分布和利用情况。
3.3 教学互动鼓励学生提问和发表自己的观点，与教师进行互动交流。
组织小组讨论或小组活动，让学生分享自己的看法和经验。
3.4 教学总结对荒地的概念、生态功能和保护利用进行总结回顾。
强调荒地保护与利用的重要性，引导学生思考自己在保护荒地方面的责任。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、发言和互动情况。
学生作业和练习：评估学生对荒地概念和保护利用的理解和应用能力。
学生小组讨论和报告：评估学生在小组讨论中的表现和报告的质量。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生在课后提供对教学内容和教学方法的反馈和建议。
教师自我评估：教师在课后对自己的教学进行总结和反思，不断改进教学方法和策略。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行荒地考察或实地考察，增强学生对荒地的认识和感受。
邀请相关领域的专家或从业者进行讲座或研讨，提供更多的专业知识和实践经验。
2019-2020年一年级上册课文7《荒地》word教学设计
2019-2020年一年级上册课文7《荒地》word教学设计教学目标：1、知识与能力：认识8个生字、1个新部件，会写4个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过学习课文，积累和运用新词，培养学生的想象能力，表演能力及表达能力。
3、情感态度与价值观：明白光说不做将一事无成的道理。
教学重点：借助拼音正确、流利地朗读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点：理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备：1、生字卡片和课文插图。
2、让学生在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、解读课题，质疑导入。
1、书写课题，谁能说说荒地是什么意思？2、想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！二、初读儿歌，整体感知。
1、学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
2、学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
3、检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
4、学生自由选择读。
5、老师范读。
6、采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意。
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
（1）小动物们商量什么？（2）小动物们各自的意见是什么？（3）小动物们商量的结果如何？2、小组合作交流、讨论。
3、汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？（引导学生汇报、交流，相机指导）4、学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
（板书：光说不做，将一事无成）5、老师引读。
（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）6、学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
7、讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？四、巩固识字。
1、去掉拼音，读生字。
2、猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。
如果猜错了，大家就说不是；如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。
《荒地》教案（推荐5篇）
《荒地》教案（推荐5篇）第一篇：《荒地》教案《荒地》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《荒地》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《荒地》教案1教学目标1.认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2.体会本课新词，学着积累和运用新词。
能正确、流利地美读儿歌。
3.明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备1.生字卡片和课文插图。
2.让学生在美术课上学做动物头饰。
3.多媒体课件。
课时安排1~2课时。
教学过程一、解读课题，质疑导入1.书写课题，谁能说说荒地是什么意思？2.想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！二、初读儿歌，整体感知1.学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
2.学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
3.检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
4.学生自由选择读。
5.老师范读。
6.采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意1.出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
（1）小动物们商量什么？（2）小动物们各自的意见是什么？（3）小动物们商量的结果如何？2.小组合作交流、讨论。
3.汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？（引导学生汇报、交流，相机指导）4.学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
（板书：光说不做，将一事无成）5.老师引读。
（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）6.学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
7.讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？四、巩固识字1.去掉拼音，读生字。
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小学语文第一册《荒地》教学设计教学目标
1认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2体会本课新词，学着积累和运用新词。
能正确、流利地美读儿歌。
3明白光说不做，将一事无成的道理。
教学重点
借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
教学难点
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备
1生字卡片和课文插图。
2让学生在美术课上学做动物头饰。
3多媒体课件。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、解读课题，质疑导入
1书写课题，谁能说说荒地是什么意思?
2想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这
首儿歌吧!
二、初读儿歌，整体感知
1学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
2学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
3检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
4学生自由选择读。
5老师范读。
6采取多种形式读。
三、熟读课文，理解感悟儿歌大意
1出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的意见是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2小组合作交流、讨论。
3汇报：你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导学生汇报、交流，相机指导)
4学了这首儿歌，你有什么收获?引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
(板书：光说不做，将一事无成)
5老师引读。
(注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)
6学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
7讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地?
四、巩固识字
1去掉拼音，读生字。
2猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。
如果猜错了，大家就说不是;如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。
”
3选自己喜欢的生字口头组词或说话。
先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
4学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。
5你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家，好吗?
(1)小组内交流。
(2)全班交流汇报。
如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描写写，感受汉字的形体美
1观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。
在小组中谈谈自己的看法。
2集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么?
3根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
4请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。
写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。