幼儿园大班语言教案优质课《顽皮的小雨滴》

幼儿园大班语言教案优质课《顽皮的小雨滴》
一、教学目标
1.引导幼儿观察雨天的景象，感受小雨滴的顽皮可爱。

2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。

3.培养幼儿对自然环境的热爱和关注。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿学会用语言描述雨天的景象和小雨滴的顽皮特点。

2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出有趣的小雨滴故事。

三、教学准备
1.教学课件：雨天的图片、动画小雨滴
2.教学道具：小雨伞、小雨靴、小雨衣
3.教学卡片：词语卡片、图片卡片
四、教学过程
1.导入
（1）教师带领幼儿观察教室外的雨景，引导幼儿说出自己对雨天的感受。

（2）教师出示小雨伞、小雨靴、小雨衣，引导幼儿说出雨天的用品。

2.基本环节
（1）教师播放课件，展示雨天的图片和动画小雨滴，引导幼儿观察小雨滴的特点。

（2）教师讲述故事《顽皮的小雨滴》，让幼儿感受小雨滴的顽皮可爱。

（3）教师提问：“小雨滴都去了哪里？它做了些什么？”引导幼儿用语言描述小雨滴的行踪。

（4）教师出示词语卡片和图片卡片，让幼儿进行词语接龙游戏，锻炼幼儿的语言表达能力。

（5）教师组织幼儿进行小组讨论，每组创作一个关于小雨滴的故事，并分享给全班同学。

3.拓展环节
（1）教师带领幼儿制作小雨滴手工制品，如小雨滴贴画、小雨滴挂饰等。

（2）教师组织幼儿进行小雨滴歌曲学唱，如《小雨滴》、《小雨和花》等。

（3）教师组织幼儿进行小雨滴表演，让幼儿扮演小雨滴，展示小雨滴的顽皮特点。

（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。

（3）教师布置作业：让幼儿回家后，向家人讲述《顽皮的小雨滴》的故事。

五、教学反思
1.本节课通过观察雨景、讲述故事、词语接龙、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与课堂，提高了幼儿的语言表达能力和想象力。

2.教师在课堂上注重引导幼儿发挥主体作用，让幼儿在活动中主
动探究、表达，培养了幼儿的自主学习能力。

3.教师在拓展环节设计了丰富多样的活动，让幼儿在动手操作、歌曲学唱、表演等方面得到了锻炼，提高了幼儿的综合素质。

5.本节课的教学效果良好，但仍需在今后的教学中，加强对幼儿个体差异的关注，让每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。

重难点补充：
教学重点：
1.教师通过提问和引导，帮助幼儿用词汇描述雨天的景象，例如：“你能告诉我在雨里玩耍的感觉吗？”或者“你看到了什么颜色的雨滴？”
2.教师通过互动，让幼儿用语言描绘小雨滴的顽皮特点，例如：“小雨滴如果在和你捉迷藏，它会躲在哪里呢？”
教学难点：
1.教师引导幼儿发挥想象力，创造小雨滴的故事，例如：“如果小雨滴会说话，它可能会说什么？”或者“你觉得小雨滴最想和谁做朋友？”
2.教师组织小组讨论，帮助幼儿整理思路，将想象转化为具体的故事情节。

教学过程补充：
1.导入
师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？为什么？
幼：我喜欢，因为可以踩水坑。

师：很好，那今天我们就来聊聊雨天的故事，看看外面的雨景，你们发现了什么？
2.基本环节
（1）教师展示雨天的图片和动画小雨滴。

师：大家看，这些小雨滴在做什么？它们看起来是怎样的？
幼：它们在跳舞，看起来很开心。

（2）教师讲述故事《顽皮的小雨滴》。

师：小雨滴今天去了很多地方，你们想听听它都做了些什么吗？
（3）教师提问，引导幼儿描述小雨滴的行踪。

师：小雨滴先去了哪里？它做了什么顽皮的事情？
幼：它先去了树叶上，然后跳到了小河里。

（4）教师出示词语卡片和图片卡片，进行词语接龙游戏。

师：谁能用“雨”字开头，造一个句子？
幼：雨天的天空灰蒙蒙的。

（5）小组讨论，创作小雨滴的故事。

师：现在我们分成小组，每个小组想想一个关于小雨滴的故事，等会儿分享给大家。

3.拓展环节
（1）手工制作小雨滴制品。

师：我们来做小雨滴贴画，你们觉得小雨滴是什么颜色的？
幼：我觉得是透明的。

（2）学唱小雨滴歌曲。

师：我们一起来学唱《小雨滴》，唱出我们对小雨滴的喜爱。

（3）小雨滴表演。

师：谁愿意来扮演小雨滴，展示它的顽皮？
幼：我愿意！
师：今天我们学到了很多关于小雨滴的知识，谁能告诉我你们最喜欢的部分是什么？
幼：我最喜欢做小雨滴贴画。

师：很好，希望大家回家后可以把我们的小雨滴故事讲给爸爸妈妈听。

注意事项：
1.注意观察每个幼儿的学习反应，对于语言表达不太流畅的幼儿，要耐心引导，给予更多的鼓励和表达机会。

2.在小组讨论环节，注意平衡每个小组的活动进度，确保每个幼儿都能参与到故事创作中，避免个别幼儿过于活跃或被忽视。

3.针对不同性格的幼儿，采取不同的引导方式，对于内向的幼儿，可以通过提问简单的问题来增加他们的参与度；对于外向的幼儿，则可以鼓励他们带动小组讨论的氛围。

4.在手工制作环节，注意安全事项，确保使用安全的材料和工具，避免幼儿受伤。

5.根据天气情况调整教学内容，如果遇到雨天，可以带领幼儿实地观察雨滴，增强直观感受。

6.对于语言能力较强的幼儿，可以适当增加难度，比如让他们尝
试用更丰富的词汇描述雨天的景象。

7.在教学过程中，注意使用生动形象的语言，让抽象的概念具体化，帮助幼儿更好地理解和记忆。

8.教学方式要多样化，结合视觉、听觉和动手操作等多种感官体验，满足不同幼儿的学习需求。