(八年级物理教案)温度计的教案2.doc

温度计的教案2
八年级物理教案
教学目的
1.知识与技能：
(1)理解温度的概念；
(2)了解生活中常见的温度值；
(3)会用温度计测量温度。

2.过程与方法：
(1)通过观察和实验了解温度计的使用方法；
(2)通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感、态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。

学生实验器材
每4人一组。

每组:盛有不同温度水的烧林两个，自制温度计1个, 实验用温度计一个。

教学过程
请学生欣赏章首图一雾淞。

师:面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识？
学生提问:例如，它是怎么形成的？雾淞的形成需要什么条件?为什么我们这里没有这种风景？
师:要弄清楚这些问题，我们就要探知形态各异的物质世界。

今天，我们就一起来探究第四章《物态变化》.大家刚才提出的问题都与温度有关，我们的探究就从温度开始。

师:关于温度，你了解哪些？
（学生根据日常生活中的经验，应该可以说出温度的定义和日常生活中的一些温度值，如沸水的温度，人体正常体温等。

）
教师根据学生的回答给出温度的定义及单位。

在此基础上请学生进一步介绍摄氏温度的规定、读法、写法。

请学生观察教材第71页“自然界的一些温度"，使学生对自然界中
常见的温度值有一定的了解，对于表中的空白，可以让学生讨论什么样的温度值处于这个温度的范围，对于具体的数值可以让学生课后查阅有关资料再填上。

师:今天的气温大约是多少？（学生回答出大致的温度值即可）
师:你是凭什么知道今天的气温的?（凭感觉）
师:在日常生活中，我们都是凭感觉来判断温度的,但这种判断每次都是正确的吗?有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历？（学生举例说明，感觉不一定可靠。

）
师:要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具一一温度计。

请每组同学观察温度计。

师:对于温度计，你想知道有关它的哪些知识?（教师将学生提出的
问题一一板书在黑板上。

）
师:（教师出示自制温度计）我这里有一只小瓶,大家讨论一下，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高？哪杯温度低?并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。

学生实验、观察，并得出:这只小瓶利用了液体热胀冷缩的性质。

师:你能将小瓶进行改进,使它能测出具体的温度值吗？
学生讨论后回答:只要刻上刻度就可以了。

师:怎样刻上刻度？
生:......
师:刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但还有哪些地方可以改进?（学生自由讨。