人教版高中政治必修四 第六课第二框《在实践中追求和发展真理》教学设计

《在实践中追求和发展真理》教学设计
一、核心素养
（1）政治认同：认同真理的客观性、具体性和条件性，追求真理是一个过程。

（2）科学精神：理性看待真理是主观形式和客观内容的统一，是绝对性和相对性的统一。

全面理解真理和谬误的关系。

树立追求真理的永恒信念，追求真理要与时俱进。

（3）公共参与：投身实践，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理并作为我们不懈的追求和永恒的真理。

二、教学的重点和难点
重点：真理最基本的属性是客观性。

真理是具体的有条件的。

认识的反复性
难点：真理最基本的属性是客观性
二、教学过程
【导入新课】
教师：著名哲学家亚里士多德曾经说过“我爱我师，我更爱真理”，体现出了他对真理的不懈追求，而他的老师柏拉图也是个勇于追求真理的人，下面我们一起来看一个小故事。

播放幻灯片：
一天在课堂上，哲学家苏格拉底拿出一个苹果，站在讲台前说：“请大家闻闻空气中的味道！”一位学生举手回答：“我闻到了，是苹果的味道！”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每一个学生的面前走过，并叮嘱
道：“大家再仔细闻一闻，空气中有没有苹果的香味？”这时已有半数的学生举起了手。

苏格拉底回到讲台上，重新问了刚才的问题。

这一次，除了一个学生没有举手外。

其他人全部都举起了手。

苏格拉底走到这位学生面前问：“难道你真的什么味道也没闻到吗？”那个学生肯定地回答：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底对大家宣布：“他是对的，因为这时一只假苹果。

”这个学生就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。

思考：这个小故事对我们有什么启示？
学生回答：.................
老师点评：其实在我们生活中我们往往认为大多数人认为是正确的就是正确的，对一些专家、权威的话深信不疑，但是有时会发现并一定是正确的。

所以我们应该向柏拉图一样具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

要勇于追求真理！那么什么是真理呢？我们应该怎样追求真理呢？这一节课我们一起来探讨学习第六课第二框《在实践中追求和发展真理》。

【讲授新课】
探究主题一：真理是客观的
【教师活动】教师用多媒体展示：
实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。

“‘它是有用的，因为它是真的’，或者说，‘它是真的，因为它是有用的’。

这两句话的意义是一样的。

”
学生讨论思考：
（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里？
（2）在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？（3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？
要求：詹姆士的观点是什么？错在哪？你能否举出反例来反驳他的观点。

学生讨论
教师：按照詹姆士的观点，谎言也可以是真理，因为谎言对骗子是有用的。

而这体现了我们是在用主观标准去评判真理，而这时错误。

那什么是真理。

教师点拨：真理的含义，从真理的内容以及检验标准中得出真理最基本的属性是客观性。

真理和谬误的界限是不容混淆的。

提示有用的不一定是真理，而真理一定是有用的。

提问：为什么对一个事物会有真理和谬误之分呢？下面一起来看一段新闻，英国和俄罗斯的外交风波。

多媒体出示课件材料：
英国方面：由于俄罗斯没有在最后期限前做出解释，英国首相特蕾莎-梅表示，将驱逐23名俄罗斯外交官，限其一周内离境。

政府将加强对入境俄罗斯人的检查；将冻结俄罗斯在英国的国有资产；暂停所有对俄高层级双边往来，取消与俄外长拉夫罗夫在英国的会晤。

俄罗斯方面：俄声明说，英国首相特雷莎·梅以俄罗斯可能参与俄前特工“中毒”事件为借口，宣布对俄罗斯进行惩罚。

这是前所未有的挑衅，破坏了俄英两国正常对话基础。

英国宣布将驱逐23名俄罗斯外交官等一系列敌对措施，这是“卑劣且不可接受的”。

法国方面：关于英国就“双面间谍”毒害案指责俄罗斯一事，法国政府
表示目前要求法国做出回应还为时尚早。

法国将此次攻击称为“非常严重的行为”，并表示将关注并等待证据，以决定是否要配合其盟友英国采取相应行动。

美国方面：特朗普表示美国赞同英国立场，认为俄罗斯需要对“双面间谍”毒害事件做出解释。

白宫当天发表声明说，特朗普与英国首相特雷莎·梅通电话时表示，他同意梅的看法，认为俄方需就药剂如何会在英国被使用提供“毫不含混的答案”。

白宫发言人称，美国站在“最亲密盟友”英国一边。

思考：对“双面间谍”事件为何不同国家有不同的认识？
学生回答：
教师点拨：存在主体差异性，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是其中只能有一种正确的认识即真理只有一个！所以真理的客观性要求我们要坚持真理，反对谬误，真理面前人人平等。

过渡：真理是客观的，具有绝对性，是否意味着真理适用于任何条件呢？探究主题二：真理是具体的有条件的
材料：三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。

在此之后的两千多年里．人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。

随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断理解，这一定理的局限性逐渐暴露出来。

19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。

随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。

由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转
变。

思考：1、结合材料，谈谈对真理条件性具体性的认识。

2、试着运用人类社会生活的事例加以说明。

学生思考回答：
教师提问：欧几里得定理是否在任何条件下都成立？是什么原因让人们认识它并不适用与任何的条件？你能否举出人类社会生活的事例来加以说明。

学生：人民公社、大跃进、天平天国运动时期的平均主义
教师补充：当前实行的“二胎政策”、中共十九大提出中国主要矛盾的变化。

教师总结：真理具有条件性，任何真理都有自己的适用条件和范围。

如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。

真理都是具体的。

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

方法论：要不断丰富、发展完善真理；真理和谬误往往相伴而行，不要惧怕错误，要正确对待错误。

注意：真理是绝对性和相对性的统一
过渡：真理具有客观性、条件性和具体性，那追求真理是一个怎样的过程呢？
探究主题三：追求真理是一个过程
教师：屠呦呦在2015年获得诺贝尔奖，在2017年获得国家最高科技奖，下面我们一起观看一段视频。

结合材料：屠呦呦发现青蒿素的历程也并不是一帆风顺的。

在极为艰苦
的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从《肘后备急方》等传统中草药文献中获得灵感，汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿素提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。

思考：1、屠呦呦发现青蒿素的艰难历程说明人的认识活动具有什么特点？为什么会有这个特点？
3、你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气、再接再厉？
学生思考回答：..................
教师提问：我们生活中也会经常遇到一些困难、挫折。

那你是如何面对困难挫折的呢？是的，困难挫折是难免的，但是我们在心理上要对困难挫折有正确的态度，失败也是一种认识、一种收获，应该继续向前奋进。

点拨：认识活动具有反复性，反复性的原因。

过渡：我们现在对青蒿素的认识是否已经达到终极？
青蒿素的研制并不意味大功告成。

屠呦呦说，青蒿素真正走进全球视野是在疟原虫对传统抗疟药物奎宁产生抗药性之后，青蒿素被证明效果更好且副作用更小，重新让疟疾得到了有效控制。

然而，令屠呦呦忧心的是，疟原虫对青蒿素液逐渐产生了抗药性：在大湄公河地区，恶性疟原虫已经出现对于青蒿素的抗药性，在非洲少数地区也出现了抗药性。

屠呦呦与大家分享了唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》，期望全世界抗疟疾医务工作人员在对抗疟疾这一顽疾上再上一层楼。

探究：青蒿素的发现能不能说明人们在抗疟的道路上走到了尽头？这体
现了认识活动的什么特点？
教师点拨：认识具有无限性，无限性的原因。

而认识的反复性和无限性又决定了认识具有上升性，人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。

那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。

真理的反复性、无限性上升性原理以及方法论要求。

【课堂小结】学生总结
教师点拨：这节课不仅学习到了真理知识，更重要的是从中获得学习生活道理，希望同学们任何到我们的生活并不是一帆风顺的，要正确的看待生活中的挫折困难，要勇敢的面对挫折困难。

最后送给大家一首时真理之星。

【板书设计】。