以感恩为引领,引导学生成长：班主任工作教案

作为一名班主任，我们的使命是带领学生不断成长、不断进步。

如何通过感恩去引领学生成长，是我们工作中必须要面对的问题。

以下是我对班主任工作中的教案做出的一些总结和思考。

一、营造感恩氛围
感恩是一种情感，是一种对生命、对周围环境的感激之情。

班主任可以通过各种形式来营造感恩氛围，如在开学时给学生们发放感恩日记本，鼓励学生每天写下自己所感激的事情，每月评选出一名“感恩之星”，把他们的感恩经历、体验倡导给周围的同学。

让他们在成长的过程中体验到感恩的力量。

通过班级活动的组织和实施来培养学生感恩之心，让学生在班级活动中感受到同学间的真情和支持，让他们学会珍惜身边的人和事物。

比如，组织班级义工，在重大节日给该班级贫困生捐款、捐物，让学生了解别人需要帮助，也让他们学会为他人着想，为社会做出贡献。

二、以感恩为引导，做好学生情感教育
学生情感教育是班主任工作不可或缺的一部分，如何通过感恩引导学生情感教育呢？
1.尊重和理解学生的情感
每个学生都是一个独立的个体，他们有不同的性格、思维方式和情感需求。

作为班主任，我们要尊重和理解学生的情感，让他们感受到被关心、被理解、被支持。

做好这一方面工作的关键在于，班主任要与学生建立良好的沟通渠道，不断了解学生的变化和需要。

2.在学生生命中种下感恩之树
感恩之树可以是班级内部的，也可以是学生个人的。

比如，在班级内部做一颗树形装饰，鼓励学生写下自己所感恩的事情和人物，贴在树上，让每个人都可以看到彼此的感恩之心。

让学生在成长的过程中，充满感恩之心，收获一份幸福与快乐。

3.了解学生的心理成长，做好辅导
因为班主任在日常工作中，有着更深入、贴近学生的特点，可以从学生所处的角度出发，了解学生的心理成长发展状况，提供有效的辅导方案，并引导学生在成长的过程中，明确价值观，树立正确的人生观和世界观。

三、制定完备的班级规章制度
对于学生来说，正确认识班级规章制度，以遵守规则为荣，以触犯规则为耻，是他们成长过程中十分重要的一点。

班主任需要制定完
备的班级规章制度，明确各项管理要求，让学生知道自己可以做什么，不能做什么，避免不良行为的发生，建立良好的班级纪律。

四、定期和学生开展心理疏导活动
在学生成长的过程中，总会遇到一些困惑和疑惑，这时班主任要积极开展心理疏导活动，引导学生正确处理内心问题，帮助他们重构自我，争取更好的发展和进步。

因为只有当学生得到了情感关怀的呵护，才能够全身心地沉淀自己，释放出更多潜能。

以感恩为引领，引导学生成长，是班主任工作的重点和方向。

我们作为班主任，要营造感恩氛围，让学生体验感恩之心。

在情感教育中，我们要尊重学生的情感需求，帮助学生理解成长中所遇到情感问题。

我们要制定完备的班级规章制度，让学生懂得规则的重要性。

在学生成长的过程中，开展心理疏导活动，为学生提供全面的关爱与呵护。

只有这样，才能真正引导学生成长，培养良好的价值观，使他们在童年时光里，懂得感恩、成长、快乐。