四年级下册音乐教学设计-4《白桦林好地方》人音版(五线谱)

四年级下册音乐教学设计-4《白桦林好地方》人音版（五线谱）
一. 教材分析
《白桦林好地方》是人音版四年级下册的一首歌曲。

歌曲以白桦林为背景，描绘了一个美丽的自然景象，表达了人们对大自然的热爱和赞美。

歌曲为2/4拍，共4个乐句，结构简单，旋律优美。

歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动，富有诗意。

这首歌曲旨在让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力和表现力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

但部分学生可能对歌词中的比喻、拟人等修辞手法理解较难，需要教师在教学中进行引导和解释。

此外，学生在歌唱时可能对音准、节奏把握不够准确，需要通过反复练习和指导来提高。

三. 教学目标
1.让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力。

2.学会歌曲《白桦林好地方》，提高学生的歌唱能力。

3.通过对歌曲的分析，使学生了解音乐的基本元素，如旋律、节奏等。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点
1.歌曲中的音准、节奏把握。

2.歌词中比喻、拟人等修辞手法的理解。

3.歌曲的表现力。

五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：教师对歌曲的旋律、节奏等进行讲解。

3.互动法：学生分组进行歌唱、舞蹈等活动，增强合作意识。

4.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.五线谱：供学生练习识谱。

3.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《白桦林好地方》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示白桦林的图片，引导学生谈论对大自然的印象。

2.呈现（5分钟）
教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

随后，教授歌曲的歌词，重点解释比喻、拟人等修辞手法。

3.操练（10分钟）
学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导。

针对音准、节奏等问题进行个别辅导，提高学生的歌唱能力。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行歌唱比赛，鼓励他们大胆表现。

同时，让学生用动作表现歌曲，如模拟白桦树摇摆等。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生创作以大自然为主题的歌曲或舞蹈，激发学生的创造力。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《白桦林好地方》所表达的大自然美好。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习歌唱《白桦林好地方》，尝试用动作表现歌曲。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出歌曲《白桦林好地方》的主题和情感。

注：以上时间分配仅供参考，具体根据实际教学情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我充分发挥了教师的主导作用，注重引导学生感受大自然的美好，培养他们的音乐审美能力。

在教学设计上，我尽量采用生动有趣的教学方法，如示范法、讲解法、互动法等，激发学生的学习兴趣。

同时，我也注意因材施教，针对学生的不同需求进行个别辅导，提高他们的歌唱能力。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

首先，部分学生在歌唱时对音准、节奏的把握不够准确，影响了歌曲的表现力。

针对这个问题，我在教学中加强了音准、节奏的训练，通过反复练习，使学生的歌唱水平得到了提高。

其次，部分学生对歌词中的比喻、拟人等修辞手法理解较难。

为了解决这个问题，我采用了生动形象的讲解，并结合图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌词。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在呈现环节，我可以更加注重学生的参与，让他们在聆听歌曲的同时，发挥想象，描绘出自己心中的白桦林。

其次，在操练环节，我可以增加一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中提高歌唱能力。

此外，在拓展环节，我可以鼓励学生更多地参与到创作中来，让他们尝试自己编写歌词，创作出更具个性的作品。

1.针对学生歌唱时音准、节奏把握不准确的问题，我在教学中加强了音
准、节奏的训练。

通过反复练习，使学生的歌唱水平得到了提高。

同时，我还注意观察学生的歌唱情况，及时发现问题，并进行个别辅导。

2.对于学生对歌词中比喻、拟人等修辞手法理解困难的问题，我在讲解
时更加生动形象，并结合图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌词。

此外，我还鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑问。

3.在呈现环节，我注重了学生的参与，让他们在聆听歌曲的同时，发挥
想象，描绘出自己心中的白桦林。

这样既培养了学生的想象力，又使他们更好地感受到了歌曲的美感。

4.在操练环节，我增加了有趣的音乐游戏，让学生在游戏中提高歌唱能
力。

如进行音准、节奏的抢答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的歌唱水平。

5.在拓展环节，我鼓励学生更多地参与到创作中来，让他们尝试自己编
写歌词，创作出更具个性的作品。

同时，我还学生进行展示，让他们在课堂上分享自己的创作成果，提高他们的自信心和成就感。

通过以上改进措施，我在今后的教学中会更加注重学生的参与，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

同时，我也将继续反思自己的教学，不断调整教学方法，使之更加符合学生的需求，以达到更好的教学效果。

1.音乐练习
让学生在家中练习歌唱《白桦林好地方》，注意音准和节奏的准确性。

可以让学生录制自己的歌唱视频，与课堂上的演唱进行对比，找出需要改进的地方。

2.创作活动
鼓励学生在家中进行音乐创作，可以尝试自己编写一首以大自然为主题的歌曲。

学生可以自由选择创作形式，如旋律、歌词或编曲等。

第二天在课堂上分享自己的创作成果，互相学习和交流。

3.音乐欣赏
让学生在家中欣赏一首与大自然相关的音乐作品，可以是古典音乐、流行音乐
或民间音乐等。

让学生感受并描述音乐中所表达的大自然美好，写出自己的感受和体会。

1.课堂导入
专家点评认为，课堂导入部分的设计很好地激发了学生的兴趣和学习欲望。

通
过播放歌曲和展示图片，让学生初步感受到了大自然的美好，为后续的学习打下了良好的基础。

2.教学方法
专家点评认为，教学过程中运用了多种教学方法，如示范法、讲解法、互动法等，灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。

特别是情境教学法的运用，使学生能够身临其境感受歌曲的美好，提高了学生的学习兴趣和参与度。

3.作业设计
专家点评认为，作业设计具有针对性，既有音乐练习，又有创作活动，能够全
面提高学生的音乐素养。

同时，作业设计注重学生的个体差异，给予了学生自由发挥的空间，有利于培养他们的创造力和想象力。

4.教学效果
专家点评认为，本节课的教学效果良好。

学生通过学习，不仅掌握了歌曲《白
桦林好地方》的演唱技巧，还提高了音乐审美能力和表现力。

课堂上学生的积极性和参与度较高，教学目标得到了有效实现。

5.改进建议
专家点评建议，在今后的教学中，可以更多地关注学生的个体差异，针对不同
学生的需求进行个别辅导，提高他们的歌唱能力。

同时，可以增加音乐欣赏环节，让学生更多地接触不同类型的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。

针对专家点评的建议，我将在今后的教学中进行改进。

在教学过程中，更加关
注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

同时，增加音乐欣赏环节，让学生更多地接触不同类型的音乐作品，提高他们的音乐素养。

此外，我还将不断学习新的教学方法，积极探索更加有效的教学手段，以提高教学质量和学生的学习效果。