2024年云南省楚雄彝族自治州双柏县中考模拟语文试题(解析版)

2024年云南省初中学业水平考试
语文押题卷（二）
（全卷四个大题，共25个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟）
注意事项：
1.本卷为试题卷。

考生必须在答题卡上解题作答。

答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。

2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
【云南特色】
阅读下面文字，按要求完成下面小题。

春云气润，夏云诡（wéi）秘，秋云高远，冬云__________。

云南的云，总是很美，或云蒸霞蔚或瑰（guī）丽变幻，云南于是得名。

这里的云，有十里不同天的__________，有风花雪月的浪漫多彩。

正如这红土高原的真性情，热辣开放、风情万种。

如果说云也有故乡，那么它归家之路的终点一定是云南。

云是一道“引子”，引出云南的诗情画意。

云上，如临大海之滨，时而薄纱缥缈，灵动流泻于深谷丘壑之中；时而成团成片，波平如镜，似海非海，如入水墨幻境。

云下，皑皑（ái）雪山与鲜花草甸__________，绿水青山绵延向南，为诗意铺上一层旖（yǐ）旎底色。

幽深峡谷、碧蓝海子、淳朴古城汇聚在彩云之南，恰似一幅幅浓墨重彩的水墨画。

这里不仅是安放心灵的地方，也是云的故乡。

云，在天宇之上，不慌不忙，飘来飘去。

远远望去，一抹淡云，形态不可名壮，然而四时皆美，可供我们随时观看。

愿我们抛开琐碎，忘记烦恼，走向室外，仰望天空，邂逅一朵最美的云。

回归最
__________的初心，让感动与诗意栖居在这片大地上。

1. 文中注音不正确的一项是（）
A. 诡（wéi）
B. 瑰（guī）
C. 皑（ái）
D. 旖（yǐ）
2. 文中加点词语有错别字的一项是（）
A. 云蒸霞蔚
B. 诗情画意
C. 浓墨重彩
D. 不可名壮
3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（）
A. 凝练变化无常相得益彰柔弱
B. 凝练波谲云诡相映成趣柔软
C. 凝重变化无常相映成趣柔软
D. 凝重波谲云诡相得益彰柔弱
4. 对文中画线句子病因的分析，正确的一项是（）
A. 搭配不当
B. 语序不当
C. 重复赘余
D. 句式杂糅
【答案】1. A 2. D 3. C 4. B
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查字音。

诡秘（guǐ mì）：神秘；隐秘。

瑰丽（guī lì）：异常美丽。

皑皑（ái ái）：形容洁白的样子。

旖旎（yǐnǐ）：形容景色柔和美好。

故选A。

【2题详解】
本题考查字形。

D.不可名壮——不可名状；
故选D。

【3题详解】
本题考查词语运用。

第一空，凝练：(文字)紧凑简练。

凝重：形容质朴有古风，又显得端庄。

在此形容冬云质朴有古风，应使用“凝重”；
第二空，变化无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。

波谲云诡：好象云彩和水波那样，形态不可捉摸。

多形容事物变幻莫测。

在此形容云南的云任意变化，没有规则，应使用“变化无常”。

第三空，相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。

在此形容云南的雪山与鲜花草甸，相互衬托着，显得很有趣味，很有意思，应使用“相映成趣”。

第四空，柔弱：软弱，不刚强。

柔软：软和；不坚硬。

在此形容看了云南的云，就能够使软和的初心回归，应使用“柔软”。

故选C。

【4题详解】
本题考查病句修改。

语序不当：应将“安放心灵的地方”和“云的故乡”互换。

故选B。

【云南特色】
5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）
照壁是最具白族民族文化特色的象征符号，承载着绵延厚重的家风文化。

__________。

__________。

__________。

__________。

__________。

我们也可以从中感受到白族人民崇德向善、见贤思齐的良好品德，以及重视家风教育、传承家风文化的自然秉性。

①不同姓氏皆有其独特的照壁内容，既彰显了各自祖上的业绩，也凸显了其家族社会地位
②照壁题字作为一个家族的精神寄托，是行为的准则、观念的指引
③如在白族杨姓人家的照壁上，常常写有“清白传家”等题字，这源于东汉时期著名学者杨震“清白为官”的故事
④此外还有如张姓的“百忍家风”，李姓的“太白遗风”，陶姓的“耕读传家”，杜姓的“工部家声”等
⑤同时也提醒子女“不能忘本”，铭记家族姓氏之中的名人典故，了解其曾经的光辉事迹
A. ②③⑤④①
B. ③②⑤④①
C. ②⑤③④①
D. ③④①②⑤
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查句子的衔接和排序。

开头应当引入照壁题字的重要性和作用，所以②句作为引入句放在最前面。

接下来，⑤句紧接②句，进一步解释照壁题字对家族成员的教育作用。

③句以一个具体的例子（杨姓照壁）来具体说明照壁题字的来源和意义，使抽象的解释具体化。

④句列举了其他姓氏的照壁题字，与③句形成并列关系，共同支撑①句的内容。

①句总结不同姓氏照壁的内容，强调了其彰显家族历史和地位的作用，与后文的“崇德向善、见贤思齐”等品德相呼应。

故正确的排序为：②⑤③④①。

故选C。

6. 名篇名句默写。

在我国古代的文学作品中，月亮往往被赋予某种美感和情感。

李商隐在《无题》中用（1）
“____________________，____________________”拟写对方夜以继日的相思之情，道尽了相思的悲苦与无奈；陆游在《游山西村》中用（2）“____________________，____________________”表达自己盼望趁月色正浓重游田园的悠闲自在；苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中用（3）
“____________________，____________________”表达了对天下离人最美好的祝愿。

【答案】①. 晓镜但愁云鬓改②. 夜吟应觉月光寒③. 从今若许闲乘月④. 拄杖无时夜叩门⑤. 但愿人长久⑥. 千里共婵娟
【解析】
【分析】
【详解】本题考查古诗文背诵默写能力。

注意“鬓”“吟”“拄”“叩”“愿”“婵”“娟”字形正确书
写。

二、综合性学习（7～11题，共12分）
（一）学习与探究（4分）
阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：
材料二：
形成长期记忆的第一步是付出注意力。

如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。

大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。

神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。

但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。

材料三：心理学家坦普尔顿表示：“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。

现今无处不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源。

”
7. 请根据材料一的图表，概括出两条有意义的结论。

8. 结合上面三则材料的内容，说说你认为保持更长久的记忆的方法有哪些。

【答案】7. 示例：遗忘的规律是先快后慢；有意义的信息被遗忘的速度慢于无意义的信息。

8. 示例：①学习过的知识要不断复习巩固；②要集中注意力，避免受到外界因素如电子产品的干扰。

【解析】
【分析】
【7题详解】
本题考查分析概括能力。

依据材料一图中的内容可知，随着天数的增加，“无意义音节”由最初的75%以上，逐渐减掉25%以下；“散文”由最初的90%以上，逐渐减掉25%左右；“诗”由最初的100%以上，逐渐减掉50%左右。

据此，可以概括为：遗忘的规律是先快后慢；
依据材料二中“形成长期记忆的第一步是付出注意力。

”“如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不
会把你体验到的感觉存储下来。

”“神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。

但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆”可知，只有付出注意力的信息，才能被人们记忆很长时间。

所以，可以概括为：有用信息被遗忘的速度慢于无意义的信息。

【8题详解】
本题考查分析概括能力。

依据材料一图中的内容可知，遗忘的规律是先快后慢。

所以，可以建议：学习过的知识要不断复习巩固；依据材料二中的“形成长期记忆的第一步是付出注意力。

如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来”可以建议：学习要要集中注意力；
依据材料三中的“心理学家坦普尔顿表示：‘相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。

现今无处不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源’”可以建议：尽量避免受到外界因素，尤其是如电子产品的干扰。

（二）名著阅读（4分）
9. 图片是封面设计要素中的重要部分，象征是封面构图的重要方法。

下面是《简·爱》一书的两版封面，你觉得哪一版封面更符合作品主旨？请结合名著具体内容简要阐释。

甲乙
【答案】示例一：甲图更符合作品主旨。

图中的简·爱穿着朴素、目光锐利、下巴扬起，能充分表现出简·爱虽出身低微却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、不向命运低头的人物性格特点；也能表现简·爱不同于依附于男性的传统女性形象，她最鲜明的个性就是敢于反叛，她的抗争和叛逆是对传统观念发起的挑战。

示例二：乙图更符合作品主旨。

图中的简·爱抛下雨伞，独自勇敢面对乌云密布的前路。

“伞”象征着庇护，也代表了束缚。

里德太太可以给年幼的简·爱以生活上的庇护，但她对简·爱残忍、专制；罗切斯特可以给成年的简·爱以情感上的庇护，但他隐瞒自己的婚史，欺骗了简·爱。

而简·爱抛弃雨伞，象征着她勇于挣脱束缚，不惧风雨、自尊独立，坚定不移地追逐理性之光的人物特点。

【解析】
【详解】本题考查名著阅读知识。

本题要求分析《简·爱》一书两版封面设计哪一个更符合作品的主旨。

首先，考生需要熟悉《简·爱》这部名著的基本内容、主题思想和主要人物形象。

其次，考生应理解封面设计的象征意义，这通常与作品的主题、人物性格和情节紧密相关。

在回答时，考生需要选择其中一个封面，结合名著的具体内容，分析该封面如何体现作品的主旨。

示例一：甲图深刻地体现了《简·爱》的主旨。

图中简·爱身着简朴服饰，目光如炬，下巴微扬，彰显出她虽生于微末，但始终坚守独立自我，追求自由个性的坚韧性格。

这幅画不仅捕捉到了简·爱不向命运妥协的坚韧品质，更凸显了她不同于传统依附型女性的反叛精神，她的抗争和叛逆正是对传统观念的勇敢挑战。

示例二：乙图则更加贴切地诠释了《简·爱》的主题。

图中简·爱毅然抛弃了雨伞，独自直面乌云密布的未来之路。

“伞”在此既是庇护的象征，也暗指束缚。

年幼时，里德太太虽给予她生活上的庇护，但她的残忍与专制成为简·爱成长的枷锁；成年后，罗切斯特虽给予她情感上的庇护，但他的欺骗与隐瞒也让她深受束缚。

简·爱选择抛弃雨伞，象征着她挣脱束缚、勇敢面对风雨的决心，她自尊独立，坚定不移地追寻着内心的理性之光。

10. 在读一部名著前，你有怎样的阅读期待？读完名著后，它是否能满足你的阅读期待？你是否还有意外的收获？从《水浒传》《经典常谈》《艾青诗选》《红星照耀中国》中选择其中一部，谈谈你对上述问题的感受和思考。

（100字左右）
【答案】示例：阅读《红星照耀中国》，通过一张张书页仿佛回到了那个硝烟弥漫的战场，红军战士在长征过程中在面对恶劣的自然条件的同时，还要面对敌人的围追堵截，他们不怕苦，不怕累，终于克服种种困难，实现了长征的胜利，他们这种精神，必将必将照耀全中国，照耀全世界。

【解析】
【详解】本题考查名著内容理解和语言表达能力。

结合阅读积累，围绕“在读一部名著前，你有怎样的阅读期待？读完名著后，它是否能满足你的阅读期待？你是否还有意外的收获？”谈谈自己的阅读体会和感悟即可。

示例：《水浒传》是中国四大名著之一，它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源。

《水浒传》中描绘了一群讲义气、重情义、替天行道的英雄，他们身上有着勇敢、热血、孝顺等优秀品质，这些品质都是中华民族的优良传统，都是值得我们中学生学习的，在阅读中获得好的熏陶，有利于初中生美好人格的建立。

（三）书法临写与鉴赏（4分）
11. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个简体汉字，用正楷临写在田字格内。

【答案】
【解析】
【详解】本题考查汉字的书写。

汉字书写要求用正楷字工整、美观地书写。

首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌理好所给汉字的间架结构和各部分比例。

从书法作品中挑出任意八个简体汉字，用正楷临写在田字格中即可。

可选择你最容易辨认的八个字抄写下来。

示例：峭、拔、青、山、石、壁、客、鬓。

12. 秦朝的李斯被誉为中国书法的鼻祖，也被称为小篆第一人，其代表作《泰山刻石》笔法古朴、瘦劲挺拔、圆润流畅、粗细均匀，展示了秦代书法的卓越成就。

下列属于《泰山刻石》书法作品的一项是
（）
A. B. C. D.
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查汉字书法鉴赏。

A.字体“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短，为隶书；
B.字体“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致，为篆书；
C.字体“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅，为草书；
D.字体形体方正，笔画平直，为楷书；
故选B。

三、阅读（12～24题，共32分）
（一）（4分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

己亥杂诗（其五）龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

13. 对这首诗歌赏析有误的一项是（）
A. 本诗的前两句议论、抒情，“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出哀婉忧伤的气氛。

B. “吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”就是挥动马鞭的意思，这句诗写出了诗人逃出樊笼、离京回归的轻松喜悦之情，与首句互为映衬。

C. 诗人以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。

D. 全诗将政治抱负和个人志向融为一体，抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情。

14. 本诗后两句和韩愈的《晚春》“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”都借“花”来寄托自己的情怀，但所用手法、所抒情感却不尽相同，请简要分析。

【答案】13. A 14. 本诗诗人以“落红”自喻，表现了自己虽脱离官场，但依然关心着国家命运，不忘报国之志。

韩诗采用拟人的修辞手法，描绘了杨花榆荚随风飞舞的姿态，展现了暮春时节百花盛开、争奇斗艳的场景，表达了诗人对春天大好风光的珍惜之情。

【解析】
【分析】
【13题详解】
本题考查理解辨析诗歌内容的能力。

A.“前两句议论、抒情”有误，“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”句子意思是浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

依据句意可知，“浩荡离愁白日斜”主要是描写和抒情，抒发了诗人离别京城、离别好友的忧伤；依据“吟鞭东指即天涯”主要使用了叙述和抒情。

抒发了诗人为能逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦之情。

故选A。

【14题详解】
本题考查分析诗人思想感情的能力。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”句意是从枝头上掉下来的落花不是无情之物,即使化作春泥,也甘愿化作养料,滋养美丽的春花成长。

依据句意可知，这两句诗以“落红”自喻，使用了比喻的修辞手法，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情，体现了作者报国之志。

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”句意是花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。

可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花。

依据诗句意思可知，诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。

诗人采用拟人的修辞手法，描绘了杨花榆荚随风飞舞的姿态，展现了暮春时节百花盛开、争奇斗艳的场景，表达了诗人对春天大好风光的珍惜之情。

（二）（10分）
阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】①将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】善为国者必先治其身，治其身者慎其所习①。

所习正则其身正，其身正则不令而行；所习不正则其身不正，其身不正则虽令不从。

是故为人君者，所与游必择正人，所观览必察正象，放郑声②而弗听，远佞人而弗近，然后邪心不生而正道可弘也。

季末暗主，不知损益，斥远君子，引近小人，忠良疏远，便辟亵狎③，乱生近昵，譬之社鼠。

（节选自《三国志·魏志》）【注释】①习：熟悉亲近的对象。

②郑声：与儒家推崇的雅乐相悖的音乐。

③便辟亵狎：逢迎谄媚的人被宠幸。

15. 解释下列句中加点词的意思。

（1）性行淑均均：__________________（2）悉以咨之咨：
__________________
（3）善为国者必先治其身善：__________________（4）远佞人而弗近远：
__________________
16. 用现代汉语翻译下列句子。

（1）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

（2）所习不正则其身不正，其身不正则虽令不从。

17. 【甲】文第二段中诸葛亮是如何向后主刘禅提出建议的？请简要分析。

18. 【甲】【乙】两文均谈到治国之道，请分别说说两文在治国策略上的异同点。

【答案】15. ①. 公正、公平②. 询问③. 善于，擅长④. 远离，疏远
16. （1）这些都是忠正贤明，为保全节操而死（以死报国）的臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们。

（2）所熟悉亲近的对象行为不端正，那么自身的行为也会不端正，自身行为不端正，那么即使下令（属下）也不会听从。

17. 示例：将先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”进行对比，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并向后主刘禅推荐“贞良死节之臣”，以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，劝谏后主亲贤臣，远小人。

18. 同：两文都主张君主应当亲贤远佞，任用忠臣、贤臣，听取忠良之士的谏言。

异：【乙】文还提出君主在治国之前首先要修养心性，端正自己的品行。

【解析】
【15题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：性情品性善良公正。

均：公正、公平。

（2）句意：都去咨询于他。

咨：询问。

（3）句意：擅长治理国家的人必定要先修养自身。

善：善于，擅长。

（4）句意：远避奸人不去接近。

远：远离，疏远。

【16题详解】
本题考查文言文句子的翻译。

（1）悉：全，都。

贞良死节：忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）。

（2）正：端正。

虽：即使；令：命令。

【17题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。

甲文第②段中，诸葛亮向后主刘禅提出的建议主要围绕“亲贤臣，远小人”这一核心。

他首先回顾了历史，指出先汉之所以兴隆，是因为亲近贤臣，远离小人；而后汉之所以倾颓，则是因为亲近小人，远离贤臣。

这种鲜明的对比，旨在强调贤臣与小人对于国家兴衰的重要性。

接着，诸葛亮提到先帝在世时，多
次与他讨论此事，并对桓、灵二帝的昏庸无能感到痛心和遗憾。

这种提及先帝的做法，不仅增加了建议的权威性，也表达了诸葛亮对先帝的忠诚和对国家命运的深切关注。

最后，诸葛亮列举了侍中、尚书、长
史、参军等人，称他们都是贞良死节之臣，建议刘禅亲近并信任他们。

他强调，只要做到这一点，汉室的兴盛就可以指日可待。

这种具体而明确的建议，不仅具有可操作性，也展示了诸葛亮对人才的高度认可和对国家未来的坚定信心。

总的来说，诸葛亮在这段文字中，通过回顾历史、引用先帝之言、列举贤臣名单等方式，向后主刘禅提出了“亲贤臣，远小人”的明确建议，旨在帮助刘禅振兴汉室，实现国家的长治久安。

18题详解】
【
本题考查对比阅读。

结合甲文第②段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”等句可知，诸葛亮希望君主亲贤远佞，听取忠良之士的意见；结合乙文“是故为人君者，所与游必择正人，所观览必察正象，放郑声而弗听，远佞人而弗近，然后邪心不生而正道可弘也”可知，本文作者也主张亲贤远佞，听取忠良之士的意见。

除此之外，根据乙文“善为国者必先治其身，治其身者慎其所习。

所习正则其身正，其身正则不令而行；所习不正则其身不正，其身不正则虽令不从”可知，乙文作者还主张君主在治国之前首先要修养自身，只有这样才能让他人信服。

【点睛】参考译文：
【甲】将军向宠，性情品性善良公正，又通晓军事。

过去经过试用，先帝称赞他很有才能，因此众人商议推举他做中部督。

我认为禁军营中的事都去咨问于他，必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。

这是后汉之所以衰败的原因。

先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。

侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。

希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。

【乙】擅长治理国家的人必定要先修养自身，修养自身的人要慎重地对待自己熟悉亲近的对象。

所熟悉亲近的对象正派，那么修身的人自身也正派，自身正派，不用下命令下面（的人）就会施行；所熟悉亲近的对象不正派，那么修身的人自身也不会正派，自身不正派，虽然有命令下面（的人）也不会听从。

所以作为一国君主，必定要选择正派的人与之交游，所观览的对象必定是正确健康的，放弃郑声不听，远避奸人不去接近，这样做以后才能不生邪心而弘扬正道。

朝代末期昏庸的君主，不知利弊，排斥疏远君子，招引亲近小人，忠良之臣被疏远，逢迎谄媚的人被宠幸，祸乱从身边发生，（人们把昏君）比喻成社稷坛上的老鼠。

（三）【中华优秀传统文化】（7分）
阅读下面文章，完成下面小题。