五年级上册音乐教案雪花带来冬天的梦(5)｜人音版(简谱)

五年级上册音乐教案雪花带来冬天的梦（5）｜
人音版（简谱）
1教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
在歌曲唱奏中体验音乐的自然美，用谐和的竖笛音色引导学生有意境的演唱。

（二）“过程与方法”目标
1、通过节奏体会弱起节奏和附点节奏在音乐中的作用，体会变化音在表现音乐形象中的作用及吹奏技巧；
2、通过唱奏结合，让学生体验合唱的成效，从而激发学生对二部竖笛和二部合唱的爱好。

能以和谐声部表现音乐意境。

3、通过小组合作即吹唱打的创编，提升学生的音乐制造、实践和表现力。

（三）“知识与技能”目标
1、引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识。

2、了解变化音、休止符、弱起节奏、附点节奏在歌曲中的作用及奏唱法。

3、学生能用轻柔甜美的声音表现好二声部合唱（合奏）的意境。

2学情分析
（一）教学分析
《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童竖笛吹唱歌曲，它告诉小孩们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风小姐把你们来唤醒”。

歌词拟人化。

曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。

第一乐段的第一乐句是对景色的描画，第二乐句四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，专门口语化，叙事性专门强。

第二乐段音乐有了进展，节奏改变为弱起，音乐有了进展，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。

在“甜美的梦”处，又采纳了“冬天的梦”的变化音旋律，有一种庸懒的
感受，运用的专门巧妙形象。

第二乐句差不多上是第一乐段第二乐句的变化再现。

整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

在竖笛吹奏或演唱时注意第二乐句的处理，每个“告诉”都要有一份情意。

加上老师进行编排的引子、结尾和二声部合奏（唱），让乐曲的意境更加浓厚。

本节课是让学生在吹唱实践活动中运用吹、唱、打击乐创编展演，提高学生的音乐音乐实践和制造。

（二）学生分析
小学五年级学生的知识面进一步扩展，体验感受与探究制造的活动能力增强。

明白简单的竖笛吹奏技能、音乐知识和一定的合唱演唱能力，乐于参与以竖笛学唱的教学方式。

明白唱奏的正确姿势及呼吸方法，并能在唱奏实践中逐步把握和运用。

能学着使用不同的打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。

3重点难点
歌曲意境表现，变化音，弱起节奏，和谐二声部合唱及展演。

4教学过程
教学活动
活动1【活动】《雪花带来冬天的梦》
《雪花带来冬天的梦》教学设计
新疆建设兵团第四师七十七团中学宋曾权
教学设计
指导思想和理论依据：
本课教学设计以竖笛吹奏引导学唱二声部合唱陶冶学生情操，培养学生一定的竖笛吹奏技能，专门注重培养学生学习音乐的爱好。

本节课通过竖笛吹奏引导学生搭建起爱好通往志趣的音乐艺术桥梁。

通过师指导，生主动地演奏竖笛、吹唱结合的音乐实践，切实提高学生的音乐素养。

据学生实际情形精心设计，课堂采纳师生互动、竖笛实践指导的方法，让学生在音乐实践中体会音乐的特点，通过学习活动，同学们的竖笛吹奏能力、吹唱结合的学习能力和音乐表现能力都能够得到锤炼，以达到用竖
笛吹奏引导情感唱歌。

通过展现，可提高学生的自信心、制造力和音乐表现力。

教学背景分析：
（一）教学分析
《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童竖笛吹唱歌曲，它告诉小孩们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风小姐把你们来唤醒”。

歌词拟人化。

曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。

第一乐段的第一乐句是对景色的描画，第二乐句四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，专门口语化，叙事性专门强。

第二乐段音乐有了进展，节奏改变为弱起，音乐有了进展，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。

在“甜美的梦”处，又采纳了“冬天的梦”的变化音旋律，有一种庸懒的感受，运用的专门巧妙形象。

第二乐句差不多上是第一乐段第二乐句的变化再现。

整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

在竖笛吹奏或演唱时注意第二乐句的处理，每个“告诉”都要有一份情意。

加上老师进行编排的引子、结尾和二声部合奏（唱），让乐曲的意境更加浓厚。

本节课是让学生在吹唱实践活动中运用吹、唱、打击乐创编展演，提高学生的音乐音乐实践和制造。

（二）学生分析
小学五年级学生的知识面进一步扩展，体验感受与探究制造的活动能力增强。

明白简单的竖笛吹奏技能、音乐知识和一定的合唱演唱能力，乐于参与以竖笛学唱的教学方式。

明白唱奏的正确姿势及呼吸方法，并能在唱奏实践中逐步把握和运用。

能学着使用不同的打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。

教学方式
歌曲教学以感受、倾听、竖笛吹奏、吹唱结合及吹奏合作为差不多方式，要紧过程是听录音范唱，竖笛吹奏学唱，吹唱演结合展演。

技术预备
1、多媒体课件《雪花带来冬天的梦》制作及图片搜集整编、编谜语、幻灯片歌谱制作、录播室操作及使用调试等。

2、歌曲的范唱，电钢琴节奏、音色的调试及练习。

3、打击乐器。

教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
在歌曲唱奏中体验音乐的自然美，用谐和的竖笛音色引导学生有意境的演唱。

（二）“过程与方法”目标
1、通过节奏体会弱起节奏和附点节奏在音乐中的作用，体会变化音在表现音乐形象中的作用及吹奏技巧；
2、通过唱奏结合，让学生体验合唱的成效，从而激发学生对二部竖笛和二部合唱的爱好。

能以和谐声部表现音乐意境。

3、通过小组合作即吹唱打的创编，提升学生的音乐制造、实践和表现力。

（三）“知识与技能”目标
1、引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识。

[来源:学+科+网]
2、了解变化音、休止符、弱起节奏、附点节奏在歌曲中的作用及奏唱法。

3、学生能用轻柔甜美的声音表现好二声部合唱（合奏）的意境。

教学重难点：歌曲意境表现，变化音，弱起节奏，和谐二声部合唱及展演。

教学流程图：
教学过程
一、组织教学
1、师生唱歌式问好及发声练习：
1234∣5-∣ⅰ563∣5-∣
师：练声的姿势生：顶天立地。

1234∣5-∣5-∣ⅰ-∣5432∣1—∣
师：同学们好生：老师老师您好！ⅰ563∣5-∣ⅰ5.∣63.5432∣1—∣师：同学们好老师您好老师您好
（二声部合唱练声，常规练声略）
2、竖笛复习及填词艺术养成教学
二、谜语导入：[来源:学.科.网Z.X.X.K]
师：同学们喜爱猜谜语吗？（生：喜爱）
展现课件：[来源:]
小白花，没人栽，随着北风冬天开，[来源:ZXXK]
没根没叶没枝干，飘飘扬扬天上来。

点题（雪花）《雪花带来冬天的梦》引导学生带着问题倾听
师：“乐曲中雪花带给了谁的梦？什么缘故要带给他们梦？”（生倾听）生答：带给小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊的梦，因为他们要冬眠。

三、授新课
1、竖笛的倾诉
师：让我们用竖笛告诉这些小动物们，冬天来了。

吹奏前师讲解2、# 2的吹奏方法。

生吹奏引子部分：
2、竖笛挑战
师：先进行节奏练习：
x.xx∣x.xx∣x.xx∣xxxx∣x.xx∣x.xx∣x.xx∣xxxx∣x-∣（示范与指导）竖笛吹奏练习
3、吹唱实践
①第一乐句吹唱及二声部处理。

师示范、指挥、弹电钢琴，生用竖笛进行吹唱巩固练习。

②第二乐句吹唱及巩固处理。

师示范、指挥、弹电钢琴，生用竖笛进行吹唱巩固练习。

③第三乐句自学及巩固处理。

师打拍子生自学吹唱。

4、师生合作
生分两声部进行吹唱及老师弹奏。

进行巩固吹唱练习。

（注意声部和谐、有意境）
5、表演歌曲
小组进行吹唱打展演合作，是巡回解疑指导。

是弹奏，小组展演。

（是对学生的表演给予鼓舞和鼓舞）
4、体会交流
师生交流好的吹唱方法，解决吹唱困惑。

师：把自己在这节课吹唱中遇到的困惑写在小纸条上，下节课交给老师。

教学反思
《雪花带来冬天的梦》是人民音乐出版社小学五年级第七课教材学习内容，这一课的教学，从教材分析、学情分析、教学资料的整理、声部及竖笛吹唱练习设计、课件的制作、教案的设计，通过“竖笛挑战”、“吹一吹、唱一唱、展一展”的教学实践，达到了预期教学目标，也得到了良好的教学成效。

《雪花带来冬天的梦》是一节以唱歌和吹奏竖笛为主的综合课，这节课的重点是引导学生用竖笛吹奏带动和引导唱会并吹奏会歌乐曲，在吹奏和演唱中学会声部及伴奏协作，用“wu”来设计冬天来了的倾诉，并通过风吹树梢的变化音的有效把握（即#2的把握与应用）。

以此传达歌曲情绪的变化，在演唱（奏）中加以二声部，更充分表达了歌曲意境，最后又以自由唤醒方式巧用变化音，使得歌曲有始有终、情形交融。

歌曲虽短小精悍，但我从音乐本身动身，利用各种音乐元素引导学生充分地吹奏和演唱体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过了充满音乐情感的四十分钟。

课后，我静心反思了本节录像课，深刻体会到音乐课的形式不管如何样创新，然而每一个环节都要具有浓浓的音乐实践性和创新性。

[来源:]在内容安排上，以一个短小的儿童歌曲让学生获得了丰富的“吹奏展”的体验。

不管歌曲学奏、唱前的旋律挑战练习，依旧歌曲“吹奏展”、合唱与打击乐的创编，它们的目的只有一个，那确实是为了让学生更好地表现歌曲的情绪与意境和学生的协作能力。

而不是为了表达多样的教学形式、创设完整的教学情境、为了设计而设计。

在教学方法上，我对学生用轻巧和声倾诉及连贯舒展主旋律两种不同的声音，加上竖笛吹奏和打击乐来表现歌曲情绪和意境有了新的突破。

还通过用多媒体出示优美的雪花意境图片，用竖笛吹奏带动学唱，以笛促学，让学生由衷地发出感叹，有兴奋、有赞颂。

然后再用对比的方法让学生感受和表现和声，用轻轻的带有管风琴的和声音色来表现意境，把赞扬颂扬的情绪则用舒展连贯的声音来表现。

那个过程设计得环环相扣，循序渐进。

学生学得专门轻松，在不知不觉中就化解了课堂中专门难表达准确“#2”、和谐二声部的演唱及竖笛吹奏，对歌曲情绪、意境有了艺术美的表达。

在此次课中，我的课堂教学还存在着专门多缺憾，录播教室的使用不够熟练，可不能调四分频，对师生合作表演部分，视频中只有我的镜头，而没了学生的演奏唱镜头，原想着师生站起来就有师生协作的镜头。

在今后的教学中，我将不断的探究和创新音乐教学，努力学习，提高自身的教学素养、多媒体应用技术和驾驭课堂的教学能力，形成自己的教学风格，向着创新迈出更新的一步。