新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法

新课改理念下小学数学生活化教学的几点做法
随着新课改理念的不断推广，越来越多的小学数学教师开始关注学生的学习兴趣和实
际生活应用，尝试将“抽象的数学知识”与“生活实际”相结合，推行生活化教学。

为了
实现这一目标，下面介绍几点小学数学生活化教学的做法。

1.以问题为导向
生活即是一个充满问题的过程，因此，在生活化教学中可以尝试以问题为导向，让学
生通过解决生活中遇到的实际问题来学习数学知识。

例如，在教学四则运算时，教师可以
将题目设置为日常生活中的销售情况或食品配料计算等实际场景，让学生通过解决这些实
际问题来掌握四则运算知识。

2.注重跨学科整合
生活化教学的一个重要特点是将教学与实际生活结合起来，同时也可以将不同学科之
间进行整合。

例如，教师可以将数学与环境、地理、历史等学科进行整合，通过生动的讲
解和实际案例展示，让学生能够更好地理解数学知识与生活实际的关系，使学生在学习数
学的同时，也能够拓展他们的知识视野和综合素养。

3.举例运用
在数学中，许多抽象概念可以通过生活实际进行例证，从而帮助学生更好地理解和掌
握这些概念。

例如，在教学面积时，教师可以向学生展示一些常见的家庭或公共场所的面
积数据，让学生通过计算掌握如何测量面积。

4.注重场景营造
生活化教学也强调让学生站在实际场景中去学习。

因此，教学中要注重营造实际场景，并加强与学生的互动交流，让学生更好地感受数学知识与生活实际的关联。

例如，在教学
比较大小时，教师可以通过模拟生活实际场景来引导学生了解数学中的比较大小，例如比
较食物的数量、尺寸大小等。

总之，生活化教学将理论知识与实际生活相结合，可以使学生更好地理解数学知识和
培养实际操作技能，提高学习兴趣和学习效果。

中小学数学教师可以针对生活化教学的特点，从问题导向、跨学科整合、举例运用和场景营造等方面入手，创造出更加理论贴近、
实践可学的教学实践。