课外练笔是提高中考作文写作能力的重要方法

课外练笔是提高中考作文写作能力的重要方法作文一直是中学生的
我们这里讲的课外写作实践强调学生是主体，跳出所谓应试作文的规则，不管内容和
形式，甚至老师都不设命题，以生活为背景，让学生从观察生活开始，感受和思考生活，
把写作作为恢复生活和改善生活的手段。

这种写作过程不仅使学生能够深入生活，而且提
高了学生运用汉语感知和反映生活的能力。

这与我们目前正在学习的主要学科是一致的。

提高学生素质，逐步摆脱应试教育的束缚。

课外练笔之源在于生活，它是生活的积累。

由于练笔的内容不限，学生大可以在写作
中展示自己的生活空间。

可以表现学校生活、家庭生活、社会生活，可以表现自己的喜怒
哀乐，它真实地反映身边的一切，它是我真情实感地流露。

因而课外练笔为学生提供了无
尽的写作源泉，真实、生动、感人。

学生在考场作文时就不会为没有生活找不到题材而发
愁了。

课外实践强调以学生为主体，是学生个性的展示，更具创造性。

只要我们调动他们的
积极性，给他们更多自由思考的空间，学生的能力就会超出我们的想象。

在充分发挥主观
能动性的过程中，学生们逐渐形成了自己的写作风格，或幽默诙谐活泼，或冷峻深沉。

这
只能从学生的写作练习这个话题上看出来。

例如，写下新调来的学生的“新股票评论”，
写下在电脑游戏中扭曲中国的“游戏中的中国”，写下生病学生的“倾听咳嗽”，写下年
底总结的“班级十大热门词汇和十大新闻人物”。

这些是丰富的联想、奇异的想象和诙谐
的语言，深刻的思想是我们作文指导所不能容忍的。

正是学生的思想孕育出了自由的翅膀，可以大胆尝试，生动地表达自己。

在做练笔时，教师要把握几个问题：
1.教师的指导不仅是对写作技能的指导，也是让学生知道写作是一种表达需求和心理
宣泄的过程。

这样，学生可以放松自己，以练习本或读者为叙述对象，表达自己的真实感受，获得认可的满足感。

2、教师批改不应当只是技巧的点拨，更应当作为作者倾述对象作出情感的反应，小
作者一起喜怒哀乐。

由于练笔作文自由度较大，学生因为心理年龄层次、生活阅历深浅不，难免会流露出低调、消沉的情绪。

那么教师也要善于在改评中作出正确的指导。

目的是教
师学生之间建立平等，相互信任依赖的关系，鼓励学生努力写下去。

日久天长，感情真的
笔触流于笔端不是太难的事情。

3.老师应该讲课。

老师挑选典型的单词并在课堂上朗读出来。

因为写作的内容是学生
最近的事件或个人，是学生经历过的一种情感，所以学生愿意听他们周围的故事。

在惊叹
他人高超写作水平的同时，他们也会与自己的文字进行比较，逐步提高自己的水平。

阅读
这篇文章的学生也会鼓励自己更进一步、更生动地表达自己的生活，因为他们的文章得到
了认可。

所以，课外练笔不失为一种提高学生写作能力，克服写作畏惧心理的好方法。

以上就是为大家提供的课外练笔是提高高考作文写作能力的重要方法希望能对考生产生帮助。

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