关于培养学生终身体育观念的研究
体育课程中如何培养学生终身体育的观念
符 合 现 阶 段 “ 育 与 健 康 ” 提 倡 的 ： 生 能 够 掌握 体 育与 健 康 体 所 学
的 基 本 知 识 和运 动 技 能 ． 会 学 习体 育 的 基 本 方 法 ． 成 终 身 学 形
锻 炼 的意 识 和 习 惯 ． 择 自己 喜 爱 的 体 育 项 目 ． 选 体验 锻 炼 身 体 的 乐 趣 ， 而 提 高 对 体 育 的 关 心 、 欲 、 度 和 兴 趣 ． 有 健 康 从 意 态 拥
育 特权 ． 体现 了学 生 是 教 学 的 主 体 教 师 要 以 发 挥 学 生 的 主 它
体 性 和 创 造 性 为 根 本 ． 学 习 中 ． 求 使 用 尊 重 学 生 的 教 学 方 在 力 式 ， 乐 教学 ， 等 教学 ． 教 于乐 ． 乐 中学 ． 快 平 寓 在 与学 生 既 是 师 生 又是 朋 友 ． 营造 和 谐 轻 松 的 课 堂 氛 围 同 时也 要 注 意兴 趣 是 最 好 的 老师 ． 学 生 学 有 成 效 的 推 动 力 ． 在 学 生 体 育 学 习 和 锻 是 它 炼 中 占有 相 当重 要 的地 位 ．而且 这种 兴趣 有 明显 的选 择 性 ． 因 此 教 师对 于教 材 的 把握 也 是 至 关 重 要 的 教 师 可 以根 据 学 生 的
育课 程 的功 能 不 仅仅 是运 动 技 能 的教 授 和 运 动 知 识 的 传 授 ． 在
体 育 课 程 中 培 养 学 生 终 身 体 育 的 观念 是 关 系 到 全 民 健 身 计 划
实行 的重 要 途径 ． 时 也是 使学 生 养 成 终 身 受 益 的 良好 生 活 习 同 惯 和 行 为 方式 的重 要 步 骤 当前 的 体 育 课 中 ． 多 数 的 学 生 还 停 留 在 “ 儿 ” 大 玩 的层 面
大学生终身体育教育的研究
大 学 生 终 身 体 育 教 育 的 研 究
杜 华 李 志鸿 胡 仲秋
（ 湖北师范学院 体育学院 ， 湖北 黄石 摘 要 ： 本 文 采 用文 献法 、 访谈 法 等 阐述 了终 身体 育教 育 ． 分析 了对 大学生进 行终 身体 育教 育的 意 义 ， 提 出针对 大 学生 终 身 体 育教 育 ， 应从 意识 培养 、 能 力提 高和 习・ 养 成 三方 面入 手。 关键词 ： 大 学 生 终 身体 育 教 育 方 法
１ ． 终 身体 育 的提 出
４ ３ ５ ０ ０ ２ ）
终 身 体 育 作为 一 种 新 的思 想 ， 脱胎于现代教育中的“ 终 身 教育” 思潮 ， 是 一种 整体 而 长远 的体 育 思 想 。上 世 纪 六 十 年代 初． 联 合 国教 科 文 组 织 成 人 教 育 专 家 法 国的 保 罗 ・ 朗格 朗提 出 了 终 身教 育 思 想 。 他 主张 教 育 不 应 随学 校学 习 的结 束 而 终 结 ， 应 贯 穿生 命 的全 过 程 。 在 这 一 思 想 的影 响下 ， 终 身体 育在 世 界 各 国 得 到 了相 应 的发 展 。自上 世 纪 八 十 年代 以来 ， 我 国许 多 体 育 专 家 和体 育 工 作 者 对 终 身 体 育 进 行 了研 究 和 讨 论 。有 的学 者认为“ 终身体育” 是指在体育教学 中 ， 以 培 养 学 生 终 身 从 事 体 育 活动 的能 力 和 习 惯 为 主 的 教 育 思 想 ：也 有 的 学 者 认 为 终 身体 育 就 是 终 身 健 康教 育 。 １ ９ ９ ５ 年６ 月２ ５ 日， 国务 院 颁 布 的《 全 民健 身 计 划 纲 要 》 规 定 ： “ 各 级 各 类 学 校 要 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方针 ， 努力做好 学校体育工作 ， 对学生进 行终身体 育教育 ， 培 养 学 生 从 事 体 育 锻 炼 的 意识 、 技 能 与 习惯 。” 终 身 体 育 就 是 一 个 人 终 身 进 行 体 育 锻 炼 和 接 受 体 育 教 育 的总 和 ， 其 最 终 目的是 促 进 人 体 健 康 ： 终 身 体育 教育 是 指 在体 育 教 学 中 以培 养 学 生终 身参 与体 育锻 炼 的 意识 为 主 导 ．强调 和 重 视 培 养 学 生进 行体 育锻 炼 的 能力 和 习惯 ，实现 终 身 受 益 所 进 行 的 体 育 整体 化 、 系 统 化 的教 育 过 程 。 ２ ． 大 学 生进 行 终 身 体 育 教 育 的 意义 学 校 教 育是 学 生 生 长 发 育 、 个 性 形 成 的重 要 阶段 。 通 过 学 校 体 育 贯 彻终 身体 育 思 想 。 培养学生体育运动能力 ， 为 其 终 身 体 育 打下 良好 基 础 。 同时， 学 校体 育 也 是 推 动 全 民健 身 的重 要 阵地 ， 是 学 校 体 育 面 临 的新 课 题 。 大学 体 育 可 以 说 是 学校 体 育 的 最 后一 站 ，对 大 学 生 进 行 终 身 体 育 教 育 具 有 重 要 意 义 。首 先， 大学期间 ， 要加强对学生终 身体育意识 、 能 力 和 习 惯 的培 养 ，有 助 于学 生 成 为 主 动 进 行 体 育 锻 炼 的 实 践 者 和 社 会 体 育 的 辐射 源 ， 植 根 于 社会 之 中 ， 推 动 整 个 社 会 全 民健 身 运 动 。其 次， 大学生处于身体发育较为成熟 的时期 ， 是接受 教育 、 完 善 自我 、 实 现 个 体社 会 化 的最 佳 阶 段 。 由 于 文化 层 次 较高 ， 理 性 而 自主能 力 较 强 ， 在此期间 ， 结 合 兴 趣 爱 好 及 身 体 条 件 和 专 业 特点 ， 学 习 自我 锻 炼 身 体 的知 识 ， 发 展 自我 锻 炼 能力 ， 培 养 终 身体 育 锻 炼 习 惯 ， 必 能 收 到 良好 效 果 。最 后 ， 在 这 个 阶 段 进 行 终身体育教育 ， 有 助 于将 学 校 体 育 与 社 会 体 育 有 效 衔 接 。 使 大 学 生 走 向社 会 时 保 持 良好 的 身 体 和 健 康 心 理 ，更 好 地 适 应 社 会工作和生活 。 ３ ． 加 强 大 学 生 终 身体 育 教 育 的 对 策 ３ ． １ 提 高对 体 育 的认 识 ， 加 强 终 身 体 育 意识 的培 养 。 大 学 体 育 是 学 校 体 育 的 最 高 层 次 ．是 学 生 学 习 的 重 要 一 站， 是学 校体 育 转 向社 会 体 育 的 关 键 ， 是学与用的衔接点。 目 前， 我 国 大学 生 参 与 体 育 锻 炼 的 人 数 、 时 间 与 质量 都 未 达 到 要 求， 这 与他 们 对 体 育 的 认识 密切 相 关 。 一 方 面是 我 们 的 宣 传 力 度不强 ， 领 导 的重 视 程 度 与 支 持 度 不 够 ， 另 一 方 面是 大 学生 自 身 对 体 育 的认 识 不 足 ， 所以， 要使 终身体育深入 人心 ． 做 到 人 人 自觉健 身 ， 乐于健身 ， 就 必 须 提 高全 民对 体 育 的 认识 。 ３ ． ２ 进 一步进 行体 育教 学 改革 ． 促 进 学 生 体 育 能 力 的 提 高。 ３ ． ２ ． １ 提 高体 育 教 师 的素 质 ，是 进 行 终 身 体 育 教 育 的根 本
落实课程价值 培养终身体育意识
落实课程价值培养终身体育意识体育教育作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅仅是让学生学会一些运动技能，更重要的是要培养学生的终身体育意识。
只有让学生在学校阶段树立正确的体育观念和运动习惯，才能让他们在未来的生活中保持良好的身体素质和健康的生活方式。
落实课程价值，培养终身体育意识成为了当下体育教育的重要任务之一。
一、体育教育的价值体育教育不仅仅是为了让学生学会一些运动技能，更重要的是要培养学生的终身体育意识。
体育教育能够增强学生的体质，锻炼学生的毅力和意志力，培养学生的团队合作精神，提高学生的身体素质和健康水平。
体育教育还能够促进学生身心健康的全面发展，提高学生的学习兴趣和学习效率。
体育教育的价值是不可忽视的。
二、落实课程价值为了落实体育教育的课程价值，需要从课程设置、教学手段、评价方式等方面入手，全面推进体育教育的改革和发展。
要在课程设置上加大对体育教育的投入，增加体育课程的学时和内容，让学生在学校阶段学到更多的运动技能和体育知识。
要改进教学手段，采用更加生动、有趣的教学方法，激发学生学习体育的兴趣，提高学生的体育技能水平。
要改革评价方式，不仅仅注重学生的运动成绩，更要关注学生的运动态度和运动习惯，引导学生树立正确的体育观念和态度。
三、培养终身体育意识为了培养学生的终身体育意识，需要从学校、家庭和社会多个方面共同努力。
学校要加强对学生的体育教育，通过课程设置、教学手段、评价方式等多种途径，培养学生对体育的兴趣和热爱，让学生在学校阶段树立正确的体育观念和运动习惯。
家庭要起到重要的作用，家长要给予孩子足够的支持和鼓励，引导孩子参加体育活动，培养孩子的终身体育意识。
社会也要加强对体育教育的宣传和支持，鼓励学生积极参加体育锻炼，提高社会对体育的重视程度。
如何通过体育课培养学生终身体育的意识
[]2012.394【成才纵横】探索体育作为学校教育的一个重要组成部分，在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。
尤其是学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的体育学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。
所以，学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求，积极地去激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，培养终身体育的意识。
一、激发学生运动激情，使学生在运动参与的过程中获得满足，为终身健康生活打下良好的基础在学校，通过体育课、课间操、课外活动、眼保健操和各种业余的活动，尽量丰富学生的体育知识，逐步培养学生的体育意识、体育习惯和各种体育能力，使学生身心得到全面发展。
在体育教学中要重视学生体育知识的学习，使学生对体育的目的、意义、作用和功能有全面了解。
那些能满足人们需要的体育活动会引起人们各种积极的态度和体验，在多次感受下，就会产生对体育和体育活动赞同、喜爱、支持等情感。
要彻底改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的不良局面，使教师有更多的主动权去选择教材教法。
近年来，“音乐舞蹈进课堂”“快乐式教学”“能动式教学”“成功式教学”“发现式教学”等多种教学方法为我们体育开拓了新的天地。
随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时代发展被新教学方式所代替。
学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。
因此，在这种情况下，教师要让学生在参与体育活动中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感，学生也可以将文化课的压力放在体育课中释放。
这就需要我们的体育教师在设计教学环节时，有必要加强这方面工作，才能产生更积极的作用。
如果体育教师能使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目，不管当时学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义，他们也已经不知不觉地接受，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。
如何培养小学生的“终身体育”观念
如何培养小学生的“终身体育”观念摘要：近年来，终身教育、终身体育的概念被越来越多地提出，并得到更多的关注与重视。
本文认为，终身体育的观念应该从小培养起，为此，在分析终身体育的内涵与意义的基础上，就如何培养与提高小学生终身体育的观念展开探讨。
关键词：小学生终身体育观念意义内涵培养策略我国现阶段对于学生的教育，越来越倾向于素质教育，音、体、美、综合实践等课程也越来越受重视。
小学体育教学的目标就是促进学生身心健康和社会适应能力，以学生的健康为第一教学目的。
在大力提倡终身学习的同时，我们要树立学生终身体育的观念。
如何提高学生的运动兴趣，促使学生主动积极地坚持锻炼，使终身体育的观念根植于学生的内心，这是每个体育教师必须认真思考的问题。
一、终身体育的内涵和意义终身体育的概念，提出于上世纪九十年代，是在体育改革和发展中衍生出来的新概念，其内涵是：“一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育。
”它有两层含义，一是指一个人在其一生中都要参与体育学习和体育锻炼，目标明确，让体育成为人生中最为重要的内容；二是在终身体育的思想指导下，为每个人在每个时期提供参加体育锻炼的机会。
终身体育作为体育教学的指导思想，指引着我国体育教学的改革和发展。
而学校作为体育学习和锻炼的主阵地，对学生终身体育观念的形成起着非常重要的作用。
首先，学校中的学生年龄大都在六岁到二十二岁之间，正是学生身心发展的大好时期，在这个时期，学生的身心发育情况直接影响着学生以后的工作生活。
如果学生时期身体得不到很好的锻炼，成年之后是没有办法弥补的，会留下终身的遗憾。
因此，学校体育是人终身体育中最重要的一环，是终身体育基础的关键时期。
其次，学校体育是终身体育的基础。
学生时期是锻炼身体的最好时期，从一个人身心发展的规律来看，这个时期对学生终身体育观念的形成意义重大。
在这个时期，如果身体没有得到很好的锻炼，在以后即便加强锻炼，也不会达到好的效果。
同时学生时期的体育锻炼，可以使学生保持旺盛的精力进行学习。
如何培养大学生的终身体育意识
如何培养大学生的终身体育意识青少年正处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段，这一阶段对培养学生体育意识，树立正确的健康观，养成良好的体育习惯，形成终身体育思想具有重要意义。
体育作为学校教育的一个重要的组成部分，在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。
尤其是学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养和运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
如何培养学生终身体育锻炼意识是广大教育工作者值得深思的。
一、大学生终身体育意识认知的现状人的认知是在学习和实践活动中逐步发展起来的，是具有可塑性的。
学生对体育课是非常喜欢的，这说明他们有比较强的参与体育活动的内在性需要，教学效果不好，说明学生学习的外在激励较弱。
如果体育教师的综合素质不高，教学观念落后，教学方法陈旧，活动内容又比较单一等，就会使得学生的认知、爱好不同程度地受到限制，从而影响教学效果。
二、如何培养大学生终身体育的意识1.营造学校体育氛围，提高学生体育意识。
构建校园体育文化氛围是贯彻全民健身计划，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要的途径。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，加强校园体育文化建设，加大体育宣传力度，使学生得到影响，从而提高对体育的认识，并转化为体育行为，获得良好的情感体验。
要使学生树立牢固的体育意识，体育宣传是实现培养学生自觉参加课外锻炼的重要手段，体育宣传的渠道和方式很多，如开展各种各样的体育讲座、开辟体育小常识橱窗、指导学生收听广播、观看电视中的体育节目，等等，在良好的校园氛围中，学生具有较强的参与意识，对体育运动有浓厚的兴趣，扩大体育知识面，增强体育锻炼的自觉性，激发锻炼的热情。
定期开展各种活动，学生会加深对体育的理解，提高体育意识。
通过这一系列的活动，学校的体育氛围慢慢形成，师生自觉参加体育锻炼的人数逐渐增多。
2.激发学生运动兴趣，使学生在运动参与的过程中获得满足。
学生的体育兴趣是学生学习体育的内在动力，也是学生个体能力发展的起点与依据，随着终身体育和全民健身活动的深入开展，体育兴趣的培养问题更加突出。
论高校体育教育改革与学生终身体育观念的培养
体育课程 内容不适 应 学生 的身心 发 展 特征 和 需要 ， 远离 学 育 的主 导 思 想 。
生 的 生 活 经 验 ， 视 学 生 学 习 兴 趣 和 体 育 能 力 的 培 养 ， 终 忽 与 改 革和发展 我 国高 校体 育 要 以终 身 体 育思 想 为指 导 ， 身 体 育 脱 节 。这 种 体 育 教 育 重 视 的 只 是 教 育 的 “ 期 行 促使我 国体育朝 经 常化 、 短 生活 化 、 身 化 方 向发 展 ， 断提 终 不 为 ” 而 对 学 生 步 入 社 会 后 如 何 更 好 地 参 与 体 育 、 用 体 育 高 人 们 体 质 和 健 康 水 平 。高 校 体 育 为 了 适 应 现 代 社 会 发 展 ， 享
摘
要 ： 用 文 献 资 料 法 ， 高校 体 育教 育 改 革 与 学 生 终 身 体 育 观 念 的 培 养 进 行 了探 析 ， 立 了 当前 高 校 体 育 教 育 改 采 对 确
革 的基 本思路 ： 将终 身体育作 为高校体育教 育改革的主 导思 想； 立“ 身体育” 学理念 ； 树 终 教 营造 浓厚 的 高校 体育文化 氛围 。
现 代 商 贸 工 业
Ｎ Ｏ ９， ．０ ２０１ ２
Ｍｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｄ ｓ ｙ ｄｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａｅＩ ｕｔ ｎ ｎ ｒ
２１ ０ ２年 第 ９期
论高校体育教育改革与学生终身体育观念的培养
闻 又 文 张 加 军
（ 庆师 范学院体育 学院 ， 徽 安庆 ２６３ ） 安 安 ４ １ ３
发 展 正 处 于 关 键 时 期 。 因此 ， 育 教 育 的 终 身 体 育 内涵 ， 体 就 应 体 现 在 不 仅 教 授 学 生 一 般 体 育 锻 炼 的 知 识 和 技 能 ， 要 还
对普通高校学生终身体育意识的培养途径研究
程 中， 特别是 项 目教学过程中 ， 发挥重要作用。
良好 的身体锻炼 习惯 ，我 国的群众 体育活动就会 有一个新 的
教学 资源 ， 活安排课 程 ， 灵 随时可 以保证与 企业项 目合作 ， 进 所 以要 大力推广项 目教学 ， 以学 习新加坡 的模式 ， 可 在学期 和 行开发 与研究 。同时也确保企业 项 目的完成 和企业 的实 习岗 毕业设计 中推行项 目教学 ， 提高毕业生 的竞 争力 。同时不 断积 位 的连续性 。南洋理工学 院的课 程设 置采用 “＋ ” 程模式 ， 累项 目教学的经验 ， ２ １课 不断拓宽项 目教学 的深度和广度 ， 逐步 承
企业 的要求来规 范 自己的行为 ， 长为企业 需要 的合 格人 才 。 己的权威 ， 成 要善于和学生 沟通 ， 成为他们的 良师益友 。亲其 师 ， 新专业 的建设 更需要深 入企业 的调研 和企业专 家 的指导 ， 才 信其道 ， 此基 础上展开教学 ， 在 必然事半功倍 。
能使我们 的专业 设置 、 岗位面 向、 培养 目标 、 课程 设置更 有针 通过学 习、 思考 、 鉴 、 高 ， 借 提 我们必 将会打造更 多的具有 对性 。只有和企业有着密切 的联系和合作 ， 的教师 才能参 国际先进 职教特征 的高水平 、 我们 示范性 、 现代化职业院校 ， 全面推 与到企业 的科研项 目或者承担企业 的科 研项 目，为学 校的项 动职业教育 的发展 ， 培养 出更 多更好具有职业素质和职业能力
（ ） 大 力 引 进有 企 业 经验 的 老 师 二 要
对 普 通 高 校 学生 终 身体 育意 识 的 培 养 途 径研 究
对在校生终身体育意识培养的研究
对在校生终身体育意识培养的研究摘要:在终身体育的呼声越来越高的现代,人们对健康的要求也越来越高,健身的重要性已被人们所认识和接受。
但就现在的一些社会现象看,较长时间的学校体育还是最终没能使人形成体育锻炼的习惯,人们不能运用或很少利用经体育教育而获得的体育锻炼的方法进行长期的锻炼。
本文就这一现象,结合当前教育改革的思想,从终身体育的价值、意义及如何在学校期间培养终身体育意识等几方面,论述在校期间培养终身体育的重要性。
关键词:终身体育;教育改革;教学模式;终身体育习惯一、问题的提出面对激烈的社会竞争,初出校门的学生会为了工作而疲于奔命,无暇顾及体育活动;之后随着年龄的增长,工作、生活上的压力逐渐增加,又有可能忽视自己的健康问题。
毛主席曾经说过,身体是革命的本钱。
没有好的身体,如何在风云变幻的社会中奋斗、打拼,如何实现自己的人生价值?因此,在校期间培养学生的终身体育意识、形成体育锻炼习惯就显得至关重要。
二、国内研究现状近年来,我国经济的快速发展,市场经济的雄风独具,使人们渐渐偏重眼前经济利益短期效应,忽视了长远计划。
目前,衡量一所学校的好坏是以升学率为标准,以只重文化轻体育的现象普遍存在。
终身体育也只能是口号。
因此,通过研究,我们要进一步提高终身体育意识,找出更好的培养在校生终身体育意识的方法,提高体育教育的地位。
(一)终身体育的价值、意义终身体育从字面上不难看出是一个合成概念,它是由终身教育演化而来的,它的主题是健身、保健、娱乐性。
曾有一位著名的教授说过:人一生的时间除了基本的合理活动之外,余下的就是工作和游戏。
这“游戏”的一大部分就是运用体育来从事娱乐、消遣活动,用来不断提高生活质量。
而终身体育意识是这一活动的原动力。
体育不仅可以强身健体,还可以培养体育精神和多种能力,如团队协作精神、顽强拼搏的竞争精神、吃苦耐劳的奉献精神、坚定的自信心;抵御疾病的能力、承受挫折的能力、适应环境的能力及创新能力等。
中职体育教学中学生终身体育意识的培养
中职体育教学中学生终身体育意识的培养终身体育意识是指一个人在其整个生命过程中都能够意识到体育运动对自身发展的重要性，并愿意长期参与体育运动的意识和观念。
培养终身体育意识，首先需要教师在教育教学中树立正确的示范。
中职教师要懂得注重自身的体育锻炼，树立正确的体育观念，才能成为中学生终身体育意识的良好榜样。
教师在教学中要引导学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，并引导学生树立良好的体育锻炼习惯，培养他们长期坚持运动的意识。
在中职体育教学中，培养学生终身体育意识的关键是让学生从体育课上感受到运动的乐趣。
教师可以通过多样化的体育活动，让学生体验到不同项目的乐趣，激发他们对体育运动的兴趣。
在课堂上组织丰富多彩的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣；引导学生参与团队合作的体育项目，培养他们的团队精神和集体荣誉感；开展户外探险活动，让学生感受户外活动的乐趣和挑战，培养他们的越野跑、登山等户外项目的兴趣。
通过这些活动的开展，让学生感受到运动的乐趣，愿意长期参与体育锻炼。
中职体育教学还可以通过多种方式激发学生对体育运动的兴趣。
开展体育文化教育，让学生了解体育的历史、发展和文化内涵，引导学生热爱体育、尊重体育、了解体育；组织参观体育比赛和运动会，让学生感受到体育竞技的激情和精彩，激发他们对体育比赛的兴趣；开展体育健康知识的宣传，让学生了解到运动对健康的重要性，引导学生培养科学的运动方法和健康的生活方式。
中职体育教学还应该注重教育学生在学校之外也能够进行体育锻炼。
教师可以组织学生参加社会体育活动、俱乐部运动等，让学生在学校之外也能够享受到体育运动的乐趣；鼓励学生参加学校附近的体育锻炼场所，让学生在课余时间也能够进行体育锻炼，并在参与体育锻炼中找到乐趣和成就感；开展家庭体育活动，鼓励学生与家人一起进行体育锻炼，增进家庭成员之间的感情，让体育活动融入到学生的日常生活之中。
中职体育教学中应该注重培养学生的终身体育意识。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析
高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断变化和发展，学生在未来的生活中将面临各种各样的健康问题和挑战。
而培养学生终身体育意识，让他们意识到体育是一种持续终身的生活方式，并且乐于参与各种形式的体育活动，将帮助他们建立健康的生活习惯，提高身体素质，增强免疫力，提高生活质量。
高中体育教学中如何培养学生终身体育意识成为亟待解决的问题。
1.2 研究目的高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析旨在探讨如何通过相关策略和方法，帮助学生树立终身体育意识，促进其终身参与体育活动的意愿和能力。
具体研究目的包括：1. 分析当前高中体育教学中存在的问题和挑战，探索培养学生终身体育意识的必要性和紧迫性；2. 探讨加强体育理论教育、推动学生参与多样化体育项目、建立终身体育兴趣、注重身心健康教育、培养自律自信的体育习惯等策略在实践中的有效性和可行性；3. 基于理论和实证研究，提出针对性强、操作性强的体育教学策略，促进学生终身体育意识的培养和发展。
通过对以上研究目的的深入探讨和分析，将有助于为高中体育教学中培养学生终身体育意识提供有效的指导和借鉴，推动我国体育教育事业的健康发展。
1.3 意义在高中体育教学中培养学生终身体育意识具有重要的意义。
终身体育意识的培养可以帮助学生树立正确的健康观念，促进他们终身参与体育运动，从而提高身心健康水平。
终身体育意识的培养有助于学生形成积极的生活方式，培养他们养成良好的运动习惯，保持身体健康。
培养学生终身体育意识还能够促进学生的全面发展，提高他们的社会适应能力和团队合作精神。
最重要的是，终身体育意识的培养可以引导学生树立正确的竞争观和合作观，帮助他们在体育运动中学会尊重他人、团结协作，培养良好的品格和人格。
通过高中体育教学中培养学生终身体育意识，可以有效促进学生的全面发展，提高他们的身心健康水平，培养他们积极向上的人生态度。
2. 正文2.1 加强体育理论教育加强体育理论教育是培养学生终身体育意识的重要一环。
高中体育教学中培养学生终身体育意识的研究
高中体育教学中培养学生终身体育意识的研究一、终身体育意识的概念终身体育意识是指在人的一生中，通过体育锻炼和体育活动，逐渐形成的一种意识和态度。
它强调体育不仅是一种短期的、特殊的活动，更是一种长期的、普遍的生活方式。
通过终身体育意识的培养，可以促进学生在日常生活中形成锻炼身体的好习惯，增加锻炼次数和持续时间，提高身体素质，预防疾病，保持身心健康。
1.适应社会需求。
现代社会对身体素质要求越来越高，培养学生终身体育意识是适应社会需要的重要措施。
2.促进身体健康。
科学研究表明，锻炼对身体健康的好处是显著的，可以降低患病率、降低死亡率、提高生活质量。
3.培养锻炼习惯。
高中学生处于成长时期，通过锻炼身体可以增强体质，有助于成年后保持身体健康。
4.提高学生竞争力。
拥有良好的身体素质和健康状态可以提高学生的竞争力，特别是在体育竞技方面。
5.培养生命观念。
通过终身体育意识的培养，可以促进学生形成追求健康、长寿、美好生活的生命观念。
1.强调知识普及。
要求学生掌握基本的运动相关知识，了解基础理论和概念，促使学生意识到生活中有效锻炼的必要性。
2.教导科学的锻炼方法。
不同的体育锻炼方法的效果不同，重在效果，科学锻炼方法则更能更快速的达到目的，并且有助于提高学生的自我安全意识。
3.提供锻炼机会。
学校应该为学生提供各种多样化的运动设施和方案，帮助他们寻找适合自己的运动方式，促进学生的参与性并增强他们的体育兴趣。
4.定期开展体育活动。
学校应定期开展体育活动，鼓励学生参加各种体育竞赛，使学生可以在实践中培养体育意识和锻炼体质。
5.提升学生自我管理能力。
通过学生体育自我管理能力的提升，为学生终身体育技能和习惯的形成提供有力保障。
终身体育理念下高校体育教学探究
终身体育理念下高校体育教学探究1. 引言1.1 背景介绍高校作为人才培养的重要阵地，其体育教学是培养学生全面发展、增强身体素质的重要环节。
当前高校体育教学存在着一些问题和挑战，如课程设置单一、教学手段陈旧等。
为了更好地推动高校体育教学的发展，倡导终身体育理念，有必要对高校体育教学进行深入探讨和研究。
本文旨在通过探究终身体育理念下高校体育教学的现状和发展，为高校体育教学的改进提供一定的理论指导和实践参考。
希望通过本文的研究，能够为高校体育教学的改革与发展提供一定的借鉴和启示。
【字数：235】1.2 研究意义高校体育教学的研究意义主要体现在以下几个方面：高校体育教学是学生终身体育素养的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和促进全民健身具有重要意义。
通过对高校体育教学的深入研究，可以更好地促进学生的身心健康发展，提高他们的综合素养水平，为他们建立终身健康意识和运动习惯奠定基础。
高校体育教学的研究可以为教育教学改革提供重要参考。
随着社会的发展和教育理念的更新，高校体育教学也面临着许多挑战和机遇。
通过研究高校体育教学的现状和问题，可以为教育教学体制的改革提供实际依据和建议，促进高校体育教学的不断进步。
1.3 研究目的研究目的是通过对终身体育理念下高校体育教学的探究，深入了解如何将终身体育理念融入高校体育教学中，促进学生在校园生活和未来职业中都能保持身体健康和积极的运动习惯。
具体研究目的包括：1.探讨终身体育的概念及其在高校体育教学中的意义；2.分析当前高校体育教学的现状，挖掘存在的问题和不足；3.探讨终身体育理念在高校体育教学中的应用策略，为高校教育工作者提供具体的指导和建议；4.探讨影响高校体育教学的因素，从多角度分析影响终身体育理念在高校体育教学中的实施效果；5.提出相关策略建议，为高校体育教学改革提供参考，推动终身体育理念在高校体育教学中的深入发展。
通过本研究，旨在为高校体育教学的发展方向提供有益借鉴，促进高校体育教学的不断完善和提升，为学生的综合素质和身心健康的提升做出贡献。
如何培养学生的终身体育意识
如何培养学生的终身体育意识摘要：体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教育要以终身体育为指导思想，既要立足现实，更要着眼未来。
通过建立新的体育教学形式，重视培养学生身心自我完善能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使其具有终身锻炼身体的观念。
关键词：终身体育意识；体育教育；自我锻炼；美育终身体育是通过学校体育教学,使学生在迈入社会后，在体质与健康、心理与社会适应方面保持一种连续持久的、独立的体育与健康的能力和行为，使他们终身受益。
终身体育伴随着教育现代化的变革跨入了新世纪，成为21世纪学校体育教学改革与发展的重要趋势。
因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。
为了提高学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，应注意以下几点：一、让学生真正明白终身体育的含义人们在与疾病作斗争中发现，体育运动是保持人体机能、体能处于最佳状态的有效手段，在人的一生中都必须选择不同的身体锻炼的形式和内容，以增强体质，延缓生命衰老，这就是20世纪60年代形成的“终身体育”的思想。
人的健康状况不是一成不变的，体质的强与弱在一定的条件下可以转化，不进行锻炼，强壮的会变弱；经常有规律地锻练，柔弱的体质可以增强。
只有经常进行体育锻炼，才能长久地拥有健康的身体。
现代的学生，学习任务繁重，学习既是一场智力的角逐，更是一场体力的较量，没有健康的身体，将很难坚持到最后的胜利。
二、加强自我锻炼，树立体育意识参加体育锻炼是为了什么？最终谁能够受益？这是体育教学首先要给学生解决的问题。
只有让学生认识到体育锻炼的重要性，才能从根本上让他们拒绝消极因素，主动参与到体育锻炼中，而并不是把体育视为一门课程，从而培养体育的意识。
教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。
论学生终身体育观念培养
论学生终身体育观念培养探究摘要：如何在学校体育教学中培养学生的终身体育意识是一项重要任务。
本文通过对学生体育意识的特点、学生对体育锻炼兴趣缺乏的原因、形成持久兴趣的客观条件及学生终身体育意识的培养等方面的探究，为加强学生终身体育意识的培养，对更好地增强学生体质，培养其健康人格，促进全民健身运动，具有十分重要的现实意义。
关键词：培养兴趣；创新；终身体育中图分类号：g807.4文献标识码：a文章编号：1006-026x（2012）10-0000-011、引言终身体育是指一个人终身地接受体育教育和有目的地实施体育锻炼，来提高身体素质、增进健康状况。
许多学生从学校毕业后，不懂得锻炼身体，缺乏基本的体育常识。
体育甚至在一些人的生活中消失殆尽，这些现象说明人们体育意识的缺乏，而随着社会的发展，体育作为一种特殊的社会文化形态，已逐渐成为人们生活中不可缺少的内容之一。
因此，要转变观念，树立终身运动观念，激发中学生体育兴趣爱好，培养学生自我锻炼能力，有计划地培养学生良好的锻炼习惯，使终生体育要从学校体育的课堂教学抓起，培养学生的终身运动意识。
2、学生终身体育培养的意义在当前推行素质教育中，学校体育课堂教学的首要任务是面向全体学生，以增强学生体质为主、以普及为主，学校合理地利用时间，组织开展多种多样的体育文娱活动，丰富学生的生活，以利于锻炼学生的身体，陶冶学生的情操，促进学生身心全面发展，从终身运动的年龄范围看，它包括婴幼儿体育、学龄前儿童体育、学龄儿童体育、青少年体育中老年体育等。
学校体育的学生处在6-22岁年龄段，是从学龄儿童进人青春发育期的关键时期正处在身体生长发育的旺盛时期，在学校期间又是人的一生接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段，这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。
3、学生终身体育观念的培养3.1转变观念，树立终身运动观念体育观念的更新，教师应树立终身运动教育意识，努力思想观念，加强专业知识的学习与提高，建立新的知识结构与能力结构，为学生进行体育实践的组织者学生科学锻炼的咨询者和指导者。
如何培养学生的终身体育观
单 调 的 、 要 付 出一 些 努 力 才 能 完 成 ． 对促 进 身 体 发 展 与 达 成 需 但 课 程 目标 特 别 有 效 的 内容 却 不 喜 欢 冈此 ． 为 教 师 应充 分 发 挥 作 ２１ 究对 象 ： 仁 市 民族 中学 、 仁 市 试 验 中 学 、 仁 市 第 其 主导 作 用 ．对 学 生 的 需 求 加 以引 导 和 教 育 ．如 可 结 合 实 际 情 ．研 铜 铜 铜
成 果， 重 以如 何 培 养 学生 的 终 身 体 育 意 识 为 出发 点 对 学校 体 育 与 终 身 体 育 的 关 系 、 中 学 生 终 身体 育 意识 的现 状 、 何 在 体 着 高 如
育教 学 中培 养 学 生 终 身体 育 的 意识 的 三 个 方 面 问题 进 行 了深 入 、 面 的分 析 和 研 究 。 本 文 旨在使 高 中体 育 教 师 在 新 课 程 思 想 全 的指 导 下， 教 学 目标 的设 立 、 对 自身所 具 备 的 教 学能 力 、 对教 师和 学生 终 身体 育锻 炼 意识 的提 高有 微 薄 的 帮 助 。 关 键 词 ： 中学 生 高
１ 言 前
终 身体 育
锻 炼 意识
研 究
生 学 习态 度 的评 价 比 例 ． 以此 米 促 成 学 生 养 成 自觉 健 身 的意 识 现代 社 会 由 于 经 济 的 发 展 ．人 民 生 活 水 平 和 文化 素 质 的提 和 习 惯 。 高 ． 育 运 动 愈 来 愈 成 为 社 会 发 展 和 人 民生 活 不 可 缺 少 的 内 容 。 体 ３３以 引 导 为方 法 ． 发学 生 自主健 身 兴 趣 ： － 激 科 学 技 术 的 进 步 、 们 闲暇 时 间 增 多 ． 们 的 生 活 与行 为 模 式 发 人 人 现 代 课 程 所 要 关 注 的 核 心 是 引 导学 生 的 需 求 ．不 符 合 学 生
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１ 终 身体 育的 有 关 概念
用各 种 新 的教 学 方 法 ． 养学 生 的学 习兴 趣 。 如 ： 者在 教 学 实 践 中 培 例 笔 尝试 的体 育 欣 赏 教 法 取 得 了 较好 的效 果 。 四是 按 兴 趣 进 行 分 组 教 学 。
期对 终 身 体 育 意 识 的 培养 尤 为 重 要 ， 实 际 情 况 并 不 乐 观 ． 校 教 师 比 但 高 育 知 识 并 开 阔 眼 界 ， 强 学 生 的体 育 意 识 。 增 较 重 视完 成 教学 任 务 ， 忽视 了对 学 生 终身 体 育 意识 的培 养 。 因 而 导 而 ３２ 从 教 育 人 手 培 养 学 生 的 体 育 兴 趣 兴 趣 是 人 们 力 求 可 趋 向某 种 － 致 大批 学 生 离 开 学 校后 。 缺 乏 相 应 的 的 体 育 环 境 和 摆 脱 了 “ 力 ” 由于 压 ． 事 物 并 由此 能 获得 情 感 满 足 的心 理 倾 向 。 兴趣 是 多种 多样 的 ， 由事 有 而 逐 渐 远 离 了体 育 。要 解 决 这 个 问题 ， 就必 须 抓 紧 学 生在 校 时 期 的 有 物 或 行 动 本 身 引起 的直 接 兴 趣 ， 有 由 事 物 或 行 动 的 目的 和任 务 引起 也 利 时机， 加强学生终身体育意识的培养。一、 高校体育与终身体育意识 的 间 接 兴趣 ；有 产 生 于 活 动 过 程 而 在活 动 结 束 后 即消 失 的短 暂 兴 趣 ． 体 育 应 伴 随 人 的一 生 。 果 我 们 把 人 生 中 的 身体 锻 炼 活 动 分 成 若 干 个 如 也 有 成 为个 人 心理 特 征 的 稳 定 兴 趣 。 接体 育 兴 趣 是 指 学 生被 某 项 体 直 环 节 的话 ， 校体 育在 终 身 体 育 整 体 中， 高 刚好 处 在学 校 体育 和 社会 体 育 育 活 动 本 身所 吸引 ， 但 产 生 这 种 兴趣 ， 会 表 现 出极 大 的 热情 。 一 就 间接 的 中 间环 节 。 高 校体 育 对 培 养 学 生 终 身体 育 意识 起 着 很 重要 的 作用 。 体 育 兴 趣 是 指通 过 让 学 生 充 分 认 识 练 习 的意 义 ， 学 生 对 体 育 效 果 感 使 在 高 校 接 受 教 育 的学 生 ， 处 在 身 体 生 长 发育 的 旺盛 时 期， 果 在 这 个 正 如 兴 趣 。 离 不开 自身 的意 志 努 力 。对 学 生体 育 兴 趣 的培 养 应 从 教 育 引 它 关键阶段。 以科学的体育方法， 施 就能促进他们在身体朝正常 的方 向得 导 人 手 ， 是加 强 知 识 学 习 ， 学 生体 会 到参 加 锻 炼 的价 值 ， 入 到 锻 一 使 加 到 良好 的 发 展， 外 ， 为一 炼 的 行 列 ； 是 树 立 正 确 的 目标 ， 已形 成 兴 趣 的 学 生 进 一 步 明 确 方 二 对 高 校 体 育 还 为 培养 终 身 从 事 体 育 的 能力 ， 提高 了 实践 环境 ， 让他 们 认 并 向 ， 持稳 固 的兴 趣 。 保 识 到高 校 体 育 不 是 人 的 体 育 实 践 与 身 体 教 育 过 程 的终 结 ． 只是 人 终 而 ３３ 教 学 手 段 要 多 样 化 教 师 通 过 灵 活 多 样 的 教 学 手 段 和 练 习 形 式 ． 身 体 育 锻 炼 的基 础 阶段 ． 终 身 体 育 的一 环 ， 学生 对 高校 体 育 的认 识 是 使 来 激 发 学生 的体 育 兴 趣 。一 是 丰 富 教材 内容 ， 是 尽 可 能 满 足 学 生 的 一 层 次 上 得 到 提 高 ． 终 成 为 自我 锻 炼 的 指 导 者 和 终 身 体 育 锻 炼 的 受 益 最 不 同兴 趣 ， 使 学 校 体 育 面 向 全体 学 生 。二 是 尽 可 能 扩 大 选 用 教 材 的 促 者。 范 围 ， 学 生 兴 趣 出发 因 材施 教 。 从 三是 选 择 具 有 较 强 吸 引力 的教 材 ， 运
科技信息
０本刊重稿 Ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ ＹＩ Ｏ Ｍ Ｔ Ｏ Ｎ
２１ ０ ０年
第 １ 期 ７
关于培养学生终身体育观念的研究
蒋 磊 李 宁 王道 明 （ 安徽 医科 大学体 育教 研室 安徽 合肥 ２ ０３ ） ３ ０ ２
Ｏ 前 言
众 所 周 知 ， 学体 育在 终 身 体 育 中 起 着 承 上 启 下 的 作 用 ， 这 个 时 高 而
赛 活 动 。 校 举 行 运 动 会 等 活 动时 ， 特 邀 家 长 和 企业 、 位 共 同 参 与 学 可 单 竞 赛 活 动 的 组 织 和 领 导工 作 ． 以加 强 学 校 与 家 长 、 会 的 联 系 ， 大 学 社 扩 校 体 育 的 社 会 影 响 力 。充 分 发 挥 体 育 媒 体 的作 用 ， 断增 长学 生 的体 不
【 摘 要】 终身体 育是 以培养学生终身从 事体育活动的能力和习惯作 为体 育教 学的指导思想， 它的产生和发展对 当代及 至将 来的体育教 育 会产生重大的影响。 而高校 体育教 育是 学校体育与社会体 育的重要衔接点 ， 是大学生掌握和提 高体育能力的最佳 时期 ， 也是培养学生终身体育 意识的关键环节。 如何 培养 大学生终 身体育意识是 高校在体育教育改革时必须重视及 思考的 问题。 针对高校培 养学生终 身体育的意义， 出培 提 养 大学生终身体 育意识 的途径与方法， 用以激发和培养学生对体育锻 炼的兴趣和爱好 ， 让学生逐 渐形成终 身体育锻炼的意识和 习惯。 【 关键词 】 培养 ； 学生 ； 终身体育观念