三年级语文上册 第六单元 23空城计第2课时课件 冀教版

魏明帝曹睿得知了蜀将马谡占领街亭，立即派骁勇善战，曾 多次与蜀军交锋蜀大军张郃（hé）领兵抗击，张郃进军街亭，侦 察到马谡舍水上山，心中大喜，立即挥兵切断水源，掐断粮道， 将马谡部队围困于山上，然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍，军心涣 散，不战自乱。结果，张郃命令乘势进攻，蜀军大败。马谡失守 街亭，战局骤变，迫使诸葛亮退回汉中。
用衬体从反面衬托本体。
司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐在城 楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事人一般。
“满面笑容”“喝酒弹琴”是对诸葛亮的神态、动 作描写。写出了诸葛亮的沉着冷静、镇定自若，说明他 有胆有谋。
司马懿看了，心里非常疑惑(huò)，连忙下令叫军 队向后撤(chè)退。司马懿的儿子司马昭(zhāo)问：“为 什么要撤退？ 思考：诸葛亮为什么要布空城计？
孙武、吴起、白起、韩信、项羽、卫青、霍去病、 李靖、李牧、徐达。 【屡败屡战】
诸葛亮总结此战失利的教训，痛心地说：“用马谡错矣。” 为了严肃军纪，诸葛亮强忍悲痛，下令将马谡革职入狱，斩首示 众。为让马谡放心去，自己将收其儿为义子。而后，全军将士无 不为之震惊。
国学诵读
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷 身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)
走进中华传统文化 【中国古代十大名将】
马谡到达街亭后，骄傲轻敌，自作主张地想将大军部署在远 离水源的街亭山上。当时，副将王平提出建议，马谡不但不听劝 阻，反而自傲地说：“马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时得
请教于我，而你王平生长戎旅，手不能书，知何兵法？”接着又 洋洋自得地说：“居高临下，势如破竹，置死地而后生，这是兵 家常识，我将大军布于山上，使之绝无反顾，这正是致胜之秘 诀。”王平再次谏阻：“这样布兵很危险啊。”马谡见王平不服， 便火冒三丈说：“丞相委任我为主将，部队指挥我负全责。如果 兵败，我甘愿革职斩首，绝不怨怒于你。”王平再次义正辞严： “我对主将负责，对丞相负责，对后主负责，对蜀国百姓负责。 最后恳请你遵循丞相指令，依山傍水布兵。”马谡仍是固执己见， 将大军安扎于山上。
4.四悟：联系课文内容想一想：你眼中的诸葛亮是一个 怎样的人？ 诸葛亮是一位神机妙算的军事指挥家。他知己知 彼，深知司马懿生性多疑，听不进别人的意见；他敢 于冒险，临危不惧，处变不惊，出奇制胜，化险为夷。
课文结构
有
勇 司马懿：十五万大军
敌我悬殊
空 城 计 用计
诸葛亮：五千士兵
镇定
临危不惧
下令
足智多谋
喝酒弹琴 胆识过人
有 谋 德 高
望 司马懿中计 匆匆撤退
重
课文主旨
这个故事写了司马懿带领大军攻打诸葛亮，诸葛 亮兵力很少，却利用了司马懿生性多疑的弱点，布置 了空城计，吓退了司马懿的大军。诸葛亮是一个足智 多谋、有胆有识、才智过人的人。司马懿是一个顾虑 重重、生性多疑的人，所以中计了。
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诸葛亮挥泪斩马谡（sù） 诸葛亮为实现统一大业，发动了一场北伐曹魏的战争。他任命 参军马谡为前锋，镇守战略要地街亭。临行前，诸葛亮再三嘱咐 马谡：“街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果街亭 失守，我军必败。”并具体指示让他“靠山近水安营扎寨，谨慎 小心，不得有误”。
空城计为什么能取得成功呢？ 诸葛亮和司马懿是多年的老对手了，他们彼此都
十分了解对方。 司马懿知道诸葛亮平生谨慎，从不弄 险。而诸葛亮也知道司马懿生性多疑，必然不会听从 别人的意见，所以在关键时刻，诸葛亮敢于“冒险”， 并且一举成功。空城计之所以能成功，也是因为诸葛 亮能够临危不惧、处变不惊。
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说课文主要写了一件什么事。
“十五万大军”和“五千兵”形成鲜明的对比，写 出了敌我力量的悬殊。官兵的“心惊胆战”既写出了敌 军的来势凶猛，也反衬了下文诸葛亮的沉着冷静。
阅读方法解密：认识反衬
什么是反衬？ 指主要形象。主要事物(本体)与陪衬事物(衬体) 有相反的特点或不同的情况。如文中“听说司马懿的 兵来了，都吓得心惊胆战”，这反衬了下文诸葛亮的 沉着冷静。 怎样判断反衬？
因为诸葛亮深知敌我力量悬殊，而且非常了解司马 懿多疑的特点，所以布下空城计。
司马懿说：“你小小年纪懂得什么，诸葛亮一向小 心，从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐，四门大开， 里面一定有埋伏。我们如果进去，就中(zhòng)了他的 计。快快后退四十里！”司马懿的兵后退了。 思考(重点)：这段语言描写说明司马懿是一个怎样的人？
课文主要写了诸葛亮实施空城计，把司马懿大 军成功吓跑的故事。
2.二思：在大敌当前的情况下，诸葛亮有哪些表现？
诸葛亮传下命令，叫把所有的旗子都藏起来……， 不要惊慌失措。诸葛亮吩咐完了，自己把讲究的鹤毛 大衣一披……坐在城楼上喝酒弹琴。
3.三思：司马懿来到城下看到了什么？他又是怎样做的？
司马懿在马上远远望过去，果然看见诸葛亮坐 在城楼上，满脸笑容，喝酒弹琴，轻松自得，没事 人一般。司马懿看了，心里非常疑惑，连忙下令叫 军队向后撤退。
二思：在大敌当前的情况 下，诸葛亮有哪些表现？
四悟：联系课文内容想一 想：你眼中的诸葛亮是一 个怎样的人？
这一天，诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事，忽然 探子飞马来报：“司马懿带领十五万人马诸葛亮到城头 一看，果然尘土飞扬，魏兵分两路向西城杀来。
思考(重点)：这段话运用反衬的写作方法，有什么 作用？
这几句话是对司马懿和司马昭的语言描写。司马懿 觉得诸葛亮一向小心，从不做冒险的事。他认为有埋伏， 不敢进攻。说明司马懿是一个生性多疑，不相信别人的 话的人。
部下听了都很敬佩(pèi)他，说他无论什么时候都 能想出办法来。
“敬佩”一词写出了诸葛亮的德高望重，说明 部下都很敬重佩服他。
核心问题：
23 空城计
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文的内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才
智过人的人。（难点）
神机妙算
核心问题：空城计为什么能 取得成功呢？
一读：读课文，说一说 课文主要写了一件什么 事。
三思：司马懿来到城下 看到了什么？他又是怎 样做的？