高二选修《扼住命运的咽喉》教案设计

高二选修《扼住命运的咽喉》教案设计
一、教学目标
知识目标
•了解小说《扼住命运的咽喉》的基本情节及主要人物形象
•掌握小说中的一些重要文学术语和修辞手法
•熟练掌握小说中的重点段落及其主题
能力目标
•培养学生的分析和解读小说的能力，提高文学鉴赏能力
•培养学生的批判思维和创新思维能力
•提高学生的阅读理解能力和写作能力
情感目标
•提高学生的文学素养和人文素质，增强学生对人生的思考和意识二、教学内容
教学重点
•小说《扼住命运的咽喉》的主题及其表现手法
•小说中的人物形象及其思想品质
•小说中的语言艺术及其传达的意义
教学难点
•如何分析和理解小说中复杂的情节和人物关系
•如何把握小说中的主题和思想
•如何写出有分析力的文学作品
三、教学策略
本课程采用阅读、研究和写作相结合的教学模式，具体包括以下策略：
自主学习
•提醒学生提前预习课文，并按照一定的要求提出问题和讨论
•鼓励学生自主分析和理解小说中的情节和人物关系
•引导学生对小说中的主题和思想进行思考，并在写作中自由表达自己的观点
合作学习
•鼓励学生在小组内交流和讨论，共同分析小说中的重要段落和主题•引导学生协作完成小组写作任务，提高写作质量
个性化指导
•根据学生的不同程度和需要，给予不同的指导和支持
•提供一对一的学习指导，在写作过程中引导学生逐步提高写作质量四、教学过程
第一课时：导入和背景介绍
•回顾《扼住命运的咽喉》的作者和作品背景
•小组讨论，分享对小说的初步感受和体验
第二课时：人物形象及其思想品质
•分析小说中的主要人物形象及其思想品质
•引导学生思考每个人物的性格、行为和情感，分析其在小说中的作用和意义
•小组讨论，共同确定各个人物在小说中的形象和角色
第三课时：主题及其表现手法
•分析小说中的主题及其表现手法
•引导学生探究小说中的文学手法和修辞方法
•小组讨论，共同探讨小说中的主题和其表现手法
第四课时：重点段落的分析和写作
•分析小说中的重点段落及其主题
•分组讨论，分析小说选段的具体作用和意义
•引导学生以小组为单位写出一篇短文，分析小说选段的主题和文学表现手法
第五课时：个人写作和总结反思
•引导学生进行个人写作，写出一篇有分析力的小说读后感
•学生互相交流和帮助修改之后，提供个性化的指导和反馈
•总结教学成果，回顾和评价本次教学过程
五、教学评价
方法
•教师观察学生的思考和表现
•学生间互相评价和反馈
•文学作品的质量评价
工具
•学习笔记和写作草稿
•学生小组讨论记录
•课堂问卷和反馈意见收集
标准
•学生能够熟练掌握小说《扼住命运的咽喉》的基本情节、人物形象和文学手法
•学生能够分析和解读小说中的重点段落和主题，表达个人观点和思考•学生能够提高文学鉴赏能力，增强对人生和社会的思考和意识
六、参考文献
•杨绛. 扼住命运的咽喉. 人民文学出版社, 2010.
•基础教育课程教学指导纲要-语文课程. 人民教育出版社, 2017.。