语文版中职语文拓展模块第19课《一剪梅
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相 仿或并列，如“一种相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才 下眉头，却上心头”。
读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字 句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要。
从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以 读得轻快短促，这就有了对比。
赏析意境美
1.《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》 起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食 人间烟火者。”你能说出它好在哪里吗？
Lesson four Making Dinner
第四课 正在做晚饭
first—基数是（ one ） let’s—完全形式（ let us ） LiMing’s—翻译（ 李明的 ） come—现在时（ coming ） two—同音词（ too ）
Making Dinner
第四课 正在做晚饭
New words 新单词
“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓 着作者两层感情：鸿雁传书为古诗词中常用之典，此指 夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。
（相同的象不同的意境）
探讨婉约词风格：
语言 清丽、含蓄 感情 婉转、缠绵 题材 较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）
作业
用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。 要求： ① 体裁不限，可韵文可散文，也可填词作诗。 ② 要写真情实感。
2.“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣 寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？
3.为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，“云中 谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”描绘了一幅怎样 的优美意境？
4.名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。
花飘水流：
移情于物、借景抒情——韶光易逝青春难再
（相同的意象不同的意境）
雁：
《一剪梅》:“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”
明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁 寄”，即是无人寄也——相思之情。
《声声慢》:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
在这天暗云低、冷风正劲的时节，突然听到孤雁的 一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了 词人未愈的伤口。
让我们（完全形式let us）
She needs some vegetables.
Important and difficult 重难点
1、（time for +名词）= （time to+动词） 2、（an 和 a） (an 元音前面）（a 辅音前面） 3、（变现在时+ing）（e结尾先去掉e再+ing）
3、通电导体产生热量多少与通过它的电流有关系吗？
2、实验设计： 电热丝产生的热量多少通过什么方式来表现，比较直观？
I’m hungry, Mum!I only ate an apple
冠词，元音字母前
for lunch. What’s for dinner?
Mrs.Smith: I’m cooking meat and vegetables.
做饭（cook现在时）
Jenny: Let’s help my mother make dinner.
一
李剪 梅 清
照
李清照（1084-约1151）
• 宋代著名女词人，号易安居士。 • 婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是当
时名士，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李 清照夫妇雅好词章，常相唱和。 • 1127年靖康之乱时，李清照随家颠簸南下，后 来丈夫病死，李清照余生孤苦，郁郁而终。
品味音韵美
《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式 上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解 成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻 解罗裳，独上兰舟”，“雁字回时，月满西楼”；有时意思或
在这两首词中，作者都运用了直抒胸臆和融情于景两 种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）。
花：
《一剪梅》:“红藕香残” “花自飘零水自流”
“红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花 的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图 画。《声声慢》:“满地黄花堆积，憔悴损，如 今有谁堪摘？”
菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院 盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘 花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独 寂寞，没有人欣赏，没有人守护，正是李清照 不幸遭遇的现实写照。
揭
一种、两处:
直抒胸臆——合写夫妻双方此刻望月思人的心情
示
主
旨
无计可消除： 情之深重
（ 相
思
才下眉头、却上心头： 挥之不去，越来越浓，越来越重
之 愁
化无形为有形、由外到内、运动之速
）
下片：写女词人由想象回到现实
————愁更愁
拓展阅读
《声声慢》与《一剪梅》的比较阅读
阅读《一剪梅》和《声声慢》两词，两篇中都 写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们 便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般 愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别 ？
想一想： 我们平时使用的用电器，哪些是需要利用电流的热效应的？
知识点二、电流产生热量与什么因素有关
1、实验猜想：
RI t
思考三个问题：
1、在使用电热毯工作时，电热丝发热，而连接的导线却几乎不 发热。电流通过导体时产生的热量的多少与电阻有关系吗？
2、刚工作的灯泡并不热，而过一会就烫手。灯丝产生热量的多少 与时间有关系吗？
（重读辅音后+最后辅音字母双写载+ing） （一般都直接+ing）
4、（变过去式一般+ed）（还有些不规则性 变化如 eat----ate
电流的热效应 本节课要学到的…… 1、知道电流产生的热量与什么因素有关 2、焦耳定律 3、电热的利用和危害防止
知识点一、电流的热效应 1.电流的热效应：只要电流通过电阻时，电阻就会发热的现象。 2. 能量的转化：电能转化内能。
hungry vegetables
tomato potato carrot
饥饿 蔬菜 西红柿 土豆 胡萝卜
carrots
fridge tomatoes
potatoes
vegetables
1.Time for dinner! LiMing: What time is it?
几点钟？
Jenny: It’s half past six. Time for dinner!
读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字 句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要。
从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以 读得轻快短促，这就有了对比。
赏析意境美
1.《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》 起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食 人间烟火者。”你能说出它好在哪里吗？
Lesson four Making Dinner
第四课 正在做晚饭
first—基数是（ one ） let’s—完全形式（ let us ） LiMing’s—翻译（ 李明的 ） come—现在时（ coming ） two—同音词（ too ）
Making Dinner
第四课 正在做晚饭
New words 新单词
“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓 着作者两层感情：鸿雁传书为古诗词中常用之典，此指 夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。
（相同的象不同的意境）
探讨婉约词风格：
语言 清丽、含蓄 感情 婉转、缠绵 题材 较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）
作业
用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。 要求： ① 体裁不限，可韵文可散文，也可填词作诗。 ② 要写真情实感。
2.“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣 寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？
3.为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，“云中 谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”描绘了一幅怎样 的优美意境？
4.名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。
花飘水流：
移情于物、借景抒情——韶光易逝青春难再
（相同的意象不同的意境）
雁：
《一剪梅》:“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”
明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁 寄”，即是无人寄也——相思之情。
《声声慢》:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”
在这天暗云低、冷风正劲的时节，突然听到孤雁的 一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了 词人未愈的伤口。
让我们（完全形式let us）
She needs some vegetables.
Important and difficult 重难点
1、（time for +名词）= （time to+动词） 2、（an 和 a） (an 元音前面）（a 辅音前面） 3、（变现在时+ing）（e结尾先去掉e再+ing）
3、通电导体产生热量多少与通过它的电流有关系吗？
2、实验设计： 电热丝产生的热量多少通过什么方式来表现，比较直观？
I’m hungry, Mum!I only ate an apple
冠词，元音字母前
for lunch. What’s for dinner?
Mrs.Smith: I’m cooking meat and vegetables.
做饭（cook现在时）
Jenny: Let’s help my mother make dinner.
一
李剪 梅 清
照
李清照（1084-约1151）
• 宋代著名女词人，号易安居士。 • 婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是当
时名士，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李 清照夫妇雅好词章，常相唱和。 • 1127年靖康之乱时，李清照随家颠簸南下，后 来丈夫病死，李清照余生孤苦，郁郁而终。
品味音韵美
《一剪梅》是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式 上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解 成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻 解罗裳，独上兰舟”，“雁字回时，月满西楼”；有时意思或
在这两首词中，作者都运用了直抒胸臆和融情于景两 种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）。
花：
《一剪梅》:“红藕香残” “花自飘零水自流”
“红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花 的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图 画。《声声慢》:“满地黄花堆积，憔悴损，如 今有谁堪摘？”
菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院 盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘 花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独 寂寞，没有人欣赏，没有人守护，正是李清照 不幸遭遇的现实写照。
揭
一种、两处:
直抒胸臆——合写夫妻双方此刻望月思人的心情
示
主
旨
无计可消除： 情之深重
（ 相
思
才下眉头、却上心头： 挥之不去，越来越浓，越来越重
之 愁
化无形为有形、由外到内、运动之速
）
下片：写女词人由想象回到现实
————愁更愁
拓展阅读
《声声慢》与《一剪梅》的比较阅读
阅读《一剪梅》和《声声慢》两词，两篇中都 写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们 便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般 愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别 ？
想一想： 我们平时使用的用电器，哪些是需要利用电流的热效应的？
知识点二、电流产生热量与什么因素有关
1、实验猜想：
RI t
思考三个问题：
1、在使用电热毯工作时，电热丝发热，而连接的导线却几乎不 发热。电流通过导体时产生的热量的多少与电阻有关系吗？
2、刚工作的灯泡并不热，而过一会就烫手。灯丝产生热量的多少 与时间有关系吗？
（重读辅音后+最后辅音字母双写载+ing） （一般都直接+ing）
4、（变过去式一般+ed）（还有些不规则性 变化如 eat----ate
电流的热效应 本节课要学到的…… 1、知道电流产生的热量与什么因素有关 2、焦耳定律 3、电热的利用和危害防止
知识点一、电流的热效应 1.电流的热效应：只要电流通过电阻时，电阻就会发热的现象。 2. 能量的转化：电能转化内能。
hungry vegetables
tomato potato carrot
饥饿 蔬菜 西红柿 土豆 胡萝卜
carrots
fridge tomatoes
potatoes
vegetables
1.Time for dinner! LiMing: What time is it?
几点钟？
Jenny: It’s half past six. Time for dinner!