小学教师校本研修工作总结集锦(22篇)
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小学教师校本研修工作总结集锦(22篇)
小学教师校本研修工作总结集锦(22篇)
小学教师校本研修工作总结集锦篇1 20xx年,在共进镇中心校的指导和关怀下,我校校本研修工作已接近尾声。
回顾近一年来的工作,现总结如下:
一、基本工作
(一)领导重视,强化校本研修管理
非常重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。
(二)建立激励机制,推动校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校安装了一体机,购买了教辅资料。
以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。
(三)采取多种研修模式,全面提升教师素质
1、拜师结对模式。
对新上岗教师的培养学校采取了拜师结对的形式,9月初对新教师陈静、转岗教师罗薇妮,听取了新教师汇报课,指定师傅,一对一结拜,老教师指导,效果较好。
2、案例研修模式。
即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。
运用这种模式进行研修时,研修者一定要出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。
这种模式具有较强的针对性,效果较好。
通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的效果。
3、课题研究模式。
以我校的市级小课题《导学案引领下的初中语文自主学习策略研究》为抓手,开展系列式主题教研活动,并将导学案的.运用试推广至其他学科。
张米、冯超的区级课题也正常开展,有力的带动了一批教师,提高了教科研能力。
4、开展联片教研活动,为下一步构建大学区建设奠定基础。
12月初由我校承办了关庙联片教研活动,我校邀请关庙片区各校部分教学能手在活动中展示
优质课,充分发挥了骨干教师的专业引领作用。
5、江北高中的支部共建活动以送教下乡为载体,带领省级教学能手在我校送教,并与我校教师亲切座谈。
广大教师听课、评课热情高涨。
活动有效促进了我校中青年教师的专业成长。
(四)校本研修内容丰富多彩
1、加强师德建设,筑牢道德底线。
教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量。
以《中小学教师职业道德规范》为依据,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。
为此,九月份,教科室组织以业务为主题培训了全体教师,严格要求教改辅批各教学环节。
重点围绕上课、评课开展教研组活动,通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。
3、现代教育信息技术培训。
随着现代科学技术的不断发展,以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。
我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训,由罗薇妮等青年骨干教师主讲微课的制作,更新了广大教师的观念。
二、问题与思考
1、在教师研修过程中,信息闭塞,教师搞研激情不够,热情不高。
交流的封闭性,也必然使被研修者失去学习的兴趣。
如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化,以什么样的形式展开,还需要探索。
2、结合我校的课题方面,由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡,成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同,导致目前各学科组的发展态势不均衡,还需加强各学科青年骨干教师的互动交流和培训,倡导研究和创新。
在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱,有时感到心有余而力不足,需要得到教研室专家、中心校及兄弟
学校同行的指导与帮助。
3、机构不健全,教研组工作滞后,不能正常有效开展活动。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展。
小学教师校本研修工作总结集锦篇2 为加强新形势下师资队伍建设,促进教师综合素质全面提高,本学年我校把校本培训工作的重点放在了提高广大教师理论学习和教育教学能力方面,督促全体教师积极探索,勇于实践,使教师逐步由知识型向能力型转化,经验型向学者型转化。
为了实现这一目标,我校花了大气力,取得了理想的成绩。
现对一学年以的工作做如下总结:
一、重视教育理论的学习,提升教师的理论水平。
学校的教育教学工作要靠全体教师的努力,而教师教育教学水平的高低决定工作效率的高低。
作为教育教学的行动指南,教师的教育观念就显得特别的重要。
因此学校管理层非常重视教师教育教学理论的学习。
1集中性的学习。
教导处根据学校工作安排,定期组织教师开展业务理论学习。
主要的形式有:观看专家教育教学讲座视频资料,阅读名家著作,邀请心理指导师校作讲座等。
这些集中性的学习,拓宽了教师的专业研究视野,为教师的成长提供了积极的示范性作用。
这些实效性很强的集中性学习、研讨活动在教师中颇受欢迎。
2.教师个体的学习。
学校教师校本培训要求:每个教师每年都要自己订阅一份业务杂志,读一至二本教育专著并摘录业务笔记。
有压力才有动力。
这些规定从改初的强制性要求,到目前逐步变成了教师的自觉行为。
教师在业务学习中尝到了甜头,不断有收获,因此每个教师都能利用各种机会加强个人的业务学习,业务成长成了教师的自觉需要,尤其值得一提的是,我校数学组王素珍老师,从教近20年,坚持教案手写,并用红笔精心记录反思,形成了12本宝贵的备本,这是她多年的心血与结晶。
二、狠抓教学实践,促进教师校本培训,努力构建高效堂。
教师的校本培训不能脱离教学实践。
堂教学是校本教研的主阵地,是教师校本培训的主要基地。
一年,学校依托堂教学实践研究,开展教师的校本培训,取得了明显的成效。
1、教师集体备是教师校本教研的日常性工作。
为了放大教师的教学闪光点,(尤其是要充分发挥我校几位温州市骨干教师的引领示范作用)让教师在同伴互助中得到提高,今年学校继续开展了同学段、同学科组的教师集体备活动。
在备中,教师们围绕规定的教学内容畅所欲言,共同研究,执教教师上完后再集体研讨,提出改进意见与建议,这是教师之间的互相培训。
2、教师积极参加各级各类教学评比活动。
20xx年12月,我校王素珍老师被评为小学高级教师(原小中高),成了我校甚至是清江学区小学的历史第一人。
同月,我校黄蓉蓉、徐苏丹、方奕童老师参加了“团队赛”活动,荣获三等奖,陈李勇老师参加20xx年xx市“全员赛”优质评比获一等奖,赵瑞强老师获优质评比二等奖。
在磨过程中,大家相互帮忙,献计献策,查找资料,修改设计。
在月26日,我校6位教师参加了清江学区的现场评比赛。
参赛教师一致认为,在合作与研讨中教师的教育教学能力得到了普遍的提高。
三、开展各类研究,教师校本培训的大堂。
开展教育教学研究是促使教师从教学走向教研最直接的途径,也是教师团结协作的最好体现。
20xx学年以,我校教师积极参加由市教育局、市教研室组织的各级各类比赛。
比如,案例有人次获奖,论有9人次获奖,学生小题6人次获奖,教学设计人次获奖,两个题顺利通过过xx市立项,现已全面铺开……
一学年,我校的教师校本培训工作取得了较好的成绩,但我们不能满足于现状,要“百尺竿头,更进一步”。
应从教师校本培训的形式到内容进行创新,使之更切合我校的实际,力争取得更大的成绩。
小学教师校本研修工作总结集锦篇3 本学期我校根据省、市小学教师继续教育的总体要求,以抓师德为动力,抓学习课程标准转变观念为契机,加强了
教师理论学习与实践探索相结合的培训,切实注重教师的专业发展,提高教师教育教学能力和科研水平,较好的完成了校本研修任务。
现将本学期的校本研修工作总结如下:
一、提高对校本研修重要性的认识
1、加强思想建设。
教师是课改的主体,教师的素质直接影响到课改实验的成败,所以促进教师的专业发展既是学校发展的需要,也是教师自身的需要,校长作为校本研修的第一责任人,充分认识到开展校本研修的重要性、紧迫性和必要性,把开展校本研修作为提高校教师素质的一项系统工程来抓,使全体教师认识到不学习就落后,不学习就会被淘汰。
真正使老师做到“要我学”为“我要学”,自觉完成校本研修任务。
2、加强机构建设。
继续健全校本研修的领导机构。
在校长的统一领导和指挥下,校长、副校长、教导主任分工负责,有计划有组织地开展教师的培训活动,并做好督促、检查、考核和登记工作,把校本研修的任务落到实处。
3、加强校本研修的学籍管理。
在校本研修的过程中,学校加强教师培训的管理,建立个人档案,作好个人学习记录、考勤记录以及各次活动记录等。
二、选择针对性强的校本研修内容,体现学有所得,学有所用
学校把校本研修与校本教研结合起来,把讲座培训、互动指导性培训和“做中学”行动有机结合起来,坚持“研训一体化”,把教师的理论学习与教学研究相结合,既提高了老师的素质,又推进了课改实验。
1、抓好师德培训。
教师的职业道德教育,首要环节就是激活教师对职业道德的需求,我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》,印发组织学习区教育局关于建设师德师风建设年的有关文件,并且完善了教职工一日常规制度,把师德师风建设作为校本研修的首要任务,师德为首,使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。
校领导做学校德育新思路的专题讲座(我是光荣的人民教师),提高师德水平,要求老师做到教书育人,注重言
传身教,热爱学生,好学上进,敢于创新,在蓬勃开展的课改热潮中实现教师与学生的双赢。
2、抓好“学习新课标,走进新课程”培训。
教师是课改成败的关键,组织教师学习新课标,首要目标是要教师确立新的教育理念,指导自身的教学实践。
我们把语数英等课程标准发到每位教师的手中,组织学习。
逐条学习研究,对照自身的教学实践,讨论新的课程标准的落实情况。
通过学习,老师对新课标有了更深入的认识,大家认识到求知与开发智力无疑是教育的一项根本任务,但不是唯一任务,课程的功能不仅仅是传授知识,应当通过课程标准使学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美,使学生得到全面和谐的发展。
3、教学基本功培训
为使教师的教育教学的理念真正有转变,教师的教学基本功和研究能力有较大的提高,实现校本研修与自我主动培训相结合,我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动,学校为教师搭台,组织多种竞赛,让教师充分展示自己,从而获得价值感,以更高的热情,更多的精力投入培训。
如学校组织外出培训,在资金紧张的情况下组织10多名骨干教师参加市、区组织的专业培训,学习收获颇丰,回来之后每位参加学习的教师都能将学习的先进的教学理念结合自身的实践充分展示各自的优势,使他的经验内化自身的新信息,从而改革课堂教学,为教师学习和落实新课程标准起到了开路先锋的作用。
三、建立以激励为主的考核机制,提高教师参培的积极性
1、建立完善的校本研修考核机制,对教师的参培进行严格、科学的管理,以提高培训质量。
2、对教师要充分肯定教师参培的积极性和主动性,对按质按量完成校本研修和考核的教师要给予肯定、鼓励和表彰。
四、培训成果喜人
一学期以来,数十名教师的教育科研论文获省、市奖励。
其中一名教师的论文在教育教学专业杂志上发表,多名教师在区赛课中获奖。
总之,本学期采用了多种形式的校本研修,实在而有效地使教师学习新课程
标准的新理念,迈出课堂教学改革的新步伐,使学校素质教育取得新成绩。
小学教师校本研修工作总结集锦篇4 在这一段时间的培训中,我认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读,尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟,小学数学研修总结博客。
确实收获不小,感觉自己在日常工作中还存在很多不足。
通过这次培训,我有如下感想:
一、这次培训让我重新认识了自己。
这次学习使我的思想有了更深层次的转变。
作为一名小学数学教师,必须具有渊博的知识,良好的思维品质,这些还远远不够。
我们要在数学学习探究过程中,不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是要成为学习集体中的成员,在问题面前教师和学生们一起寻找答案,在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。
二、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基矗。
面向全体学生我们应做到:
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地实践,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度;
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。
三、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态,才能保持学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响学习的效果,还会影响其它发展,因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
关注学生我们应做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;
2、把教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互
相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神;
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会;
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习
效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
四、在数学教学中体现情感态度。
新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”。
在此,特别需要指出的是:数学教育中学生“情感、态度、价值观”的
发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的,也即在两者之间存在
内存的、必然的联系,而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。
因此,
我们无疑应当强调通过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信心,但是这
绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“愉快学习”,我们应当努力增强
学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力,从而也就能够通过刻苦学习真
切地体会到更高层次上的快乐。
这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成
成分。
五、加强对学生学习策略的指导。
对学生学习策略进行指导,即让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习。
那么,指导学生学习策略我们应做到:
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法;
2、引导学生采用推测、查阅和协调的方法进行学习;
3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目
标和学习策略。
新课程改革不是说说而已,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课堂实践教学中不断摸索,不断学习,不断实践,
不断反思。
我乐于参与远程研修,我也乐于与广大同仁们共同成长,我也更乐
于实践课堂教学。
时代要求我们必须进步,相信在以后的工作中,我会更努力地在先进理论的
指引下大力改进我的工作。
小学教师校本研修工作总结集锦篇5 这次的研修给我留下了深刻的影响。
它让我随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。
它像一架云梯,让我不断的向上攀登。
本次培训使我深刻地认识到,小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不同在于课堂中注重交流,注重互动,注重联系学生的生活实际,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
现我就对本次研修做一个总结。
一、本次研修使我更新了教学理念
教学理念直接影响教学行为,在以前的教学中,我的教育理念有的来自同事的言传身教,有的来自儿时教师的影响,有的来自自我的揣摩,有的来自二十几年前的师范教育。
通过此次培训我统一了思想,提高了认识。
从课程改革的视角重新审视了自己的教学理念,使自己在教学中不再迷茫,明确了自己教学目标。
二、网络研修丰富了教学方法
教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。
教学过程是学生的认知过程,只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。
在教学中要重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。
当代美国数学家。
教育家波利亚说:“学习数学只有当看到数学的产生,按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时,才能最好地理解数学”,因此教学中不仅要教给学生数学知识,还要揭示获取知识的思维过程。
通过本次培训,我掌握了很多的教学方法,正所谓“工欲善其事,必先利其器。
”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。
有了这些教学方法,使我的备课不再平铺直叙;有了这些教学方法,使我的课堂变得生龙活虎;有了这些教学方法,使我在进行教研中有了更多的内涵。
三、网络研修激活了我的教学灵感。
数学教学除了系统的数学知识教学之外,还应密切联系生活实际,让生活中人们必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求,调了大众数学学习的内容的应用价值。
因此,我在备课思索,什么样的数学情境才是好的教学情境创设
情境是应该注意什么在新课改的实施过程中,老师们普遍反映学生的计算能力差,在这种现实背景下,怎样改进计算教学,在不加重学生课业负担的前提下,科学有效的提高学生的计算能力教材增加了统计与概率全新的知识,我们如何准确把握课程标准,实施教学新课程改革下如何去评价一堂课……这一系列迫切需要解决的问题专家们都一一做出了回应,给我们的教学指明了方向。
网络研修激发了我的工作灵感,给我的工作注入了新的活力。
通过此次学习,真实体会到:凡事只要用心去浇灌,就一定能绽放出美丽的花朵。
四、网络研修让我认识到反思能提升自己的理论水平和业务能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。
反思不仅是一种良好的品德,一种使自己言行端正的手段,更是成功的基石与保证。
在教学过程中不断反思自己的教学观、教师观、学生观、课堂教学,善于拾掇教育过程中的成与败,持之以恒的积累素材,让它成为工作中的宝贵财富。
即使成不了名师,也可以独善其身。
五、通过网络研修,提高了自身素质
培训是短暂的,但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。
这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
学习是无止境的,对于一个老师来讲,自己需要学习的东西会有很多,只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师。
正如颜真卿的名言:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”我们选择了教书育人这样一个职业,那么我们就该付出更多的努力,做一个真正的好老师。
小学教师校本研修工作总结集锦篇6 半年来,在学校各级处室的正确领导和帮忙下,在组内全体同志的齐心努力下,能够说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务,现具体总结如下:
一、团结协作、乐于奉献
我们组的教师特点是“中青”二结合,传帮带是我们组的特色,虽然我们组的学科类别比较多较多,但团结协作的精神是可喜的。
在公开示教活动的听评课中,一人上课、全组出动,个个都是好帮手。
依据开学初,教学系列制定的工作计划,组内确立了以备课组为单位的教学工作目标,利用教研组活动时间,学习和落实教学常规的有关资料,经过分散听课、集中评课等多种方式来相互督促、相互促进,加强了各备课组之间的相互交流;组内有两位新教师,为帮忙他们尽快提高业务水平,组内开展了一帮一结对子活动,由骨干老教师分别带王娜、张宝俊、杨淑芳等多位年轻教师,他们相互之间主要经过指导备课、相互听课、解题技巧指导等方式来落实这项工作,半年来,在指导教师的耐心帮忙和他们自身的不断努力下,青年教师迅速成长,业务水平不断在提高,值得一提的是,三位年青教师取得成绩的背后,凝聚了组内老教师心血的同时,更包涵了他们自我辛勤的汗水。
二、不断学习、更新理念
首先,以学习理念为先导。
平时组织的各种学习新理论的活动中,教师都认真听讲、详细记录,先后参加了市里举办中研班活动,从而更进一步地加深了对课改的认识。
在此基础上教研组组织全组教师认真学习了《理化生课程标准》,并进行了“课改精神”、“课程理念”、“课程目标”和“实施意见”的专题讨论。
在学习和活动中,我们逐步对课改中新的教学理念有了更明确的认识。
其次、在教研中转变教学理念。
能不能把课改精神落实到课堂中去是课改成败的一个关键,怎样把新的教学理念附注在教学实践中越来越成为了我组每位教师急待解决的问题。
为此教研组采取了一系列的相关措施,例如全组教师分学科的团体备课,相互听课,对重点章节资料组织公开教学和相互评课等。
这样的教研活动气氛热烈、效果明显,教师的教学理念和实践本事都得到了较大程度的提高。
并且教师这种高涨的教研热情也影响到了学生,许多学生进取帮教师进行课前准备和组织同学课后讨论,学生对课改教材的学习越来越显示出了浓厚的兴趣。
这使我们真正认识到了“教、学相长”的作用。
三、潜心钻研业务,教育科研硕果累累
本学期,在学校教学及教研系列的精心组织和指导下,学校的教育科研工作,极大地调动了每位教师的科研进取性,在充满竞争机制的环境下,大家主动研究的意识明显增强,本学期组里有几篇论文获省级奖励。
两位教师获得骨。