——《计量经济学》精品课程培训有感

理论联系实际基础融合前沿
—《计量经济学》精品课程培训有感
上海分中心
上海大学国际工商与管理学院倪中新
很高兴有机会聆听清华大学李子奈教授讲授国家级精品课程《计量经济学》。

在三天的培训课程中李教授高屋建瓴，深入浅出地介绍了我国计量经济学教育的发展过程以及本科阶段《计量经济学》主要的教学内容体系，阐释了“授人以鱼”与“授人以渔”的问题。

同时也启发我们思考以下几个问题：1. 如何才能将计量经济学建设成为一门经济学课程？2. 如何才能处理好课程内容的基础性和前沿性之间的关系？3. 如何才能处理好理论和应用的关系？4. 如何根据学校的定位和学生的培养规格设计课程教学内容？能否解决好这些问可以说一定程度上决定了《计量经济学》课程开设的是否成功。

我感觉要使计量经济学建设成一门经济学课程，在讲授每一章前，教师的导论非常关键，尽量选取一些有趣的、具有代表意义的经济学案例，作为引入，启发同学去思考要解决的问题。

另外，我们都知道，计量经济学是数学，统计学和经济学三个学科的有机交叉和结合。

在这三者当中，数学是我们的工具，统计学提供了数据搜集的依据、思考问题的思路和解决问题的方法，而经济学则决定了计量经济学的研究内容或者研究对象。

再者，教师在教学过程中的导向也很重要。

如果教师在授课中很重视模型设立的经济依据，估计及检验的原理，另外对于分析的结果给出很明确的经济学解释，那么学生在学习吸收的过程中就会有所偏重．我觉得这种导向很重要！在我们的具体教授过程中，我们可以对涉及到的案例其相应的经济背景给学生说明或者做简单解释，至于怎么样解决这些问题，是需要我们计量的理论知识的。

再有，我在平常的教学过程中非常重视模型求解的原理以及结果的解释和分析，因为这关系到问题的实际应用价值，这也和经济学的理论是分不开的。

另外我的体会是尽量以中国经济中具体的经济问题和经济数据为演示案例，而不是简单照搬国外计量经济学教材中的案例。

这样做的好处是避免了停留在方法的说明和解释的层面，使得同学有一种亲切感，往往起到事半功倍的效果！
关于如何才能处理好课程内容的基础性和前沿性之间的关系，这个问题与任课老师有很大关系。

首先原则说任课教师应该在做计量经济领域的前沿性研究。

当然这个要求可能有些苛刻。

不过，教师在上课中可以援引当前研究的热点，用通俗的语言给同学解释，同时引导学生读一些与学生专业相关的、利用计量经济学方法解决问题的文章，参与相关的课程，从而使学生更进一步理解计量经济学的理论方法及应用环境和场合。

另外，我也注意到国内出版的教材比较多的集中于经典的计量经济学模型，对于非经典的计量经济学内容如离散选择模型、选择样本模型、记数被解释变量模型等几乎没有涉及。

而这些内容正被大家广泛应用于当前经济研究的很多领
域，譬如消费者对于消费品的品牌选择、旅行者对于出行工具的选择、记数解释被变量的建模、有偏样本（selective sample）以及缺失数据（missing data）的推断等问题。

因此我非常支持李子奈教授积极推进国内教材的改革，也赞同李倡导在本科阶段适当加入一些非经典的计量经济学领域的介绍。

当然通过何种方式引入，引入到什么程度还没有一个确切的结论，需要在教学过程中不断摸索、探讨。

鉴于当前选修计量经济学的同学的数学基础差别较大，李教授建议同一学校可以根据不同专业的同学的不同需求开设不同层次的计量经济学课程。

对此，我有深刻的体会。

本学期我任教的班级是第二学位课程，班级同学来自于不同专业。

有力学专业的，会计学专业的，文学专业的，影视专业的，还有美术专业的。

班级同学的数学基础参差不齐，有些同学已经学过概率统计，但相当一部分同学连高等数学都没有读过。

因此在我讲课时非常辛苦，既要照顾数学基础较好的力学专业的同学，还要考虑到数学基础相对薄弱的文学艺术类同学。

所以我感觉学校应该认真考虑这种情形，开设几个不同层次的计量经济学课程，以使得教学效果更好！
另外，我也注意到在计量经济学教学中，学生多是被动的接受。

虽然在课程教学过程中也安排了上机实验环节，但是学生所接触到的模型多是已经给定的经典的模型。

学生比较多地关注了模型的求解、检验和分析过程，但是对于模型的建立过程很少注意。

事实上，模型的建立过程是相当重要的。

因此我认为培养学生动手完整地建立一个简单的计量学模型应该融入到教学环节中。

从我多年来指导数学模型竞赛的经验和体会来看，我感觉对一些条件成熟的院校可以在授课过程中增加一些实践环节，这些环节不止是上机操作，而是可以要求以两到三位同学分成一组，自己动手选取数据，建立一个数量经济模型，并且借助软件给出分析！这样的话可以让同学有了更为深刻的体会！也使我们的教学真正从说教式、填鸭式变为启发式和互动式。

这样才能真正实现当前倡导的创新教育。

以上是我在三天的《计量经济学》精品课程培训过程中的一点体会，如有不当指出，敬请批评指正！谢谢！。