七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件

七年级下册课外古诗《泊秦淮》课件
《泊秦淮》是唐代著名诗人张继的作品，描绘了作者夜晚泊船秦淮河边的所见所感。

本节课将通过学习这首诗，让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌的意境和作者的情感。

一、教学内容
教材章节：七年级下册语文第二单元第四课《泊秦淮》
教学内容：通过学习张继的《泊秦淮》，使学生理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学目标
1. 能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；
2. 理解诗歌的意境和作者的情感，培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱；
3. 通过学习《泊秦淮》，提高学生的文学素养和审美能力。

三、教学难点与重点
重点：能够正确地朗读和背诵《泊秦淮》；理解诗歌的意境和作者的情感。

难点：通过诗歌的语言，感受古代诗歌的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 引入：以夜晚泊船的情景引入，让学生想象自己身处秦淮河边，感受夜晚的美。

2. 朗读：让学生朗读《泊秦淮》，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解：讲解诗歌的意境和作者的情感，引导学生深入理解诗歌。

4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学内容。

5. 拓展：引导学生思考古代诗歌对现代生活的启示，提高学生的
文学素养和审美能力。

六、板书设计
板书内容：《泊秦淮》
板书设计：
夜泊秦淮近酒家，
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。

七、作业设计
1. 请学生正确地朗读和背诵《泊秦淮》；
2. 请学生用自己的语言描述诗歌的意境和作者的情感；
3. 请学生写一篇短文，谈谈自己对古代诗歌的理解和感悟。

答案：
1. 《泊秦淮》：夜泊秦淮近酒家，商女不知亡国恨，隔江犹唱后
庭花。

2. 诗歌的意境是夜晚泊船秦淮河边，作者看到商女不知亡国恨，
仍然在唱后庭花，表达了作者对国家的忧虑和对商女的同情。

3. 古代诗歌是中华民族传统文化的瑰宝，通过学习古代诗歌，我
们可以感受到古人的智慧和情感，提高自己的文学素养和审美能力。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过学习张继的《泊秦淮》，使学生感受到了古代诗歌的魅力，理解了诗歌的意境和作者的情感。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

拓展延伸：
让学生进一步学习张继的其他作品，如《滕王阁序》，对比两篇作品的不同风格，进一步感受古代诗歌的魅力。

同时，可以让学生尝试自己创作诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。

重点和难点解析
1. 诗歌意境的理解：诗歌以夜晚泊船秦淮河边为背景，描绘了作者看到商女不知亡国恨，仍然在唱后庭花的情景。

学生需要理解诗歌的意境，感受作者对国家的忧虑和对商女的同情。

2. 诗歌情感的把握：学生需要通过诗歌的语言和形象，体会作者的情感，理解作者对国家的忧虑和对商女的同情。

3. 文学素养和审美能力的培养：通过学习《泊秦淮》，学生需要提高自己的文学素养和审美能力，感受古代诗歌的魅力。

在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、理解和练习，逐步把握诗歌的意境和情感，提高自己的文学素养和审美能力。

同时，教师可以通过讲解、示范和引导，帮助学生理解诗歌的意境和情感，感受古代诗歌的魅力。

通过这样的教学，学生可以更好地理解和欣赏古代诗歌，提高自己的文学素养和审美能力。

本节课程教学技巧和窍门
在教授《泊秦淮》这首诗时，教学技巧和窍门如下：
1. 语言语调：在朗读诗歌时，要运用适当的语调和节奏，让学生感受到诗歌的韵律美。

在讲解诗歌时，语言要清晰、简练，同时富有感染力，以激发学生的学习兴趣。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，保证学生有足够的时间朗读、理解和练习诗歌。

在讲解诗歌时，要留出时间让学生提问和发表自己的见解。

3. 课堂提问：通过提问的方式，引导学生思考和探讨诗歌的意境和情感。

可以设计一些开放性问题，让学生发挥想象，用自己的语言描述诗歌的意境。

4. 情景导入：以夜晚泊船的情景引入，让学生想象自己身处秦淮河边，感受夜晚的美。

通过情景导入，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解诗歌。

5. 教案反思：在课后，教师应反思教案的实施情况，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。

通过运用这些教学技巧和窍门，教师可以有效地提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古代诗歌。