一年级下册数学教案-4.4求被减数的实际问题丨苏教版

一年级下册数学教案4.4 求被减数的实际问题丨苏教版
我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中4.4求被减数的实际问题的教学。

一、教学内容
我们今天要学习的教材是苏教版一年级下册数学的第4.4节，主要内容是求被减数的实际问题。

通过这一节的学习，让孩子们能够理解被减数、减数和差的关系，掌握求被减数的实际问题的方法。

二、教学目标
三、教学难点与重点
重点是让孩子们理解被减数、减数和差的关系，以及掌握求被减数的实际问题的方法。

难点是让孩子们能够运用所学的知识解决一些实际的数学问题。

四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、小棒等。

五、教学过程
我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，他还剩下多少个苹果？”让孩子们思考并回答。

然后，我会讲解例题，比如：“小明有15个橘子，他吃掉了7个橘子，他还剩下多少个橘子？”我会讲解如何通过减法来求解这个问题，并强调被减数、减数和差的关系。

六、板书设计
板书设计如下：
被减数减数 = 差
例如：15 7 = 8
七、作业设计
作业题目：小明有20个糖果，他给了小华5个糖果，他还剩下多
少个糖果？
答案：小明还剩下15个糖果。

八、课后反思及拓展延伸
通过今天的学习，我发现孩子们对被减数、减数和差的关系有一
定的理解，但在解决实际问题时，还有一些孩子会出现困惑。

在课后，我会针对这些孩子进行一对一的辅导，帮助他们更好地掌握所学的知识。

我还可以拓展延伸一下，让孩子们思考一下：“如果小明又买了3个糖果，他现在一共有多少个糖果？”这样可以让孩子们更好地运用
所学的知识解决实际问题。

重点和难点解析
一、被减数、减数和差的关系
这是本节课的核心概念，孩子们需要理解被减数减去减数得到差
的关系。

我会在课堂上通过具体的例子和实际问题来帮助孩子们理解
和记忆这个关系。

例如，我会用小棒来代表被减数和减数，通过实际
操作来展示减法的过程，让孩子们直观地看到被减数减少的部分就是差。

二、求被减数的实际问题
解决实际问题是孩子们将所学知识应用到生活中的重要环节。

我
会设计一些与孩子们生活相关的问题，让他们在解决问题的过程中运
用减法。

例如，我会设计一个关于分配礼物的问题，让孩子们计算在
给朋友分配礼物后自己还剩下多少。

这样既能够激发孩子们的兴趣，
也能够帮助他们理解减法的实际意义。

三、教学过程的设计
在教学过程中，我注重孩子们的参与和互动。

通过引入实践情景、讲解例题、进行随堂练习等环节，让孩子们在不同的情境中学习和巩
固减法。

我会鼓励孩子们积极参与，提问和解答问题，以及与他人讨
论和交流。

这样不仅能够提高孩子们的学习兴趣，还能够培养他们的
思维能力和合作能力。

四、板书设计
板书是帮助孩子们理解和记忆的重要工具。

我会设计清晰简洁的
板书，将减法的关系和步骤展示出来。

例如，我会用大的数字和箭头
来表示被减数减去减数得到差的过程，让孩子们能够一目了然地理解
减法的步骤。

五、作业设计
作业是巩固所学知识的重要环节。

我会设计一些与课堂内容相关
的作业题目，让孩子们在回家后能够通过练习来巩固所学的知识。

例如，我会设计一些实际的减法问题，让孩子们通过计算来求解被减数
的实际问题。

在教学过程中，我会密切关注孩子们的掌握情况，对于那些在理
解和应用上存在困难的孩子，我会进行一对一的辅导，耐心地解答他
们的问题，并给予他们额外的练习机会。

总的来说，我认为在教学一年级下册数学教案中4.4求被减数的
实际问题时，重点关注被减数、减数和差的关系，以及通过实际问题
来应用所学知识。

通过精心设计的教学过程、板书和作业，以及注重
孩子们的参与和互动，我相信孩子们能够更好地理解和掌握这个知识点，并能够运用到实际生活中去。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我注意使用生动有趣的语言和变化的语调来吸引孩
子们的注意力。

在讲解例题时，我会尽量使用简单明了的语言，让孩
子们能够清晰地理解减法的过程。

2. 时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在讲解例题和进行随堂练习时，我会给孩子们充分的时间
思考和解答问题，同时也会及时给予他们反馈和指导。

3. 课堂提问：我通过提问来引导孩子们思考和参与课堂。

我会设
计一些开放性的问题，激发孩子们的思维和创造力。

同时，我也会鼓
励孩子们主动提问，解答他们的疑惑。

4. 情景导入：我通过引入实践情景来引发孩子们的兴趣和好奇心。

例如，我会设计一个关于小明分配礼物的情景，让孩子们参与到故事中，激发他们对减法的兴趣。

教案反思：
在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：
1. 教学内容：在讲解被减数、减数和差的关系时，我可能需要更
加深入地解释和举例，以帮助孩子们更好地理解和记忆这个概念。

2. 教学过程：在讲解例题和进行随堂练习时，我可能需要更加引
导孩子们思考和探索，而不仅仅是给出解答。

可以通过提问和讨论的
方式，让孩子们主动思考和发现问题的解决方法。

3. 板书设计：我发现板书设计还可以更加简洁明了。

我可以在板
书上用大的数字和箭头来表示减法的过程，让孩子们能够一目了然地
理解减法的步骤。

4. 作业设计：在设计作业时，我可以更加注重多样性和挑战性。

可以设计一些不同难度的实际问题，以适应不同孩子们的需要。

通过对本节课程的反思，我认识到在教学过程中，我需要更加注
重孩子们的参与和互动，引导他们主动思考和探索。

同时，我也需要
不断改进教学方法和教案设计，以提高教学效果和孩子们的 learning experience.
课后提升
为了让孩子们进一步巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一
些课后练习题，包括不同类型的题目，以适应不同孩子们的需要。

1. 计算练习题：
小明有10个橘子，他吃掉了3个橘子，他还剩下多少个橘子？
答案：小明还剩下7个橘子。

小华有15个糖果，她给了小明5个糖果，她还剩下多少个糖果？
答案：小华还剩下10个糖果。

2. 应用题：
小刚有8个苹果，他给了小华2个苹果，小刚还剩下多少个
苹果？
答案：小刚还剩下6个苹果。

小明买了3个篮球和2个足球，他一共买了多少个球？
答案：小明一共买了5个球。

3. 拓展题：
小红有12个蜡笔，她用掉了6个蜡笔，她还剩下多少个蜡笔？
答案：小红还剩下6个蜡笔。

小刚有5个玩具，他送给小华1个玩具，小刚还剩下多少个
玩具？
答案：小刚还剩下4个玩具。

通过这些课后练习题，孩子们可以在家里巩固所学的减法知识，
并将其应用到实际问题中。

我相信通过这些练习，孩子们能够更好地
理解和掌握减法，并能够自信地解决相关的实际问题。