最新人教部编版三年级上册语文《听听,秋的声音》预习学案
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案(1)
三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学内容本课选自人教版语文三年级上册第五单元，详细内容为《听听，秋的声音》。
本课通过描述秋天的声音，让学生感受秋天的美，理解诗歌的意境。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论，培养学生的审美情趣和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美。
难点：理解课文中的意象，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文录音、挂图等。
学生准备：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入新课：以谈话方式引入，让学生谈谈对秋天的印象，进而导入新课《听听，秋的声音》。
2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，教师指导朗读技巧。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，理解课文中描述的秋天的声音，体会诗歌的意境。
4. 实践活动：学生分小组讨论，分享自己听到的秋天的声音，并进行汇报。
5. 例题讲解：分析课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，描绘一幅秋天的画面，并进行交流分享。
六、板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：a. 秋天的声音：落叶、风、雨、果实等b. 诗歌意境：宁静、丰收、喜悦七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的秋天，并写一段话表达你对秋天的喜爱。
2. 答案示例：秋天来了，树叶黄了，落叶飘落下来，像一只只金黄色的蝴蝶在空中飞舞。
秋天是收获的季节，我喜欢秋天的果实累累，喜欢秋天的蓝天白云。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高学生的朗读水平，培养学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美，学会欣赏大自然，激发学生对生活的热爱。
组织学生进行秋游活动，让学生在实践中感受秋天的美。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“通过朗读、感悟、讨论，培养学生的审美情趣和合作学习能力”。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
三年级上册语文课件7.听听,秋的声音课前预习人教(部编版)
难点：理解课文主题思想及作者表达的情感
难点解析：本课的难点在于理解 课文的主题思想以及作者所表达 的情感。
课堂互动：在课堂上，可以通过 朗读、小组讨论等方式，让学生 更好地理解课文内容，加深对主 题思想及作者表达的情感的理解。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
解决方法：通过阅读课文，了解 作者所描述的秋天的声音，引导 学生感受秋天特有的氛围，理解 课文中的重点词语和句子，体会 作者所表达的情感。
• 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度和运用能力，同时也可以了解学生的学习态度和习 惯。
反馈方式：及时给予学生反馈，指出不足之处，提出改进意见
及时给予学生反馈：在课堂教学中，教师需要及时给予学生反馈，让学生了解自己的学 习情况和不足之处。
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。单击此处输入你的智能图形项正文
教学方法：通过朗 读、讲解、讨论等 方式，引导学生深 入理解课文内容
04
教学重点与难点
重点：掌握生字词及课文内容
单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。 难点：体会作者对秋天的感受和表达方式 单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
06
教学过程设计
导入新课：通过展示秋天的图片或视频，引导学生进入课文情 境
展示秋天的图片或视频，让学生 感受秋天的美丽和变化
引导学生思考课文中描述的秋天 的声音和气息，加深对课文的理 解和记忆
添加标题
7 听听,秋的声音(教案)部编版语文三年级上册1
小学语文部编版三上第二单元《听听，秋的声音》【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9 个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【课时安排】1 课时【教学重点】有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
【教学难点】能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。
【教学过程】一、看图猜字，情境导入1.看图猜字2. 秋字和蟋蟀有何关系？3. 秋字演变图4.交流带秋的成语5.齐读秋的成语两遍。
6. 哪些词语虽没有秋字，但说的就是秋天。
7.齐读“金桂飘香，硕果累累，层林尽染、五谷丰登”8.引入课题。
师:人们大多注意到了秋天的色彩，秋天的收获，秋天的美景，但很有人注意到秋天的声音。
9.读课题《听听，秋的声音》(指导读课题:认真仔细地听，静静地听)二、读通全诗，感知全诗二、1.生自由读课文，第一遍自读，读准字音，读通句子读不通的地方反复读。
第二遍，同桌互读。
三、2.检测字词a.请生读b.齐读两遍,不拖音c.难读词指导:秋风掠过。
3.生接龙读课文(添字、漏字，错字一一纠正)4.师生合作读。
四、三、用耳朵听，秋有声音1.诗写了秋的哪些声音？(黄叶，蟋蟀，大雁，秋风)2. 四种声音都在这三小节中，这三小节为何不这样写？ (太生硬，没意思，用上拟人句会更鲜活)五、3.配乐读，读出鲜活、有意思。
六、四、用心聆听，秋有心音1.黄叶和大树在说什么？(再见，愿我们下次再相遇)2.蟋蟀可能和阳台说什么？(再见了，朋友，我们下次再见)3.大雁追上白云会叮咛什么？(再见，我的朋友，我们还会再次相遇)4.秋风掠过田野，就像唱歌一样，因为田野已经丰收了。
5.黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音一下子就变为黄叶送别，蟋蟀歌韵，大雁叮咛，秋风歌吟。
七、6. “听”繁体字。
用耳朵听(板书:用耳)用心听(板书:用心)7.美美地读文8.填空积累。
听听 秋的声音 导学案
方法/步骤
2.读了这篇诗歌，你有什么感受，向大家说说吧！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 3.我会读有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
方法/步骤
六．能力挑战
秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱……
你还想到了什么？和小伙伴说说。你会填吗？和小伙伴共同研究，写好一组就在后面画颗星星！
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“
”是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，，“
”，
听听，秋的声音，，“
”，
听听，秋的声音，，“
”，
你得到了几颗星？
_________________________________________________ ___________________________________________________课文都是与秋天息息相关，你能说出这单元分别学了哪些课文吗，它分别写出了 秋天的哪些美景或者是怀念了哪些人和事？
_________________________________________________ ___________________________________________________
一（
）汗水一（
）小花 ）秋风 ）大雁 ）大树
方法/步骤
三年级语文上册《听听,秋的声音》教案部编版
-词语运用：学生往往在具体语境中难以准确运用新学的词语，如“凉爽”在句子中的应用。
-修辞手法理解：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以体会其在文学作品中的表达效果。
-情感共鸣：学生可能难以从课文中深入感受到作者对秋天的情感，需要教师通过情境创设等方式帮助学生体验。
-创作表达：在小组合作创作小诗时，学生可能遇到表达障碍，不知如何组织语言或选择合适的词汇。
2.实验操作：为了加深对秋天的感受，我们将进行一个简单的声音收集活动，让学生们走出教室，记录下他们听到的秋天声音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们创作的小诗和收集到的秋天声音。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天的声音在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“秋天的声音给你什么感觉？”或“你最喜欢哪种秋天的声音？”来启发学生的思ห้องสมุดไป่ตู้。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感受。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们通过课文《听听，秋的声音》了解了如何用语言描绘秋天的特色，并通过实践活动和小组讨论加深了对秋天声音的理解。我希望大家能够将所学运用到生活中，去发现和欣赏秋天的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级语文上册《听听，秋的声音》教案部编版
一、教学内容
本节课选自三年级语文上册部编版教材第七单元《秋天的雨》中的一篇课文《听听，秋的声音》。教学内容主要包括：引导学生通过倾听、朗读、感悟等方式，从课文中发现秋天的声音，感受秋天的美好；学习并掌握生字词，如“凉爽”、“丰收”等；理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对秋天的喜爱之情；通过小组合作，培养学生的想象力和表达能力，共同创作以秋天为主题的小诗。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
【课前准备】1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。
【教学时间】1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。
让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
2、交流感受:说说你仿佛听到了什么仿佛看到了什么3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。
(揭题读题)二、初读诗歌。
1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
划出不懂的词语、句子。
2.交流收获:◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。
◎齐读这些词语。
◎谁能帮助解决这些词语。
◎感知内容:你在诗中听到了哪些声音教师板书。
三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”B、有感情地朗读。
配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。
A、“辽阔的音乐厅”指什么C、为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上……”D、秋的声音还会在什么地方学生畅所欲言E、配乐朗读。
a、老师播放音乐,学生配音试读。
b、指名朗读,大堂展示。
四、想象创作,续写小诗1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2.交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。
3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。
课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音．（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．（生读）三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．（生读）你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来（齐读）２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
2024年三年级语文《听听,秋的声音》优秀精彩教案(通用
2024年三年级语文《听听，秋的声音》优秀精彩教案(通用一、教学内容本课选自人教版语文三年级上册第七单元《秋天的雨》，具体内容包括《听听，秋的声音》一课。
通过描绘秋天的景象，引导学生感受秋天的美好，领略大自然的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：如何引导学生通过课文感受秋天的美好，激发他们的想象力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 实践情景引入：让学生分享自己在秋天看到的景象，引导学生关注秋天的特点。
b. 出示课题，激发兴趣：今天我们一起来学习《听听，秋的声音》，通过课文感受秋天的美好。
2. 自主学习（10分钟）a. 学生自读课文，注意生字词。
b. 学生互相交流，讨论课文描绘的秋天的景象。
3. 课堂讲解（10分钟）a. 教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词。
b. 结合课文内容，分析秋天的景象，引导学生感受秋天的美好。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 出示例题：请用课文中的词语描述秋天的景象。
b. 学生练习，教师指导。
5. 课堂小结（5分钟）b. 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 《听听，秋的声音》2. 内容：a. 生字词：金黄、凉爽、丰收、欢快等。
b. 秋天的景象：金黄的树叶、凉爽的秋风、丰收的果实、欢快的歌声等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的词语，写一段描述秋天景象的话。
2. 答案示例：秋天来了，金黄的树叶在阳光下闪烁，凉爽的秋风吹过，带来一丝丝清新的气息。
丰收的果实挂满枝头，欢快的歌声在田野间回荡。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗一、教学流程一、听听，秋的声音1师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
2师：你听到了哪些声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
你们想听听吗？请合上书本，两手平放。
竖起耳朵听二、读读秋的声音1（师配乐诗朗诵。
）2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。
注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读读得很正确、流利，真了不起读得很认真，老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟1指名读三、品读、想象，秋的声音过渡句师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。
生读，教师关注并参与。
1刷刷课件师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。
这片快乐的叶子送给你。
师：刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读生读。
师：刷--刷--你为什么读的这么慢？生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。
（再抽一学生朗读）生读。
2蛐蛐哪些孩子喜欢蛐蛐？读。
你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读3叮咛4歌吟师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词5美读。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教学设计第【1】篇〗【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
【课前准备】1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。
【教学时间】1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。
让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
2、交流感受:说说你仿佛听到了什么仿佛看到了什么3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。
(揭题读题)二、初读诗歌。
1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
划出不懂的词语、句子。
2.交流收获:◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。
◎齐读这些词语。
◎谁能帮助解决这些词语。
◎感知内容:你在诗中听到了哪些声音教师板书。
三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”B、有感情地朗读。
配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。
A、“辽阔的音乐厅”指什么C、为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上……”D、秋的声音还会在什么地方学生畅所欲言E、配乐朗读。
a、老师播放音乐,学生配音试读。
b、指名朗读,大堂展示。
四、想象创作,续写小诗1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2.交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。
3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。
课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。
三年级上册语文教案— 7《听听,秋的声音》 部编版
三年级上册语文教案—7《听听，秋的声音》教学目标- 让学生理解课文内容，感受秋天的美好。
- 培养学生的朗读能力和表达能力。
- 培养学生的观察力和想象力。
教学内容- 学习《听听，秋的声音》这篇课文，理解课文内容，感受秋天的美好。
- 学习生字词，掌握生字词的写法和用法。
- 进行朗读训练，提高朗读能力。
- 进行观察和想象训练，培养学生的观察力和想象力。
教学重点与难点- 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字词，掌握生字词的写法和用法。
- 教学难点：培养学生的观察力和想象力。
教具与学具准备- 教师准备：PPT，课文朗读录音，生字词卡片。
- 学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程第一课时一、导入- 利用PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点。
- 提问：你们看到了什么？你们知道这是什么季节吗？二、学习课文- 让学生自读课文，理解课文内容。
- 教师提问，检查学生的理解情况。
- 教师讲解生字词，让学生掌握生字词的写法和用法。
三、朗读训练- 让学生分组进行朗读训练，注意语气、节奏、情感的把握。
- 教师进行点评和指导。
四、观察和想象训练- 让学生观察秋天的图片，发挥想象，用语言描述出来。
- 教师进行点评和指导。
第二课时一、复习- 复习上节课的内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握。
二、深入学习- 教师引导学生深入理解课文，感受秋天的美好。
- 学生进行讨论，分享自己的感受和理解。
三、朗读训练- 让学生进行集体朗读，注意语气、节奏、情感的把握。
- 教师进行点评和指导。
四、作业布置- 让学生用自己喜欢的方式，如画画、写作等，表达对秋天的感受。
- 教师进行点评和指导。
板书设计- 课题：听听，秋的声音- 1. 教学目标- 2. 教学内容- 3. 教学重点与难点- 4. 教学过程- 5. 作业布置作业设计- 用自己喜欢的方式，如画画、写作等，表达对秋天的感受。
课后反思- 教师根据学生的表现，反思教学效果，调整教学策略。
部编版语文三年级上册《听听,秋的声音》导学案_
7*《听听，秋的声音》导学案工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
原创不容易，【关注】，不迷路！
【素材积累】
阿达尔切夫说过：生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
人教部编版语文三年级上册《听听秋的声音》教学设计、教案学案
教学反思
下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)
2.展开想象。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)
1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
（1）读准字音
自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“）识记生字
3.整体感知课文。
自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？
4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
3.播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。
4.学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5.选代表诵读,给学生配上音乐。
通过猜声音的游戏引起学生学习的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。
从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
2.指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。
3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答
你最喜欢的是哪种声音?
3.学生评议并补充画面,把画面说生动,说形象。
4.有感情地朗读自己喜欢的一节。
1.教师有感情地配乐朗读第四至第六节。
2.读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶、每一朵花……去听听它们的声音吧。
三年级语文上册7听听秋的声音学案新人教版
7*《听听，秋的声音》
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【重点难点】
1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【新知预习】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
抖蟋蟀振韵掠吟辽阔
【课堂探究】
探究1、有感情的朗读课文，找出在文中你听到了秋天的那些声音？
【达标练习】
一、我会连
丰收的谷粒
绽开的歌吟
暖暖的话音
辽阔的叮咛
道别的广场
二、我会填
一（）叶子一（）小花
一（）谷粒一（）秋风
一（）蟋蟀一（）大雁
一（）汗水一（）大树
参考答案
【新知预习】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
（略）
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
dǒu xī shuài zhân yùn luâ yín liáo kuò抖蟋蟀振韵掠吟辽阔【课堂探究】
秋叶蟋蟀大雁秋风
【达标练习】
一、我会连。
略
二、我会填。
片朵颗阵只群滴棵。
三年级上册语文学案7.听听,秋的声音人教部编版
4.我能读懂诗歌的意思。
（1）作者抓住了秋天里大自然的一些（
），用
诗的语言，体现了秋天景物的（
），赞美了
（
）。
（2）诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，
如（
）、（
）、（
）声音，如：
（
）
5.按课文内容填空并发挥想象。
大树
手臂，“唰唰”，是黄叶
的声音，黄叶说：
“
”。
蟋蟀振动
，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在
唱着：“
”。
二、巩固规律，达标检测
1.读一读，选一选
掠过（lüè nüè）
振动（zhèn
zhèng）
叮咛（níng líng）
2.找近义词
道别——（
）
辽阔——（
）
歌吟（yín yíng）
匆匆（cōng
chōng）
掠过——（
）
3.想象创作，续写小诗：同学们，秋的声音还有好多好多，把你 听到的声音写下来，也可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
三、拓展分享，总结反思 1.教（学）收获或未解决的问题
2.作业（含预习）
授课教师批注：
1.我会标小节序号，诗歌共有（ ）个小节；认认真真读两
遍课文。
2.我会积累文中量词。
一片（
） 一朵（
） 一滴（
）
一颗（
） 一排排（
） 一阵阵（ ）
3.正确认读和书写下列词语，把不会读的注上拼音，不理解
的作好记号。
手臂 唰唰 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 饱满
掠过 歌吟 辽阔 绽开 匆匆 音乐厅
语文
学科导学案
班级
课题 7.听听，秋的声音 主备人 毕世梅 审核人
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。
资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。
点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。
预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.搜集关于作者毕国瑛的资料。
2．搜集描写秋天的诗句。
阅读质疑
1.题目“听听，秋的声音”有什么含义？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
______________________________________________________________________
7*听听，秋的声音
学生预学案设计
课题
听听，秋的声音
时间建议
1
熟读课文
1.这首诗共有()个小节。
2．带着对大自然的热爱之情朗读课文两遍。
预习字词
1.借助教材，将加点字与读音连线。
zhèndǒushuàiyùnlüèkuòyín
发抖蟋蟀振动歌韵歌吟掠过辽阔
2．借助工具书，选词填空。
振动 震动 辽阔 宽阔
()天地()翅膀()的大地()的公路
3．联系上下文或借助工具书理解下面的词语，并选词填空。
歌韵 叮咛 歌吟 掠过 饱满 匆匆
(1)妈妈接到老师的电话后就()地赶来了。
(2)秋天到了，田野里长满了()的稻穗。
(3)每次爸爸出差前，奶奶总要再三()。
内容感知
课文是一首__________，描写了秋天里__________的声音、蟋蟀的声音、__________的声音、__________声音……从这些声音里，我们感受到了大自然的变化。