让星星火炬亮起来-试析少先队活动课程的开发与探索

让星星火炬亮起来-试析少先队活动课程的开发与探索
发布时间：2021-06-11T10:07:33.380Z 来源：《中国教师》2021年第6期作者：董霜
[导读] 中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织
董霜
成都师范学院德阳高级中学
摘要：中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，而少先队课程就是少先队员学习共产主义的课程。

少先队员作为祖国的未来与希望，对于社会主义的建设具有重要的促进意义。

在开设少先队活动课程之时，应从少先队员的成长与特点着手，进行课程的有效开发，促使少先队的健康成长与全面发展。

关键词：少先队；活动课程；组织；队伍
《少先队活动课程指导纲要》（试行）中指出：少先队活动课程是少先队把握组织属性，通过特有的组织形式、集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导的活动课程。

随着时代的不断发展，少先队活动课程也有了新的要求，既要区别于传统的德育与综合实践课程，又要贯彻落实对学生的社会主义思想与德育素养的培养。

因此，学校应结合当今时代发展的趋势，以及少先队员自身的实际学习需求，不断进行少先队活动课程的积极探索，为少先队员营造良好的学习与成长环境。

组建良好的少先队伍，促使少先队员能够树立正确的民族责任心与自豪感，不断为建设社会主义国家而做出自己的努力。

本文对少先队活动课程的开发与探索作如下探究。

一、加强组织建设，保障工作落实到位
在开发少先队活动课程的时候，学校应从加强组织建设进行设置课程，保障建设工作的落实到位，使每个少先队员都能形成良好的核心素养，发挥出自身的个性特征，确保进行少先课程教学的实效性。

从少先队员身心的优缺点，进行相关的少先课程设计，使少先队员能够有效改善自身的不足之处，进一步提高自身的德育素养，真正理解社会主义和共产主义建设的重要性，促使少先队伍的良好建设与发展。

[ 陈琛.试析新课程背景下少先队工作与综合实践活动的整合[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2007,(10).82-84.
]
一是在少先队员入队之前，就开始对少先队员进行素质教育，讲解相关的少先队员基本礼仪知识。

以这种少先队员启蒙教学课程，使每一个学生都能够具备入队的素质与文化素养，使少先队教育课程能够顺利实施，使少先队员能够获得良好的教育培养。

二是在我国的各个大型节日时机，组织少先队员进行各类少先活动，使少先队员能够充分发挥出自身的榜样作用，将中华民族的传统美德传承与弘扬下去。

以这种实践类的少先课程，使少先队员能够不断升华自身的文化素养，认识到建设社会主义和谐社会的重要性，整体加强少先队伍的民族文化与民族精神素养。

二、重视队伍建设，搭建队员成长平台
为确保少先队课程的有效开发，必须保证少先队辅导员自身的综合素养与专业能力。

学校应重视少先队伍的建设，聘用优秀的少先队辅导员，使其能够研究出适合少先队员，进行学习的课题与课程。

让少先队员能不断从课程的学习中，强化自身的核心素养与综合能力，为少先队员的良好建设提供强有力的教学保障。

此外，进行少先队指导的各个辅导员，应定期在一起创新有效的少先课程，使少先队员能够真正融入到对课程的学习中，不断提高少先队员的综合素养，并提高少先队的工作的实效性。

每个少先队员是少先队伍中的重要成员，学校应为其搭建良好的队员成长平台，激励每个少先成员更加积极与努力地学习少先课程知识，并使少先队员能够时刻秉持一颗积极向上的赤诚之心，将少先队伍的引导力充分发挥出来，推动和谐主义社会的良好建设。

以民主的选举方式，让辅导员与所有的少先队员，共同进行选举优秀的少先队员干部，使辅导员能够及时且真正了解少先队员的思想动态，引导少先队员朝着更高层次的方向良好发展。

三、强化阵地建设，凸现体验活动
学校可以通过强化阵地建设的少先课程活动，利用好学校的公共空间，使少先队员将自身的教育与引导价值，落实在对学生的教育工作之中，提高少先队的建设意义与工作效果。

先通过学校中的广播站与宣传栏，宣传少先队员的事迹，以及少先队伍的思想文化精神，潜移默化地加强校园文化的建设。

之后，通过设置活动指导的少先队课程，使少先队员能够学会运用自身的思想与能力，帮助其他的学生解决实际生活与学习中的问题，加强对爱国主义教育的宣传，使少先队员的建设效果与少先课程的阵地教学效果能够不断提升。

通过建设爱国主义教育阵地、心理健康辅导阵地、社区实践活动辅导阵地，等等综合性的少先队课程，使少先队员能够切身体会到，知识、文化、素质教育对于国家发展的重要意义，加强少先队员自身的爱国主义精神，使其能够树立正确的三观与思想价值观念。

并深化少先队员对于社会主义思想建设的理解，提高其综合实践能力，强化对少先队员的文化思想与精神文明建设。

让每一名少先队员无论是在自己的实际学习，还是在社会与生活之中，都能发挥出自身乐于助人的思想品质，从而不断推动少先队伍思想与能力的良好建设。

四、探索校本特色，实施少先队活动课程化
学校在探索少先队伍课程开发的过程中，可以结合少先队员的学习特点，探索校本课程的教学特色，为少先队员组织富有特色的少先队活动，实施少先队活动课程化。

以少先队礼仪的课程化、爱国主义教育课程化，以及开拓视野的教育，进行对少先队员综合素养的有效教育，使少先队员能够不断加强自身的礼仪素养，增强自身的爱国主义精神，丰富自身的文化学识与视野，进而促使少先队员自身素质的全面发展。

[ 杨广祥.试析少先队活动课程的开发策略[J].少年儿童研究,2009,(14).41-45.
]
以这种课程化、多样化的少先队活动，使得少先队员的身心能够健康地成长与发展，并使少先队员能够走进历史文化的世界中，进行对中华优秀传统文化的深度学习，强化少先队员自身的文化与精神素养。

同时，使少先队员能够在活动中，认识到少先队伍建设，对于国家发展与文化发展的重要价值，提高少先队伍的文化宣传能力，组建出一支高素质高文化高水平的少先队伍，使其能够为国家的发展起到良好的促进与带动作用，加快我国文明社会建设的步伐。

结语：
综上所述，对于少先队活动课程的有效开发，不断创新有效的建设方式，将能够使少先队员从中接受良好的素质与文化教育，成功组建出一支优秀的少先队员。

从而为国家的发展奠定坚实的基础，让星星火炬真正亮起来，照亮少先队员自身与国家的前行之路。

参考文献:
[1]杨江丁，陆非文.少先队活动教育学[M].上海:上海人民出版社，2014.
[2]陈琛.试析新课程背景下少先队工作与综合实践活动的整合[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2007,(10).82-84.
[3]杨广祥.试析少先队活动课程的开发策略[J].少年儿童研究,2009,(14).41-45.
[4]全国少工委办公室.关于印发少先队活动课指导纲要(试行)[Z].中少发[2015]11号.。