九年级科学上册 3.7 核能教案2 (新版)浙教版

核能
教材使用
浙江教育出版社《科学》九年级（上）第三章第7节核能
教材分析
核能作为人类开发和利用的一种有前途的新能源，越来越引起世界各国的深入研究和进一步开发。

目前，人类开发和利用核能的技术已日趋成熟，但对核能的利用也存在着如核废料的处理、核泄漏等问题。

本节通过介绍获得核能的方式，介绍核电站、核能开发的新进展，核能的优点和可能带来的问题等，使学生对核能的开发和利用形成科学的认识。

学情分析
由于核能、裂变、聚变、链式反应等概念均涉及到核反应知识，而学生头脑里，这部分知识是一个空白。

因此，讲授过程中要贯彻通俗性原则，不宜过深，尽可能采取恰当的比喻、图片、视频等来帮助学生理解这些知识。

教学目标
一、知识技能
知道裂变和链式反应、聚变和热核反应，知道放射性及其应用
二、过程方法
①掌握获得核能的两种途径
②用辨证唯物主义的观点看待和平利用核能
三、情感、态度、价值观
了解我国核能的发展历史、现状和前景，培养学生的爱国情感
教学重、难点
重点：裂变和聚变的异同，核电站的工作原理
难点：对核能的理解，核电站的工作原理
教学准备
化学反应的模型图片原子弹和氢弹的爆炸图片
核电站的图片射线的应用场景
教学过程
利用）
讨论：在化学反应中核外电子有得失，而核内质子和中子为什么这么团结、
问题：根据同学们已查阅的资料，原子核有哪些变化？你知道获得核能的途
氘核
志。

B
板书设计
第7节核能
一、获得核能的两种途径
二、核能的和平利用——核电站
教学反思
学习科学将为学生的终生发展奠定基础，学生学习科学是学习其他科目最直接和持久的内部动力。

所以课堂要注重创设学习科学的情境，激发学生的好奇心和求知欲。

本节教案在设计上很好的创设学习科学的情境和体现了以学生为课堂的主角，师生之间互相提出问题，互相探讨共同合作；同时加强学生的情感教育。

显然，教师在讲授本节课程时遇到怎样把原子核内部的世界展示给学生，让学生体会这种核变确实是我们都有的遗憾。

之外，核能离我们很远又很近，但我们没办法直接感受，让学生体会核能的巨大也很难，比较好的方法可以用具体的例子、数据、核电站工作原料等方面说明。

对该教案设计和课堂的实践对本人的教学有了新的感触：1.学生的求知欲很强烈；2.学生对高科技的信息很容易接受；3.创造平台给学生是课堂的关键。