探索思想品德课教学的有效策略

探索思想品德课教学的有效策略
〔摘要〕在教学过程中，初中政治课要做到理论联系实际，文化知识与德育教育有机结合，这是由学科本身的特点和性质决定的。

因此，必须讲求教学策略的有效应用，从而提高课堂
教学效率。

〔关键词〕初中政治新课改教学策略
在初中政治教学中，必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学
生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率。

无论是从学生的身心健康，还是国家的人
才的培养，政治课都起着不可替代的作用。

因此要想使初中政治课教学效果显著，就必须结
合教学实际，优化课堂教学结构，实施教学改革，采用多种方式进行教学活动，使学生由被
动地接受知识转化为主动地参与课堂教学，充分发挥学生的自主学习的潜能。

一、优化导入环节，诱发学习兴趣
导入新课，应该简洁明快，一下子就抓住学生的注意力，引导他们的学习兴趣，使他们
产生学习这课的需要。

教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙。

①问题引入。

根据教
学内容的设问让学生回答，揭示课题，导入新课。

②小品表演。

把教材内容编成小品，以形
象的表演导入新课。

③情境渲染。

通过播放录音、电影、录像片断、放映幻灯等，创设与教
学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示。

④启发谈话。

把握教学要求，捕捉学生生活中的典型事例，掌握学生的思想脉搏，用情真意切的语言，亲切自然地导入新课。

⑤设置悬念。

教师先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来，设置悬念，让学生带
着问题学习新课，寻求问题的答案，这样可以使学生产生探究问题的兴趣。

除此之外，还有：“以情激情”“实物、图片演示”“承上启下”“开门见山”“对比分析”"“故事引题”等导入新课的方法。

二、发挥小组合作学习的优势
把小组合作、课堂交流作为学生学习的主要形式小组合作、课堂交流学习模式，就是在
课堂教学过程中创设一种类似研究的情境或途径使学生在学科学习中（或结合其他学科）选
择并确定学习的内容，自己动手收集、分析、判断大量的信息材料，进行积极地探索、发现
和体验的一种教学模式。

它的目标是让学生“学会学习”，不断地提高学习能力和精神境界，
成为适合当今社会发展的复合型人才。

在课堂上，我把学生分成几个小组，然后每个小组的
学生都对某一问题展开讨论。

通过小组讨论，能使每位学生都有发言权，充分地调动了学生
学习的积极性，学生争先恐后地表达自己的观点，使他们在不知不觉中变被动学习为主动学习。

同时，在讨论的过程中，学生不断地开动脑筋，激活了原有的知识库，使原有知识背景
与当前信息之间生成更多的联系。

讨论结束后，教师会要求每个小组派出一位代表来阐述本
组的观点，这样一来，使得各小组之间都有一个完整的交流，充分展示了集体的智慧，从而
共同完成知识的构建。

最后由教师做精彩总结，使大家能够更为便捷地吸取讨论的精华，放
弃其中的糟粕。

三、建构全新的教学方式
1、创设教学情境。

新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习
兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。

以人教版思想品德八年级（上）第十课《诚信是金》的教学为例。

教师可创设这样一个
能调动广大学生积极参与的教学情境。

以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，我通过搜
集资料筛选了三鹿奶粉事件让同学们进行思考，一开始就吸引了学生的注意力，经过一番唇
枪舌剑导入新课，接着又设计了一个学生讲有关诚信故事的环节，在古典音乐声中学生犹如
身临其境。

最后，在诚信的宣誓中使学生的感情得到了升华。

就这样整堂课在一种非常轻松、
欢快的气氛中度过。

关键是同学们在轻松愉快的氛围中领悟了诚信的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。

２、列举教学案例。

往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。

浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。

3、给予激励性评价，从而增强学习的浓厚兴趣。

江泽民同志说创新是一个民族进步的灵魂。

创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。

人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分的肯定，让每一个学生都体验成功的快乐，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。

教师对学生学习结果的这种激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。

四、采取多样化教学课堂教学方法
教学方法的多样化，既能有效避免教学内容的枯燥，又能增强学生的学习趣味性。

在课堂教学中，我们应该适时地引入国内外的热点话题，唤起他们用新旧知识去分析，去论证当前问题的热情，可以极大地调动学生学习的积极性。

同时也可以利用先进的教育技术，例如多媒体技术为我们提供了更多的现代化教学辅助手段。

比如，在讲解“一国两制”时，可以播放澳门、香港回归时的庄严仪式和场面，学生可以直接感受到那振奋人心的时刻，在不知不觉中受到爱国主义精神的熏陶，激发起学生的爱国主义激情。

总之，政治教学中，我们要发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率课堂教学是初中思想政治课素质教育的主渠道。

“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程”。

使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则。

改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。