【部编教材】八年级语文上册第二单元综合性学习 无信不立教学设计

【部编教材】八年级上册第二单元综合性学习无信不立
【教学目标】
1.让学生围绕“信”这一主题对大量资料进行浏览、辨析和选择，培养他们检索资料、搜集资料及整合资料的能力。

2.课堂上组织各项活动，锻炼学生的合作探究能力和自主思考能力，启发学生深入理解“信”的传统内涵和现代意义。

3.通过摆事实、讲道理当堂完成“诚信”主题演讲，提升学生的写作能力和语言表达能力，提升学生对中国优秀传统文化内涵的认知和汲取，立德树人。

【课前准备】
1.根据老师的要求搜集、翻译并背诵有关“诚信”的名言警句，准备课上进行比赛。

2.读熟课本中的名言，并了解其大意。

3.每人搜集三到四则古今中外有关“诚信”的事例（真实的人或事），包括正面的也包括反面的，借助工具书和相关资料读懂“素材一”中的文段，能用自己的语言复述事例。

4.阅读课本综合性学习《人无信不立》，能将自己手边的事例根据某个标准（或古今中外，或正面和反面，或根据“国家之信、交友之信、经商之信”等的主题）进行归类。

【具体过程】一、导入新课：播放音频社会主义核心价值观组歌之《诚信歌》，引入新课《诚信歌》歌词：
言必行行必果，一诺千金不打折，诚为根信为本，说话算话好品德。

说了就要做，不做不要说，承诺要比泰山重，一撇一捺写人格
教师引入新课：诚为根信为本，今天我们一起走进综合性学习《无不信不立》。

二、新课讲授：主问题设置：何为“信”？
【第一活动板块】头脑风暴觅诚信
1.学生回答：何为“信”？（此时会仅限于简单的一两个词）
2.完成学案任务单第一题：认真书写有关“信”的汉字。

3.完成学案任务单第二题：试用词语解释“信”。

4.《说文解字》解“诚信”
5.完成学案任务单第三题：正确排序解“诚信”。

明确：“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。

【方法指导】
①抓关联词
②看内容（句子间关系）
【第二活动板块】引经据典话诚信
1.你知道哪些与“诚信”有关的成语？（屏显）言而有信、一言九鼎、一诺千金、金口玉言、抱诚守真、诚至金开、言信行果 ......
2.积累交流古代关于“信”的名言、警句要求：按照中考要求，直译下列文言文语句
①轻诺必寡信。

——《老子》六十三章译文：轻易发出的诺言,必定很少能兑现。

②言不信者，行不果。

——《墨子·修身》译文：说话不讲信用的，行动一定不果敢。

③人倍（违背）信则名不达。

——刘向《说苑·谈丛》
译文：人一旦违背了信用，那么他的名声就不会好。

3.积累交流，你还知道哪些与“诚信”有关的名言警句。

附示例：
①失信就是失败。

——左拉
②言必信，行必果。

——子路
③诚信为人之本。

——鲁迅
④人无忠信，不可立于世。

——程颐
小组合作学习：交流课前在导学案中自己搜集的有关“诚信”的名言警句，互为补充完善，再次补充积累。

4.请大家仿写例句，说出你对“信”的理解。

（完成任务单）
【方法指导】
①道理论证（内容用排比修辞，充实内容，增强语势）
②道理论证（引用名言，增加说服力）
③道理论证（运用比喻修辞，生动有力收束）
5.同学们，你们还听说过哪些有关诚信的故事，请说出来与大家分享。

【方法指导】举例论证
①事例概括（正反对比）
②层次顺序（提升立意）
③语言精准
5注意引导学生注意事例的概括，扣观点表达，精炼表达，运用修辞方法进行精准表达。

（1）小组合作学习：先把自己最喜欢的名人事例复述给小组的其他成员听，尽量做到绘声绘色，并说说自己的感悟。

（2）全班交流展示：学生自由发言，交流导学案中自己搜集的“诚信”故事，并谈一谈对自己的启发或者自己的深层感受。

（学生如果讲到“曾子杀猪”和
“商鞅立木”的故事，就顺势引导学生们读课本的原文，《曾子烹彘》——个人教育孩子要讲诚信；
《商鞅立木》——国家立法奖惩要讲诚信。

（3）老师点拨补充：老师讲述（如果学生讲到，那老师就做一下强调）反面事例：济阳贾失信于人，反丢了命。

（做人要讲诚信）周幽王戏诸侯，却亡了国。

（治理国家要讲诚信）
总结：诚信是人际交往中不可缺少的美德。

表达中对事例的概述需要凝练。

【第三活动板块】
现实生活辨诚信
过渡语：来到我们现如今的生活中，诚信依然是做人之基石，社会之准则。

然而，总有一些诚信的缺失给我们的生活带来了不良影响：
1.看漫画，从反面辨诚信
2.AB立场，辨正看诚信
①“说与不说”，应告发好友作弊吗？
②“签与不签”，妈妈应该签字吗？
三、课堂小结：
诚信：
1.含义诚实:忠诚老实,不讲假话；守信:信守诺言,说话算数,讲信誉,重信用
2.作用有利于事业的成功；是与人交往的前提
3.要求诚实做人、慎重许诺、认真践诺
四、课堂展示
【第四板块】激情澎湃说诚信
【方法指导】演讲
1.表达
2.发音
3.体态语
请同学们围绕“诚信”这一话题写一篇演讲稿并召开一场演讲会，说说你心目中的“诚信”。

同学们，大家好！我演讲的题目是《》。

古人云“人无信不立。

”诚信是......
示例一：诚信使一个个生命在历史的长河中熠熠生辉：诚信是晏殊在面对天子参加御试时的诚实不隐；诚信是范式在履行对朋友的承诺时的果决执着；诚信是蔡磷在归还朋友的巨额财物时的坚定仁义；
学习提示一：我们可以用排比句列举事例，增强演讲的气势。

开头横线处请同学们根据内容补一句能够表明观点的句子。

（学生发言，教师点评）同学们也可以根据老师的句式再写一两个事例。

学习提示二：我们的观点也可以引用名言，这样我们前面积累的名言就能大派用场了，引用名言作观点深刻、有说服力。

你们再把古今中外的事例都写进去试试看。

学习提示三：不光可以使用正面的事例，也可以采取正反对比的方法列举事例，这样会让观点更鲜明，论证更有力。

大家能再试试看吗？在你原来作品的基础上作部分改动也是可以的。

示例二：古人云:索物于暗室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于诚。

孔子面对弟子的治国疑问，两度取舍最终留下“信”，以诚信为统治者明确了治国之本；商鞅遵照约定奖励徙木人，凭诚信为国家立法开辟了康庄大道；如果四百多年前的周幽王能听到孔子的“民无信不立”，能看到商鞅徙木立信的成就，又何来以烽火戏诸侯，最终失了信用，亡了国家。

学习提示四：
（1）小组推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加演讲展示。

（2）小组成员合作，共同修改演讲稿，并为演讲的同学出谋划策。

请同学们再看看课本上列出的关于演讲的发音和体态的提醒。

2．班内展示：让同学们从演讲候选人中推荐3-4名同学进行演讲展示，要求其余同学认真倾听。

布置作业：综合性学习在丰富的活动体验中积累知识，也能够提升同学们多方面的能力，希望大家通过这堂课能够爱上综合性学习，多多实践，不断提高！“诚信”，说者易，行者难，有时还会有反复和纠结，就让诚信的美德伴我们前行。

“诚为根，信为本”拥有“信”，践行“信”，这是我们长期的作业。

好了，我们的课上到这里，下课，同学们再见！。