2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《英英学古诗》重点教学设计第一课时

2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《英英学古诗》重点教学

设计第一课时

导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017秋苏教版2017-2018年小学语文二年级上册《英英学古诗》重点教学设计第一课时”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! 《英英学古诗》教案第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。2．学会本课10 个生字，两条绿线内的7 个字只识不写，认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。教学重难点：1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思)o 2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。3．激发学生对古诗的热爱。教学方法：朗读法、讨论法。教学准备：1．多媒体课件2．学生课下搜集有关李白的资料及诗句，使用“手

机”分享。课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入1．播放手机精彩的导学作业2．小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听

吗? 今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。二、板书课题1．(板书课题)英英学古诗2．边说边书写两个生字。3．齐读课题。

三、初读指导1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么? 小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。2．学习对话的书面表达形式。课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么? 3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。下面，请同学们轻声读课文，4．再读课文，读准字音，读通句子。5．检查自学效果。6．同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。。7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。四、初步理解课文1．这篇课文主要告诉我们什么? 2．英英和奶奶共有几次对话呢? 五、指导写字。

第二课时一、学习《静夜思》1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静静的夜晚) “思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意思? 过渡：诗人会思念什么? 2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1)从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学生说的基础上进行补充。(2)此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3．学诗句。(1)指名读诗句。(2)诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解诗句。第一句：①自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思? ②“疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白诗句特有的风格。③指导有感情朗读第一句诗句。第二句，①还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思

。②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这

样圆圆的，亮亮的。③在中秋节里，你们是怎样度过的呢?

④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?(伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，• 会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢?

(3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。(4)朗读指导。(5)指名上来演吟诵诗句。(6)指导背诵。二、巩固诗意1．谁愿意来当一回英英、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。2．分角色表演课文。三、指导用“思念”造句1．谁在什么情况下思念谁呢? 2．就连小动物之间也可以用“思念”呢3．指名造句，师生共同纠正。四、小结课文

1．这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。2．同学们，学过课文后，你们对学习古诗有什么认识?可以谈谈。五、练习请你把古诗补充完整，再填空。静夜思，疑，1．”举“的意思是___________ 2．这首诗的作者是＿＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿。3．这首诗表达了作者＿＿＿＿＿＿＿的感情。六、布置作业：１．分角色朗读课文。２．这首古诗写得非常生动，非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情，其实我国不少诗人都写过思乡、思念亲人的诗呢，你知道吗?课后搜集一些，使用“手机”拍照，与全班同学分享。

七、板书设计：英英学古诗床前明月光，英英奶奶疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白思乡之情霜。。

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