精品】人教版小学语文二年级下册《18雷雨》课堂实录

18《雷雨》课堂实录
一、复习导入
1．师同学们，上一节课我们学习了《雷雨》这篇课文，这节课我们先来听写几个词语，请同学们注意听，认真书写。

①垂下②逃跑③蝉鸣④彩虹⑤蜘蛛⑥黑沉沉
2．师出示小黑板，同桌互改，师及时评议。

3．师上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，这节课老师就要带领大家一起去看看这些景象。

二、研读文本
1．师请同学们自由读课文，找一找描写雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象分别在文中的哪几个自然段2．全班交流汇报。

（一）研读“雷雨前”
师我们一起先来学习“雷雨前”这一部分，请同学们用自己最喜欢的方式读课文，划出雷雨前描写了哪些景色，你认为这些景色写得怎么样
生满天的乌云，黑沉沉地压下来。

师这句话写的是雷雨前的乌云，那它有什么特点呢
生乌云很厚、很多而且很低。

师连续用了三个“很”字，老师看得出你是真正读懂了这句话，你是从这句话中的哪几个词语感受到乌云的多、厚而且低呢
生这里用了“满天”、“黑沉沉”和“压”字。

师不愧是我们班的阅读小能手呀还有谁也是找到了这一句话？（指名）“压”字用在这里给你的感觉是什么
生很可怕，好像整个天空都要塌下来似的。

师你认为应该怎么读这句话？（生读）让你们感到害怕了吗
生没有。

师谁愿意也来读读这句话（指名读）
生丹丹也没有读出让人害怕的感觉。

师那你认为读这句话的时候应该注意用什么样的语气来读
生低沉、应读得慢一些。

师那你能不能给大家示范读一读这句话？（生读）同学们也想读吗（全班齐读）
生我找到了这一句“忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆”。

写的是雷雨前的大风。

师这里用了“乱摆”这个词，说明了什么
生风很大，连树枝也忍不住跟着疯狂起来。

师说得真形象树枝也开始不顾形象地开始乱摆了起来。

生课文里还写了雷雨前的蜘蛛，“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”。

师这个句子中有个词用得特别好，看谁是火眼金睛，一下子就能发现它。

生“逃”字用得好，可以看得出蜘蛛也很害怕这样的天气，所以逃走了。

师你的理解很有个性，还有其它同学有不同的意见吗
生“垂”字用得很好，可是我想向老师请教的正是这个问题，它好在哪
师你提的问题很有价值，“垂”在这里形象地写出了蜘蛛随蜘蛛网往下落的情景，让人感觉到风特别大，连蜘蛛也害怕得四处逃窜。

那你能不能读读这句话（生读）
生雷雨前还写到了闪电和雷声。

师那你能不能把这句话读出来。

生闪电越来越亮，雷声越来越响。

师从闷热到雷电交加，天气的变化之快让蜘蛛也吓得逃走了，请全班同学齐读这一部分，让我们再次感受雷雨来临之前那可怕的气氛。

（二）研读“雷雨中”
师请同学们看看这两幅挂图，哪一幅画的是雷雨中的景象。

生是第一幅图。

师你从哪里看出来的。

生因为图中雷电交加，雨下得很大，小朋友都把窗户关得紧紧的。

师真是个善于观察的好孩子现在请同学们自由大声朗读第四至第六自然段，边读边划出你不懂的地方，等下和同学们一起交流。

生“哗，哗，哗，雨下起来了”，这里为什么用了3个“哗”？该怎么读这三个“哗”
生“哗”是表示雨的声音，用3个“哗”字让我体会到雨下得又急又大。

师说得真好这里的3个“哗”字应由轻到重地读，读出当时雨下得大而且急。

让我们一起读读这句话。

生为什么说“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”
生因为雨下得又大又猛，所以外面的风景都很难看清楚了。

生我也有个不懂的问题，谁能帮我解答？“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了”，这里为什么用了两个“渐渐地”，能不能去掉一个
生不能删去，因为写出了雨是慢慢慢慢变小的过程，而不是突然就停下来的。

师我们班的同学不仅善于提出问题，也能很巧妙地替他人解决疑难，真是难能可贵。

希望在平时的学习生活中你们也能形成这种互帮互助的学习局面。

请同学们再自由地读一读这三个自然段——指名读。

（三）研读“雷雨后”
师全班齐读课文最后两个自然段，并想一想这雷雨后又是一派怎样的景象。

（师板书）
三、积累运用
师相信同学们这节课一定收获不少，看看老师今天给你们带来了哪些知识套餐
1．“词语串串烧”
越来越亮越下越大越（）越（）越（）越（）
一动不动一声不响一（）不（）一（）不（）
2．“你一言我一语”
⑴雷声小了，（）了。

⑵池塘里的水满了，（）了。

⑶（）了，（）也（）了。

⑷（）了，（）也（）了。

四、布置作业
师今天的作业（1）找出课文中你喜欢的句子，并抄写下来。

（2）留心观察天气的变化，并写下来。

请同学们交流一下课前收集到的关于雨的资料。

生1我收集到的是古诗《春晓》……
生2我要唱一首歌曲《小雨沙沙沙》……
生3我也收集了一首古诗《清明》……
师（放录像）请大家闭上眼睛，感受一下，你听到的是一种什么声音
生1知了鸣叫的声音；生2雷声；生3雨声；生4雷雨交加的声音。

师：请各小组讨论一下你们怎样给这段音乐加一个题目
生1：雷阵雨；生2雷雨交加；生3：倾盆大雨；生4春雨的色彩；师用“春雨的色彩”起名，合适吗
生1不行。

春雨的特点是细雨濛濛，而我们从录像中听到的雨声很大。

师有一位叔叔给这段音乐起了一个名字－－“雷雨”。

（板书“雷”）
齐读课题。

师雷雨是在什么季节下的生夏季。

师夏天下雨时有什么特点
生1乌云密布。

生2雷声隆隆。

……。