七年级数学教学工作总结(精选6篇)

七班级数学教学工作总结（精选6篇）
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本学期我担当七班级X班数学教学工作。

在校领导的正确领导下，本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，圆满的完成了本学期的教育教学任务。

一、主要工作：
1、做好课前预备和课后反思工作。

面对全部的同学，面对新的教材新的教学要求，激起我的挑战思想，于是我每天花很长时间认真阅读、挖掘、活用教材，争辩教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。

认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常接受“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式开放，全部新学问的学习都以相关问题情境的争辩作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。

所以在课堂上我想方设法
创设能吸引同学留意的情境。

3、虚心请教同组老师。

在教学上，有疑必问。

由于没有新课标教学阅历，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。

我虚心向他们请教每节课的好做法和需要留意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的阅历和奇异的方法。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。

依据这两个班同学学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生中层生待进生。

利用每天利用课余时间辅辅助教导。

除了老师辅辅助教导外，我还要求同学成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常争辩学习问题，弄懂弄透了才去辅辅助教导其他同学。

但是本学期由于时间关系，成效不理想。

教学中的困惑：在教学中，我留意接受小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能乐观争辩、发言、学到了很多学问，进展了他们的力气，但对于哪些顽皮同学来说，争辩简直是一种放松。

什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，作为老师格外头疼，如何解决呢？还有待探究和争辩。

二、存在问题和今后努力方向：
1、新课标学习与专研还要加强。

2、课堂教学设计、争辩、成效方面还要考虑。

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前X，为奇怪的明天奉献自己的力气。

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本期以来，我任七班级六班数学教学工作，收益良而多。

总体看，我认真的执行学了校教育教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，认真探究。

为指导今后教学，对一期的数学教学工作做如下总结：
一、课前做好充分的预备
备课时，我结合教材的资料和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要思考学问的相互联系，而且拟定接受的教学方法，各教学环节的自然连接;既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难点。

二、充分发挥同学的主体作用
在课堂上共性留意调动同学的认真性，强化师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得简洁，学得快活;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的同学学习需求和学习潜力，让各个层次的同学都得到提升。

老师在教育教学中还应进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新潜力”，以“自主——创新”
课堂教学模式的争辩与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励、促进同学全面进展
对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。

抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。

使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提升同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、认真批改作业，布置作业做到精读精练
有针对，有层次性。

同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程毁灭的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。

本在教学工作中，本人应多吸取别人的特长，弥补自我的不足，争取在教学质量上有更进一步的提升。

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本学期我担当七班级的数学教学工作，单科中成果好的90多分，差的40几分，这些同学能在同一个班里，面对同学素养的参差不齐，作为七班级老师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。

在教学预备中，我比较留意专研教材，认真备课。

教材是教学的依据，同时也是同学学习的主要参考书，我们在生疏教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的专研。

在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让同学更简洁接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通争辩是否行得通，总之单兵作战很简洁钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争辩。

备课时遇到没有把握讲好的课时应马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。

多发表自己的见解让大家争辩，如有问题马上更正、改进。

在教学过程中，我比较留意以下几点：
1．多与同学沟通。

新老师阅历不足，教学技巧性不强，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况格外重要，这样有利于针对的对同学进行教育，无论备课多认真认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。

另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

2．留意组织教学，严格要求同学。

大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。

这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是照抄的，对于简洁把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。

由于同学缺乏学习自觉性，所以
上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。

3．留意打基础。

由于同学基础较差，上课时多以学校内容作为切入点，让同学更易接受，从生疏的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。

对于学校的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学校内容，然后才学习新学问。

作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。

4．运用多种技巧教学。

对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。

多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。

“爱好是最好的老师”！
在教学中存在的问题和今后努力方向：
1、在指导同学的学习方法上我没有足够的阅历，不能教给每个人最有效的方法；
2、对于在学习上有困难的同学，没有实行更多的行之有效的方法；
4、教学语言力气还有待进一步提高等等。

我在今后课堂教学中还将努力为同学的学习爱好和自主性学习的进展制造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动进展，不断提高每个同学的自主性。

七班级数学教学工作总结4
很多同学刚进入学校学习，对各学科都有着深厚的爱好，可是有的同学上数学课没多久，爱好就渐渐消逝，这几乎成了七班级数学教学的普遍性问题。

长期以来，我们为保持同学的学习爱好进行不懈努力。

但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学*和教学进程，直接影响着同学对数学学习的爱好。

而新教材内容支配新颖合理、生动活泼，对同学很有吸引力。

只要我们教法得当，就能比较简洁激发同学的学习爱好。

那么，面对新教材应当如何才能提高同学的学习爱好呢？我个认为应当从以下几个方面入手。

一、要充分把握起始阶段的教学。

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。

七班级同学翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新颖、好玩，想学好数学的求知欲较为迫切。

因此，我不惜花费时间，深下功夫，让同学在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生深厚的爱好。

正如新教材所要求的目标：七班级数学起始阶段的教学，侧重消退同学可怕的心理、提高学习爱好上做文章，以数学的趣X性、教学的艺术性给同学以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，憧憬着老师，憧憬着本学科。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣X性。

七班级数学比较贴进生活实际，具有很强的学问性、现实性和趣X 性。

因此，它以丰富的内容供应教学中诱发同学趣味和动机的酵母。

新教材还抓住了七班级同学心情易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的同学”（陶行知先生语），来培育同学长期的学习爱好，全面提高他们的素养和力气。

对此，我的具体做法是：
1、留意课堂教学中的引入环节。

在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把同学调动起来，唤起他们的参与意识。

如教学“七巧板”时，一开头就用事先预备好的七巧板拼出一些秀丽的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。

最终让他们自由合作进行制作，也拼出一些秀丽的图案。

这样，通过简洁的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动好玩的学习环境。

信任在这样轻松的环境下，同学会爱好盎然、乐观主动地投入到学习中。

2、充分让同学参与实践操作。

新教材还针对七班级同学宠爱观看、宠爱动手的性格特征，支配了大量的实践性内容。

要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发同学的学习爱好。

在教学中，我把同学分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道预备试验器材、进行试验演示。

通过试验操作，既规范了同学的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中生疏“自我”，以产生爱好和求知欲。

此外，在教学中老师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，
字体秀丽雅观，学问丰富等都能激发同学和学科情感，达到“亲其师，信其教”的成效。

三、留意学习方法指导，培育良好的学习习惯。

新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上支配了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。

其宗旨是设法使同学学好玩、学有法、学有得，同时对老师的教法提出了高要求。

在教学实践中，我从爱好教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
1、培育阅读习惯。

鼓舞同学在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成果的同学，使同学有获得成功之喜悦，从而产生爱好，养成阅读的习惯。

2、培育争辩的习惯。

老师通过有针对、合理性的提问，引发同学进入教学所创设的教学情境，引发他们乐观探讨数学学问，逐步培育他们的思维力气和争辩的习惯。

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本学期，担当七班级的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。

下面我谈谈对七班级数学教学的工作状况：
一、认真备课。

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每节课的学问要点，归纳成集。

二、充分发挥同学的主体作用。

在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快活;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都乐观征求同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。

有针对，有层次性。

同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程毁灭的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅辅助教导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅辅助教导，以满足不同层次的同学的需求。

对后进生的辅辅助教导，并不限于学习学问性的辅辅助教导，更重要的是学习思想的辅辅助教导，使之对学习萌发爱好，提高他们的信念。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。

而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、乐观推动素养教育。

我在教学工作中留意了同学力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。

让同学的各种素养都得到有效的.进展和培育。

存在的不足：
同学的学问结构还不是很完整，有很多学问系统还存在真空的部分。

由于很多社会因素的影响，很多同学厌学，导至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。

这些都有待以后改进。

教学中的困惑：
在教学中，我留意接受小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能乐观争辩、发言、学到了很多学问，进展了他们的力气，但对于
那些顽皮同学来说，争辩简直是一种放松。

什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，此类问题还有待进一步探究和争辩总之经过一个学期的努力，大部分同学成果都有所提高。

七班级数学教学工作总结6
七班级同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇异、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。

总之，七班级同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，猛烈的奇异化为猛烈的求知思想和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。

下面我们谈谈这一学期来我们对七班级数学的几点体会：
一、明确学习的目的性
七班级同学学习乐观性的凹凸，一般是由学习动机所打算，入学后，我们对所带班级进行了调查，同学的学习动机可大致分为：
（2）学习目的明确、对所学学问感爱好占20.2%
（3）学习为个人前途，为家长争光占27%
从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用学问的魅力吸引同学。

二、细心设疑，激发学习爱好，点燃同学对数学“爱”的火花
此外，我们还利用同学每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一
步激发和培育同学的爱好。

三、细心设计教学过程，转变课堂教学方法，适应生理和心理特点
同学的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此确定要把同学的学习内在心理调动起来，备课时要依据同学的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的同学都有收获。

为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导同学用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的同学上黑板做难易程度不同的练习，让同学尝到成功的喜悦，是不同层次的同学都得到自我们表现的机会，获得心理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中
数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要留意数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给同学，这有益于提高同学的主动性和分析问题、解决问题的力气。

如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发同学从数与形两方面去发觉问题、解决问题。

练习时引导同学思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维力气的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出同学在
课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意渗透，经常运用。