九年级(新版语文版)语文下册导学案 第1单元 2 致橡树

2致橡树
1．知识与技能目标：理解诗歌所表现的内容并感受含蓄朦胧的意象。

2．过程与方法目标：培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力并体会意象所蕴涵的深层含义。

3．情感态度与价值观目标：理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价值观。

教法学法：指导法、激趣法、练习法、实习法
课前准备：多媒体、相关课件
【情景导入激发兴趣】
有人说，没有诗歌的民族是悲哀的，我很庆幸，我们生活在一个诗的国度，我更庆幸的是诗歌伴随着我们成长。

诗，不仅带给我们美的享受，还能够陶冶我们的性情，滋养我们的心智。

古诗如此，新诗亦然。

被称为“朦胧诗”派掌门人的舒婷就以一首《致橡树》深深打动了一代年轻人的心，这首现代诗为什么会有如此大的震撼力呢？今天就让我们一起走进舒婷，走进她的《致橡树》。

【自我研学生成新知】
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
(1)作者简介
舒婷，当代女诗人。

1952年生于福建省泉州市。

她从小就喜欢朗读诗歌，她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，她的《致橡树》是“朦胧诗”潮的代表作品。

(2)背景链接
《致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。

为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风。

2．生难字词
(1)字音
炫耀(xuàn yào)慰藉(wèi jiè)霹雳(pī lì)
流岚(lán ) 虹霓(hóng ní) 霭(ǎi)
(2)词义
炫耀：夸耀。

慰藉：安慰。

霹雳：云与地面之间发生的一种强烈的雷电现象。

响声很大。

流岚：山里的雾气。

雾霭：云气。

虹霓：大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象。

步骤二整体感知走进文本
1．朗读指导。

听录音，正音，标出朗读节奏。

反复诵读，读准字音、读出节奏、注意语气，读出感情。

2．熟读课文，归纳文章层次结构。

以“不，这些还不够”为分界线，分为前后两层。

第一层宣告了自己不愿意为男性的附属，表达了对旧的爱情观的否定。

第二层表达了诗人型的现代爱情观。

步骤三精读课文深入理解
1．由学生所谈认识牵引出本诗的主题。

交流展示：这只一种新型的爱情关系，它蕴涵着一种新的人生观。

这种新的人生观就是确认个体的自主、自尊，是中国女性关于人格理想的宣言。

它是爱情的歌咏，是个性的赞叹。

2．列举诗中出现的意象并分析这些意象所寄托的爱情观。

交流展示：诗中出现了八个意象：凌霄花、痴情鸟、泉源、险峰、日光、春雨、橡树、木棉。

交流展示：凌霄花虽然鲜艳美观，凌空盛放，但那不是凭借自己的力量，而是借攀缘他人的“高枝”来炫耀自己的。

这样的荣耀是不值得羡慕的。

这不仅使我们想到了传统的“丈贵妻荣”的婚姻观念，今天仍有不少人想通过依附“高贵”的丈夫来实现自己的人生价值，真是可怜又可笑，诗人否定了这种图实惠的实用爱情，现代女性是不应该做依靠丈夫来发光的女人的。

痴情鸟儿的歌声虽美妙动听，但那只是为着自己所栖息的大树唱的赞歌。

它只知在“绿荫”下低飞、栖息，却不知远处还有可以展翅高飞翔的自由天空。

这不仅使我们想到了传统的女性总是陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的个性，没有远大的理想，麻木丧志。

这样的爱情虽有温暖，有歌声，却缺少了内在的激情与活力。

诗人否定了这种爱情至上的观点。

现代女性要有自己的个性，要有更充实更丰富的生活内容。

泉源、险峰、日光、春雨它们只是一味的奉献、牺牲自己，为他人“做嫁衣裳”。

虽然富有牺牲精神，但如果这种给予是单方面的话，就会沦为爱情的奴婢，失去自我。

当然，这样一味的奉献，就爱情主体的道德情感而言，可以说是高尚的，但从人格价值的维护和爱情关系的保持上来看未必是明智的。

这种给予与奉献时常令人惋惜和遗憾。

橡树和木棉以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美，用它们比邻而活，并肩站立的形象来象征男女之间理想爱情。

诗人通过木棉树的自白，表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方，又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。

步骤四深层探究局部突破
怎样理解下列句子？
(1) 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

交流展示：即要有自己独立的人格形象，他们二者应该是并驾齐驱，不分高低的，男女之间的爱情、婚姻应该是建立在平等的基础上的。

(2)根，紧握在地下，叶，相触在云里。

每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。

交流展示：即有独立的人格，又有精神上的默契，灵犀相通，相敬如宾。

(3)“我们分担寒潮、风雨、霹雳。

我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”各比喻什么？
交流展示：“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的困难与挫折。

“雾蔼、流岚、虹霓”则比喻生活中的快乐与成功。

【当堂演练达成目标】
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结
学习诗歌要反复诵读，要通过思想内涵和表现手法等方面去感受、品味、鉴赏诗歌的美。

要走进诗人的心灵，触摸诗人的情感脉搏，与她对话。

女诗人舒婷在《致橡树》提出了自己所向往的真正的爱情，铿锵有力的发出了中国女性独立的宣言。

具有现代意识的思想和优美形象的语言相结合，使这首诗具有了极大的震撼力和感染力。

2．拓展延伸
其实我们以前接触过“朦胧诗”，比如戴望舒的《雨巷》，但大家喜欢的可能还是朦胧爱情诗，老师也相信在
平时的生活和学习中你们积累了很多的爱情名言，今天不防把你喜欢的读出来，和我们一起分享。

3．学生谈喜欢的爱情格言(引导学生树立正确的爱情观，并深化对诗歌主题的认识)。

交流展示：
(1)不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，到最后你怎么办？
(2)不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要随便对待，婚姻不是打牌，重新洗牌要付出巨大代价。

(3)感情的事基本上没有谁对谁错，他(她)要离开你，总是你有什么地方不能令她(他)满足，回头想想过去在一起的日子，总是美好的。

当然，卑劣的感情骗子也有，他们的花言巧语完全是为了骗取对方和自己上床，这样的人还是极少数。

4．布置作业
写一首健康的能表达自己观点的爱情诗，适当的运用多种修辞手法和托物言志的表现手法(培养学生的表达能力和语言文字运用能力)。

交流展示：
十七岁的爱情
是一抹迷朦的晨雾
不要碰，让它悄悄地飘着
是一泓清亮的山泉
不要喝，让它轻轻地唱着
是一朵羞涩的小花
不要采，让它静静地开着
是一枚枝头的青果
不要摘，让它涩涩地挂着
十七岁的枝条依然稚弱
扛不起深沉的思索
我们是等待成熟的果园
让我们依然保持沉默
渡过岁月卧成的河流
看我们的生命之树
根根枝桠
将坠满甜蜜的硕果
【附：板书设计】
致橡树舒婷
凌霄花实用爱情
痴情鸟爱情至上依赖攀附，失去自我我
泉源、险峰、日光、春雨奉献者
橡树铜枝铁干，刀、剑、戟 (阳刚之气)——平等独立
木棉红硕的花朵，叹息、火炬(阴柔之美)——同甘共苦
【课后反思查补缺漏】
教学反思：通过这篇课文的教学，我觉得《致橡树》是朦胧诗的代表作之一，作者舒婷通过象征手法，借助一系列独特的意象，给我们展示了富有现代气息的理想爱情。

因为全诗意象迭加，只有通过反复诵读和品味，才能深入到文本的精髓，因此，我在教学方法上采用朗读感悟法和意象分析法。

通过齐读，分男女生朗读等朗读方式，并配合诗歌讲解的层层深入，让学生在朗读中慢慢体会诗歌所要表达的思想感情。

快速准确地把握了诗歌的
情感。