七下第二单元贯通质量评估卷

初中语文单元贯通质量评估卷
七年级下册第二单元
（时间90分钟，满分120分）
学校：班级：姓名：得分：
【温馨提示】
本试卷设附加分值5分，按全卷书写规范情况判定书写等级。

（A等5分，B等3分，C等1分）
第一部分基础知识积累与运用（30分）
一、根据你的学习与积累，完成1—9题。

（30分）
1.根据拼音写汉字（2分）
háo（）鸣山（．）．diān （．）．zhuó流（）shēn吟田（．）．lǒng （．）．zhào唤（．）．páng礴怪（．）．dàn
2．根据汉字写拼音（2分）
辔．头( ) 炽．痛( ) 哽．住( ) 哺．育( )
啾．啾( ) 机杼．( ) 污秽．( ) 督．学( )
3.用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。

（4分）
（1）历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

（）.
（2）觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。

（）
（3）但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。

（）
（4）黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野；它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。

（）.
4．下列关于课文分析不正确的一项是（）（2分）
A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。

B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九•一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。

C．《最后一课》是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。

D．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，
表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。

5.下列句子使用修辞方法不同的一项是（）（4分）
A、将军百战死，壮士十年归。

B、当窗理云鬓，对镜贴花黄。

C、开我东阁门，坐我西阁床。

D、朔气传金柝，寒光照铁衣。

6.依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是（）（2分）
我总是被这种声音所缠绕，（）我走到哪里，（）我睡得
很沉，（）在睡梦中突然惊醒的时候，我（）会忽然想到是我应
该回去的时候了。

A．不管还是或者就 B．不管即使或者都.
C．不论或者还是都 D．无论即使还是也
7.下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加以改正。

（2分）
生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的某每一面折射吃生活中的，每个人。

不必
介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断、用敏捷的目光去
审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。

____ 改为 ______
8.填空（10分）
(1)《黄河颂》选自组诗《____ 》，曲作者是____________
(2)《最后一课》的作者是__ _______ 国作家______________
(3)《木兰诗》中表现行军迅速又突出木兰矫健雄姿的两句是 ,
(4)《木兰诗》中通过环境描写渲染军旅生活悲壮严酷气氛的两句是 ,
(5)《逢入京使》中表现诗人思乡之情的诗句是 ,
9.仿照下面句式，写一个比喻句。

（2分）.
例：同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。

第二部分阅读与感悟（40分）
二、阅读下面这首诗歌，完成第10题。

（5分）
移家别湖上亭戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。

10.（1）．诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系一“啼”别有意味，仿佛是它们之情的自然流露。

(1分) （2）．完成随感。

(2分)
花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为
（3）这首是表达了诗人怎样的感情？(2分)
三、阅读下面文章，完成11-14题。

（14分）
语法课完了，我们又上习字课。

那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西"“阿尔萨斯"“法兰西”“阿尔萨斯"。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子’’，好像那也算是法国字。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里东西都装在眼睛里带走似的。

只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
他们明天就要永远离开这个地方了。

可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。

习字课完了，他又教了一堂历史。

接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。

在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些、字母。

他感情激动，连声音都发抖了。

听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。

啊!这最后一课，我真永远忘不了!
忽然教堂的钟敲了十二下二祈祷的钟声也响了。

窗外又传来了普鲁士兵的号声——
他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”
11.作者怎样描写习字课上的安静？（2分）.
答：
12.“上习字课”那段文字有三处细节描写，试用自己的话概括，并分别说说这些细节描写的作用。

（6分）.
答：细节描写a. ______ _ ，其作用是烘托 _ 气氛；细节b. ，突出了孩子们对的热爱；细节c. ______ ，表现小弗郎士对的嘲笑。

13.在“最后一课”里，师生心心相通的原因是什么？（3分）
答：
14．作者写钟声和号声有什么作用？（3分）
答：
四、阅读下面文章，完成15-18题。

（13分）
落日，苍鹰，暮色，群山，我们在这样的背景的衬托下，恋恋不舍地离开陕北，奔向秦晋峡谷，去寻找中华民族精神的象征——壶口瀑布。

汽车沿盘山路爬行，秋风苍凉沉寂，黄河浩荡东流。

我们的心绪还沉浸在陕北高原，沉浸在沟壑纵横、如诗如画、如泣如诉的风景中。

陕北，贫穷、闭塞；陕北人，顽强、质朴。

一如脚下这千古奔流的民族圣河，盛满民族全部的辉煌和苦难。

当我们离开陕北，走近壶口瀑布，希望心情不再沉重。

车窗外，渺无人烟，屋舍稀落，断垣残壁，瓦砾成堆。

车拐过最后一道山梁，黄河从视线中消逝。

蓦然，一股惊天动地的声浪铺天盖地而来，①黄河以雷霆万钧之势，呐
喊着迎接我们这群不速之客。

车停道旁，喧哗停止，苍茫暮色使我们看不见黄河之水，只能静静地用耳，准确地说是用心，听黄河母亲的倾诉。

上古，黄河奔泻至此，形成滔滔洪流。

河道不畅，横溢流淌，黄河成为不可抗拒的洪灾。

大禹用疏导之法，劈开吕梁山，凿开龙门，给后人留下名闻遐迩的壶口瀑布。

翌日清晨，我们走近壶口瀑布身旁，立刻被她博大的气势所震撼。

黄河之水显得宽宏博大，奔放无羁。

此时，我才知晓李白为什么写：“黄河之水天上来。

”壶口两旁，山岩断裂，赤裸畸形，筑成两条坚固峰带，如鬼斧神工。

金色的波涛从远方滚滚而来，惊涛拍岸，金液飘荡。

雾气蒸腾，水天一色。

七色彩虹在阳光照耀下，横跨两岸。

黄水万顷，无拘无束，慌不择路，在秦晋峡谷奔突涌荡，左回右旋，掀起团团浪花、泡沫。

壶口河槽错落，岩石犬牙交错，水流跌宕，像古老的石犁烈马分尸般撕碎水层，犁开波面。

云腾雾裹，浇入壶口，挤入龙槽。

黄河雄浑博大的身躯突然痉挛收缩，又被大自然鬼使神差般撕裂。

此时，②黄河畔上，气流在抖动，山在摇晃，大地在颤栗。

“声震四十里，烟雾溅湿人。

”天和地斑斓的色彩和声响都消失了，黄河似是地下奔突出的岩浆，发出无尽的雄伟轰鸣。

壶口瀑布西畔，陕北一片莽莽苍苍，游人三三两两。

东畔，山西人大搞旅游，灯火闪烁，游人如织。

同一条黄河，“东边日出西边雨”。

遥想当年，两岸码头红红火火，人声鼎沸，真使人有沧海桑田之感。

壶口瀑布宽度达千米，主瀑难以接近。

同行的女记者忙于录音，价值几千元的照相机掉进龙槽，转眼无影无踪。

壶口瀑布，烟波浩浩，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下。

当年，光未然到此，慷慨激昂地写下中外驰名的《黄河大合唱》歌词。

面对壶口，你唱不出“妹妹你坐船头，哥哥在岸上走，恩恩爱爱，纤绳荡悠悠。

”《纤夫的爱》不能在壶口唱，你只能高唱：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”壶口瀑布，观之，如万马奔腾，听之，似惊雷行空。

浩浩乎，中华民族之文化；荡荡乎，中华民族之精神！（选文有删节）
15．第二段说黄河“盛满民族全部的辉煌和苦难”，联系全文请具体说说：“辉煌和苦难”是指什么？（4分）
16．试从文中找一组形容词来概括黄河的特点；并说明写壶口瀑布为何先着力描写黄河
之水。

（3分）
___________________________________________________________________________ 17．试从文中找出语句来说明壶口瀑布的特点？（限于20个字以内）（3分）
__________________
18．文章最后以《黄河大合唱》和《纤夫的爱》来结尾，有什么好处？（3分）
__________________
五、阅读下面文章，完成19-21题。

（8分）
鲍君
昔有人设罝以捕獐，得而未觉。

有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去。

本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归。

于是置屋立庙，号为鲍君。

后多奉之
者，病或有偶愈者，谓有神。

积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说。

乃曰：“此
是我鲍鱼，何神之有？”于是乃息。

19.解释文中加点的词语。

（4分）
⑴乃以鲍鱼置罝中而去．⑵问其故．
20.用现代汉语解释文中画线的句子。

（2分）
此是我鲍鱼，何神之有
21.这个故事告诉我们的道理是（2分）
第三部分写作（50分）
六、作文
22、河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。

也许你没有见到
过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄
河的风采。

以“的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。

要求： (1)除诗歌外文体不限，不少于600字。

(2) 不使用不规范的语言文字，不得抄袭、套作。

(3) 不得出现泄漏考生信息的真是人名、校名和地名。

六、写作
100
字
400
600。