部编七年级语文上册《课堂笔记》

部编七年级语文上册《课堂笔记》
一、第一单元。

1. 作者简介。

- 朱自清（1898 - 1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。

原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

2. 文章结构。

- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”连用两个“盼望着”，强调盼望春天的急切心情。

- 绘春：
- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的动态，“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色方面描写小草，表现出春草的生机。

- 春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”运用拟人的修辞手法写出了春花争艳的热闹景象，同时排比和比喻的运用，从视觉上生动地描绘出春花的色彩斑斓。

- 春风图：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

”引用诗句并运用比喻和拟人的手法，写出春风的温暖、轻柔。

- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

”比喻和排比的运用，形象地写出春雨的细密、轻盈。

- 迎春图：“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

”描绘出人们迎春的欢乐场景，表现出春天给人们带来的活力。

- 颂春：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

”运用比喻和排比的手法，将春天比作娃娃、小姑娘、青年，赞美春天的新、美、力。

1. 作者简介。

- 老舍（1899 - 1966），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。

中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

2. 文章结构。

- 总写济南冬天的特点：“济南的冬天是没有风声的。

”“济南的冬天是响晴的。

”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

”通过对比，突出济南冬天“温晴”的特点。

- 分写济南冬天的山和水：
- 山：
- 阳光朗照下的山：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。

’”运用比喻和拟人的手法，把济南比作婴儿，把小山比作摇篮，写出济南冬天的温暖。

- 薄雪覆盖下的山：“最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

”运用比喻的手法，把树尖上顶着白雪的矮松比作日本看护妇，形象地写出雪后矮松的形态。

“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

”描写了山尖的雪景，“镶”字用得很妙。

“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

”运用比喻和拟人的手法，写出山坡雪景的美丽。

- 城外远山：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

”“卧”字运用拟人的手法，写出小村庄和雪的安详之态。

- 水：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”运用拟人的手法，写出济南冬天水的温暖、清澈、碧绿。

1. 作者简介。

- 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。

2. 文章结构。

- 总写对雨的喜爱：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

她给我的形象和记忆，永远是美的。

”
- 分写四季的雨：
- 春雨：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

”运用拟人和比喻的手法，写出春雨滋润下万物的生机与娇美。

- 夏雨：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆大的雨点就打来了。

”写出夏雨的热烈、急促。

- 秋雨：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

”运用比喻的手法，写出秋雨的沉静、端庄。

- 冬雨：“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。

”写出冬雨的自然、平静。

- 总结全文：“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”再次表达对雨的喜爱之情。

二、第二单元。

1. 作者简介。

- 史铁生（1951 - 2010），中国作家、散文家。

1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。

2. 文章结构。

- 故事背景：文章开头通过描写“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

”交代了“我”因双腿瘫痪而产生的消极情绪。

- 母亲的关爱：
- 母亲想带“我”去北海看花：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”母亲的这一想法体现了她对“我”的关心，希望能让“我”走出消沉的情绪。

- 母亲的小心翼翼：“她憔悴的脸上现出央求般的神色。

”“她高兴得一会坐下，一会站起。

”这些描写表现出母亲在对待“我”时的小心翼翼，生怕惹“我”不高兴。

- 母亲的去世：“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成那样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

”写出母亲的突然离世，给“我”带来的巨大悲痛。

- 感悟母爱：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……”通过描写菊花的盛开，“我”明白了母亲的苦心，要坚强地活下去。

1. 作者简介。

- 莫怀戚（1951 - 2014），笔名周平安、章大明，重庆人。

当代作家。

2. 文章结构。

- 散步的缘由：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

”开篇点明人物和事件。

- 散步中的分歧：“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

”这一矛盾体现了不同年龄段的人对道路选择的不同想法。

- 解决分歧：“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：‘走大路。

’但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。

’”通过家庭中三代人的互相体谅，解决了分歧。

- 散步中的感悟：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”表达了对家庭责任的深刻理解，家庭中的每一个成员都承载着家庭的一部分，大家共同组成了一个完整的家庭。

三、第三单元。

1. 作者简介。

2. 文章结构。

- 百草园的生活：
- 百草园的美景：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

”运用排比的手法描写百草园的景物，层次分明，从整体到局部，写出百草园的生机勃勃。

- 百草园的趣事：
- 听长妈妈讲美女蛇的故事：“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

”这个故事充满神秘色彩，增添了百草园的神秘氛围。

- 雪地捕鸟：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

”详细地描写了雪地捕鸟的过程，表现出儿童的天真乐趣。

- 三味书屋的生活：
- 入学的情形：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

”描写了三味书屋的环境和入学时的礼仪。

- 书屋的学习生活：“先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……’我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

”写出先生读书时的投入，同时也描写了学生们在书屋中的学习状态。

- 课间的乐趣：“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

”写出在三味书屋课间的有趣活动。

1. 作者简介。

2. 文章结构。

- 莎莉文老师到来之前：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

”写出海伦·凯勒在莎莉文老师到来之前处于黑暗、愤怒、苦恼的状态。

- 莎莉文老师的教育：
- 认识具体事物：“莎莉文小姐把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写‘water’——‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

我静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

”通过莎莉文老师独特的教育方法，让海伦·凯勒认识了具体事物。

- 认识抽象概念：“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在她的脸上，我能感觉到她面部的肌肉在动，她在笑。

她又在我的另一只手上拼写‘laugh’（笑）。

”通过这种方式，海伦·凯勒逐渐认识了抽象概念。

- 莎莉文老师的影响：“再塑生命”。

莎莉文老师的到来，使海伦·凯勒从黑暗、无知的世界走向光明、知识的世界，她的生命得到了重塑。

四、第四单元。

1. 作者简介。

- 毛泽东（1893 - 1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，党的第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

2. 文章结构。

- 白求恩的事迹：
- 白求恩不远万里来到中国：“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。

”写出白求恩的国际主义精神。

- 白求恩在工作中的表现：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”通过具体事例，如“从前线回
来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

”说明白求恩的精神品质。

- 对白求恩精神的评价：
- 学习白求恩的国际主义精神：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”
- 学习白求恩的毫不利己专门利人的精神：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”
1. 作者简介。

- 让·乔诺（1895 - 1970），法国作家、电影编剧。

2. 文章结构。

- 初遇牧羊人：“那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯高原的阿尔卑。