七年级语文下册02《海燕》课件语文

•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会 把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。
乌黑的羽毛
隽妙无比的
剪刀似的尾巴 春景
劲俊轻快的翅膀
乌黑的小水禽 绝美的海天
斜飞
粗而有致
隽逸地横掠 的小黑点
隽逸从容地 展开双翼
斜掠
身子一落

1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是 故乡的小燕子 ?
除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次 的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几 只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故 乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小 燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就 是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自 己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情， 而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。
或唧之在的下阳一了小· 光 声。燕满 ，子地 已带· 时 由了，这它斜里的飞稻双于田剪旷上似亮，的无飞尾· 比到·，的了在· 天 那微· 空 边风之 的细上 高雨， 柳中，
课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细 品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。
那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的
电于杆线与上杆——间嫩，· ·蓝线的上春停天着，几几个支粗· 木而杆有，致几的痕小· 细黑线点连，
郑振铎，现代著名作家、文学史家。笔名西 谛、郭源新，福建长乐人。
1927年,国民党反动派发动“四一二”反革 命政变，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲， 于5月21日只身前往法国，航行途中，作者放 眼海天，发现了几只在海面上斜飞的海燕，引 发绵绵乡思，写成了这篇优美的散文。
这是一篇优美的咏物寄情的散文，文 章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒 发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的 无限眷念与热爱之情。
那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！
课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细 品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。
天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱
似美白的的纱轻蓝巾云 色。， 夏· ·平 衣· ·贴 ，于而空颈中间，却就围如绕一了个一女段郎 绝· ， 细穿 绝· 了 轻绝 的· ·· ·
2、作者为什么反复问“这果是我们故乡的小燕 子吗么”?
寄托乡思，抚慰心灵。
3、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕 子，为什么以“海燕”为题?
海燕是咏物抒情的缘起。作者看到海燕， 想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。
课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细 品味加点的词，想象这些语句所描绘的画面。