2016高考语文(通用教)二轮专题通关课件 随堂演练：专题七作文升格的五个角度ppt (1)

“老爹”的智慧
老爹并不是我的亲爹，之所以这么称呼他，纯粹是为了与我那亲 生老爸加以分辨。 老爹是做杠秤的。一手老茧可见他技艺之精湛。没错，老爹已经 出师四十年了。 老爹是拜师学艺的，听说这做杠秤的是一户姓胡的人家。本来是 不外传的，可是到了这一代却突然没有了接班的人，只好收下了老爹 和蒋叔。他们两个人性格完全不同，老爹呆板甚至有些迂腐，而蒋叔
要注意所补写内容在结构中的作用，如承上启下，前后照应，深化主 题等，并进行合理想象。 答案（示例）：（1）“你怎么就这般榆木脑袋呢？都说顾客是上帝， 上帝叫你给他的秤少一两，你不能给他多一钱。你听他的，照做便是 了。嗬！想起来了，有个大商家叫我出五十杆缺二两的秤，要不我分 你一半生意？” （2）老爹的店却日渐红火了。现在，每当有人怀疑斤两有问题，小
【对点训练】
阅读下面的文章，看其符合哪一种结构，并列出提纲。 我的杯中需要沙 世界上有两种花，一种能结果，另一种不能结果，而不能结果的 花却更美丽，比如玫瑰，它不因为不能结果而放弃绽放自己的美丽， 所以能不能结果，又有什么关系呢？ 但是，人通常不像玫瑰那样乐观，总觉得不结果就白活了一场。
记得在选择了放弃保送后的那个大雨滂沱的操场上，我是那样坚
角度四
结构：从完整到巧妙
策略一
结构完整，叙有波澜
【典题重温】 【典题1】（2015·江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，
写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
智慧是一种经验，一种能力，一种境界…… 如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。 下面是一篇根据上述材料拟题为“‘老爹’的智慧”的考场作文， 仔细阅读，补写出文中的空缺内容。
2.服从主题需要：要从表现主题的需要出发来确定表达文章内容
的先后、主次、浓淡、开合等，不可平均用力或简单罗列，甚至是节 外生枝。不论是写作何种文体的文章，都要根据主题表达的需要，加 以妥帖、巧妙地安排。 3.考虑驾驭能力：考生要选择自己最擅长的文体进行写作，但绝 不是随心所欲，任意而为，写出“四不像”的文章。
定地对自己说：“这是我从小到大做得最漂亮、最干脆的一个决定了。
我要靠自己的力量，在剩下的日子里和同学们一起努力，考上心仪的 高中，我不能这样轻轻松松却心有不甘地被送走，即使这个赌注很大， 我也要搏一搏；即使最后会输得很惨，我也不会心存遗憾。总之，我 一定会微笑着对自己说——我选择，我无悔！”
但是后来，我后悔了，后悔自己的果断，后悔自己的坚持，后悔 自己的信心十足……我一遍又一遍地责问自己，如果我当初不是这么 自以为是，现在不是能到更好的学校去了吗？我一遍又一遍地追问自
_________________________________________________________ 老爹听完，什么都没说，默默地喝完酒，朝蒋叔摆摆手：“那五 十杆秤，你自己做吧！” 老爹的店依然那么冷清。直到有一天，听说蒋叔的店被人掀了， 他才跑过去看看。蒋叔被堵在店里，落魄得像条狗。老爹问：“要多 少才可以补救？”蒋叔说是四十杆秤。老爹回去一连几日昼夜不分地 赶，总算帮蒋叔还清了。后来，蒋叔的店关门大吉，他在一天夜里走
【点评】本文考生写老爹，字里行间洋溢着对老爹的同情、理解
和赞扬。文中老爹的店面日趋单薄，冷清得有点凄凉，“无人问津”， 而蒋叔的店铺，“人气兴旺”，让老爹“既疑惑又羡慕”，二者形成 鲜明的对比，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。请根据以上分析，给 本文补写所缺内容。
【写作提示】补写时，要结合本文内容和点评，注意上下文语境，还
老爹就呆在蒋叔家，一直到天很晚，蒋叔的店才平静下来。他俩
在后院里摆上一桌小酒，边吃边聊。老爹有点羞涩地问：“师兄，你 说我家店铺为啥那么冷清，眼瞅着就要关门大吉了。你的店，怎的就
忙得不可开交？”叹了口气，点了支烟，又给拧灭了。
蒋叔笑笑说：（1）____________________________________
了，再也没有回来。
（2）________________________________________________ _________________________________________________________
是的，老爹即老陈，名唤陈实。人们就敬重他这个“实”字。
我来试一试：
（议论点题）。
（2）倒叙。其模式如下：开头（写出故事结果或高潮部分）→ 主体（回叙故事情节）→结尾（照应开头，议论点题）。
记叙文有特色结构四模式
记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排的。在高考
中主要有以下几种常用模式： 1.时序顺进式。选取生活中的某一片段按时序进程进行描写，内 容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式为：开头（引 出故事）→主体（对人物或事物主体进行细致刻画）→结尾（议论点 题）。
结构：__________________________________________________ ________________________________________________________ 提纲：__________________________________________________ ________________________________________________________
4.穿插回放式。即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为 线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形 成一个整体。这种模式的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截
取生活中的材料。其模式为：开头（交代物象，引出材料一）→发展
（引出材料二）→高潮（引出材料三）→结尾（抒情、议论）。
事实上，忧喜本就只有一线之隔，是忧是喜完全取决于你自己。
我们无法改变环境，却可以改变自己的心情和心态。 古代有这样一个故事：两个秀才一同赴试，刚上路就遇到出殡的 队伍，黑漆漆的棺材擦身而过。其中一个大感晦气，心头愁绪郁结， 闷闷不乐；另一个则暗自高兴，因为他觉得，棺材棺材，有官有财， 是个好兆头。结果呢？前者，名落孙山；后者，一举成名。 可见，学会转换心情，学会换一个角度寻找快乐，对现实生活中 的我们是多么的重要。
我不就是这样的人吗？其实，人生如奔驰的列车，车窗外不断闪 动着变幻不定的景色，错过窗外的美景不是什么不得了的事，关键是
不能错过预定的车站。
“被第一志愿抛弃的巨大失落，使你百骸俱软，无暇顾及和珍视 第二志愿的援手。” 没错，在我怨天尤人的时候，我居然不曾想过：如果没有“第二 志愿”，我可能会无书可读！ 硬币是财富的一种，但有正反两面，而失败也有正反两面。机遇 只有在犯错时才能发现，只有经历错误、失败的尝试，才能清晰地找 准成功的方位。
贩们总是丢下一句：“这是老陈的秤！”那人便作罢了。
【突破瓶颈】 记叙文常见叙述结构二模式
记叙文，通常按时间先后顺序和事物发展顺序来一片段按时序进程进行描写， 其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开 头（引出故事）→主体（对人物或事物主体进行细致刻画）→结尾
遇到些不如意，但我们如果学会换个角度看问题，就会很容易看到那
些隐藏在不如意之后的另一种收获。失恋了，好啊，你不又自由了， 又有了更广泛的选择余地，也让你更加成熟了。孩子考试考砸了，没 关系，从今天起，他上升的空间更大了，更能看到他的点滴进步了。 夫妇下岗，生活困难，处处碰壁，难免使人沮丧。从政多年，得不到 提拔，难免让人抱怨。这时，你不妨设身处地地想一想身患重病的人， 他可能在抢救之中，或是卧床不起，同病魔进行着殊死斗争。再多的 艰辛和不如意比起他们的苦痛，也该不算什么了吧？
2.对比映照式。选取有显著差异的两组内容（可以是相反或相对 的两个事物，也可以是同一事物的两个方面）进行反衬式组合。其模 式为：开头（引出材料）→正面和反面材料→结尾（抒情、议论）。
行文时一定要写出对比点，为抒情、议论做准备。
3.平列展开式。选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几 个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其模式为：开 头（引出材料）→主体（材料一、材料二）→结尾（抒情、议论）。
“叙有波澜”五方法
1.悬念法。即设置疑团，借以激发读者的阅读兴趣，有效地增强 文章的吸引力，然后在适当的时机揭开谜底。 2.巧合法。如课文《林教头风雪山神庙》连设巧合，环环相扣， 推动着情节发展。 3.误会法。借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，进而 铺排情节。利用误会可以使文章生波澜，有起伏，多跌宕，吸引人， 从而生动地突出文章主旨。
己，是不是我的心理素质太差，以至于考出了这样的分数？我一遍又
一遍地仰天长叹，上天为何对我如此不公？
从此，我陷入了绝望之中，听不进朋友的安慰，看不到父母担忧
的神情，找不到一点点希望——我的理想，你真的弃我而去了吗？ 直到我看到了《第二志愿》这篇文章才明白，“当孤注一掷地把 自己的命运押在某个‘唯一’头上的时候，我们实际上是处于自我封 闭和焦灼无序的状态。内心流淌的是自卑和虚弱。以为只有这狭窄的 途径，才是抵达目的地的独木桥。无法设想在另外情形下，还有道路 尚可通行。这些人的信念虽执着但脆弱，难以容忍自己的不成功”。
4.抑扬法。运用抑扬交错的构思方法，可收到诱发读者非一口气 看完不可的效果，同时深化了文章的主题。 5.一线穿珠法。用一条线索把有关的材料贯串起来，使之浑然一 体。这个线索可以是人、事、物，也可以是时间、地点、一句话。
【知识拓展】
结构三原则 1.适应文体特点：一般来说，同一体裁的文章在结构上总要表现 出一些共同的、基本的特征，比如记叙文多以时空为序写人叙事，叙 事线索通常都要分明；议论文则侧重于横向展开从不同的角度进行论 述，或纵向层层深入地进行剖析，各部分之间有着较密切的联系。 只有了解了这些常见文体的基本特征，才能合理地运用、创新和 超越。
却对人曲意逢迎。
他俩出师之后，在这一条马路两边各自开了一家秤店。一开始两
家都红红火火的，可是日子一久，老爹的店面日趋单薄，冷清得有点
凄凉，那褪了色的招牌即使挡在路上也无人问津。 一日，老爹看不下如此冷清的店铺，便关了门，信步走到蒋叔的 店铺。进店一看，可谓人气兴旺啊！崭新而又鲜亮的招牌，更是让老 爹心里一揪，既疑惑又羡慕。
高潮（引出材料）——远离理想，陷入绝望。穿插阅读《第二志愿》 的感悟。（穿插）
结尾（照应物象）——抒情、议论，揭示主题。
策略二
结构严谨，议有梯度
【典题重温】
【典题2】阅读下面一篇题为“换个角度”的佳作，完成后面的问题。
换个角度 在崔永元所著的《不过如此》一书中，有这样一段对话： 一天，鞠萍见崔永元忧心忡忡，便打趣地问道：“小崔哥，有什 么不开心吗？”崔永元不知从何说起，一声叹息。 鞠萍问：“你以前上班骑自行车吧？” 崔永元说：“骑，刮沙尘暴都骑。”
所以，人要接受事实！与其临渊羡鱼，不如退而结网。有恒则断
无不成之事！
只要心在蓝天，身体就能飞翔；只要心中有理想，地狱都能变成 天堂！但如果你握紧拳头，将什么都抓不到；如果你放开双手，将会 拥有一切！ 天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹， 而是在飞翔中尽情享受自由和快乐！
花落无痕，但它曾经美丽过。虽然没有结果，但它享受过汗水和 青春。虽然我不能拥抱第一志愿，但我会在第二志愿里创造出最美的 澎湃，让这里成为我飞越梦想，步入艺术的殿堂！ 我的杯中需要沙！
【写作提示】按照“记叙文有特色结构四模式”去分析。通过分析，
本文符合“开头（交代物象，引出材料一）→发展（引出材料二）→ 高潮（引出材料三）→结尾（抒情、议论）”这种模式。
答案：结构：穿插回放式。 提纲： 开头（交代物象）——不能结果的花却更美丽，引出材料。
发展（引出材料）——选择放弃保送后，内心经历的变化。（回放）
“挣的钱也没有现在多吧？”鞠萍又问。 “那当然。”崔永元回答说。 鞠萍听后笑了，一脸的阳光，对崔永元说：“好日子过着，还有 什么不快乐的？”
鞠萍的几句话，说得崔永元一切烦恼皆除，一身轻松。
一个聪明人，如果他是忧郁的，总会找到足够的使自己忧郁的原 因；如果他是快乐的，也会找到足够使自己快乐的理由。生活中总会