辨别心理异常(共14张PPT)
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（2）不明原因地突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端祝福、述说告别的话语等行为明显改变者； c．反社会性人格障碍 存在心理危机倾向的学生特点
第五页，共14页。
一般心理问题分类
• 适应问题； • 人际关系问题； • 性格与情绪问题； • 学习问题； • 恋爱与性心理问题。
第六页，共14页。
（2）心理障碍
• ①神经症 • a．神经衰弱： • b．焦虑症 • c．强迫症 • d．恐怖症 • e．．偏执性人格障碍 • b．分裂性人格障碍 • c．反社会性人格障碍 • d．冲动性人格障碍 • e．表演性人格障碍 • f．强迫性人格障碍
第八页，共14页。
（2）不明原因地突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端祝福、述说告别的话语等行为明显改变者； 存在心理危机倾向的学生特点
• 16、怯懦 (4)情绪异常突变者
（2）严重的学习障碍、环境适应不良或就业压力特别大而出现心理或行为异常的学生 对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：
（3）因性格过于内向、严重经济贫困而出现心理或行为异常的学生； 对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：
• 14、狂热 （1）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生
c．反社会性人格障碍 （3）突然大量购物，或者将自己最喜欢的东西、所有贵重的东西送人。
• 15、狂妄 （3）突然大量购物，或者将自己最喜欢的东西、所有贵重的东西送人。
第十二页，共14页。
• （2）不明原因地突然给同学、朋友或家 人送礼物、请客、赔礼道歉、无端祝福、 述说告别的话语等行为明显改变者；
• （3）突然大量购物，或者将自己最喜 欢的东西、所有贵重的东西送人。
• (4)情绪异常突变者
第十三页，共14页。
谢谢大家！
第十四页，共14页。
（3）精神疾病
• ①精神分裂症 • ②心境障碍 • 躁狂症 • 抑郁症
第九页，共14页。
存在心理危机倾向的学生 特点
• 对存在下列因素之一的学生，应作为心 理危机干预的高危个体予以特别关注： （1）遭遇突然打击和受到意外刺激后出 现心理或行为异常的学生
第十页，共14页。
• （2）严重的学习障碍、环境适应不良或 就业压力特别大而出现心理或行为异常 的学生
辨别心理异常
第一页，共14页。
关于心理问题
• 定义：所有各种心理及行为异常的情形。 • 分类： • （1）一般心理问题 • （2）心理障碍 • （3）精神疾病
第二页，共14页。
一般心理问题表现
• 1、情绪波动大 • 2、忧郁 • 3、焦虑 • 4、冷漠 • 5、自卑 • 6、多疑
第三页，共14页。
• 7、无端烦恼 • 8、消沉 • 9、偏执 • 10、孤僻 • 11、敌对 • 12、攻击性
第四页，共14页。
定义：所有各种心理及行为异常的情形。 （3）因性格过于内向、严重经济贫困而出现心理或行为异常的学生； c．反社会性人格障碍
• 13、冲动 （3）突然大量购物，或者将自己最喜欢的东西、所有贵重的东西送人。
• 17、压抑 （1）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生
对近期发出过如下警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象，需要及时进行危机评估或干预： （1）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露出死亡念头者；
• 18、心理疲劳 (4)情绪异常突变者
• （3）因性格过于内向、严重经济贫困而 出现心理或行为异常的学生；
• （4）有严重心理疾病的学生 。
第十一页，共14页。
• 对近期发出过如下警示讯号的学生，应 作为心理危机干预的重点对象，需要及 时进行危机评估或干预：
• （1）谈论过自杀并考虑过自杀方法， 包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的 只言片语中流露出死亡念头者；
第五页，共14页。
一般心理问题分类
• 适应问题； • 人际关系问题； • 性格与情绪问题； • 学习问题； • 恋爱与性心理问题。
第六页，共14页。
（2）心理障碍
• ①神经症 • a．神经衰弱： • b．焦虑症 • c．强迫症 • d．恐怖症 • e．．偏执性人格障碍 • b．分裂性人格障碍 • c．反社会性人格障碍 • d．冲动性人格障碍 • e．表演性人格障碍 • f．强迫性人格障碍
第八页，共14页。
（2）不明原因地突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端祝福、述说告别的话语等行为明显改变者； 存在心理危机倾向的学生特点
• 16、怯懦 (4)情绪异常突变者
（2）严重的学习障碍、环境适应不良或就业压力特别大而出现心理或行为异常的学生 对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：
（3）因性格过于内向、严重经济贫困而出现心理或行为异常的学生； 对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：
• 14、狂热 （1）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生
c．反社会性人格障碍 （3）突然大量购物，或者将自己最喜欢的东西、所有贵重的东西送人。
• 15、狂妄 （3）突然大量购物，或者将自己最喜欢的东西、所有贵重的东西送人。
第十二页，共14页。
• （2）不明原因地突然给同学、朋友或家 人送礼物、请客、赔礼道歉、无端祝福、 述说告别的话语等行为明显改变者；
• （3）突然大量购物，或者将自己最喜 欢的东西、所有贵重的东西送人。
• (4)情绪异常突变者
第十三页，共14页。
谢谢大家！
第十四页，共14页。
（3）精神疾病
• ①精神分裂症 • ②心境障碍 • 躁狂症 • 抑郁症
第九页，共14页。
存在心理危机倾向的学生 特点
• 对存在下列因素之一的学生，应作为心 理危机干预的高危个体予以特别关注： （1）遭遇突然打击和受到意外刺激后出 现心理或行为异常的学生
第十页，共14页。
• （2）严重的学习障碍、环境适应不良或 就业压力特别大而出现心理或行为异常 的学生
辨别心理异常
第一页，共14页。
关于心理问题
• 定义：所有各种心理及行为异常的情形。 • 分类： • （1）一般心理问题 • （2）心理障碍 • （3）精神疾病
第二页，共14页。
一般心理问题表现
• 1、情绪波动大 • 2、忧郁 • 3、焦虑 • 4、冷漠 • 5、自卑 • 6、多疑
第三页，共14页。
• 7、无端烦恼 • 8、消沉 • 9、偏执 • 10、孤僻 • 11、敌对 • 12、攻击性
第四页，共14页。
定义：所有各种心理及行为异常的情形。 （3）因性格过于内向、严重经济贫困而出现心理或行为异常的学生； c．反社会性人格障碍
• 13、冲动 （3）突然大量购物，或者将自己最喜欢的东西、所有贵重的东西送人。
• 17、压抑 （1）遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生
对近期发出过如下警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象，需要及时进行危机评估或干预： （1）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露出死亡念头者；
• 18、心理疲劳 (4)情绪异常突变者
• （3）因性格过于内向、严重经济贫困而 出现心理或行为异常的学生；
• （4）有严重心理疾病的学生 。
第十一页，共14页。
• 对近期发出过如下警示讯号的学生，应 作为心理危机干预的重点对象，需要及 时进行危机评估或干预：
• （1）谈论过自杀并考虑过自杀方法， 包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的 只言片语中流露出死亡念头者；