四年级下语文导学案-万年牢-人教新课标

班级：40 姓名：编号：13 日期：2、25 四年级语文组
小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2
语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
课题：6*万年牢
【自研课导学】
晨读课主题（20分钟）1、自由朗读第6课，读准字音，读通语句。

2、背诵语文园地一中的日积月累。

检测：组内检测《万年牢》的字词、文本的朗读。

预习课主题：（20分钟）1、词语：走街串巷、天津、损伤、晾干、竹签、耽误、甩出、赚钱。

2、思考问题：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（3）课文三次提到了“万年牢”，分别指什么？
学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能联系生活实际，和同学交流读后的感受。

【展示课导学】（时段：上午）
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素导学流程
自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文，整体感知内容：初读课文，整体
感知
学法指导一：
自由朗读课文，要求
读准字音，读通句子。

思考：（1）课文围绕父
亲做糖葫芦讲了哪几件
事，从哪些地方可以看
出父亲做事认真、实在，
把感受简单注在旁边；
（2）谈谈自己读了这篇
文章后的感受。

完成于
随堂笔记（一）处。

预时：6分钟
请按以下程序进行
组内合作交流：
1、两人小对子：检
查自研成果，用红
笔互相给出评定等
级，并解决自学时
遇到的疑难问题。

（预时2分钟）
2、六人互助组：小
组长主持，深入探
讨以下问题：课文
三次提到了“万年
牢”，分别指什么？
（预时4分钟）
单元一：词语乐园
我是小老师，能带领同
学们学习词语。

建议：教学词语，近、反
义词，别忘了用多种方式
巩固词语哦！（说词猜意、
说意猜词、用词造句等）
单元二：朗读天地
在班级召开一次诵读会，
为大家感情朗读自己喜欢
的自然段，并能说说喜欢
的理由。

在班级营造浓浓
的读书氛围。

建议：可分角色朗读、开
火车朗读、赛读、齐读、
挑战读……
一、我会填。

课文围绕父亲做糖葫芦讲了
两件事：一件是
另一件是
再读课文，了解内容内容：再读课文，理解
内容
学法指导二：
默读课文，思考：
课文的题目为“万年牢”，
课文中也多次提到“万年
牢”，请你结合上下文说
说它们之间有什么关
系，说说作者这样命题
的意义。

预时：6分钟
3、十人共同体：①
抽签：教师给出抽
签顺序，确定本组
展示方案。

②预演：大组长带
领本组组员完成展
示前的准备，确定
展示代表-呈现成
果，进行板书设计。

（预时6分钟）
单元三：内容梳理
召开“课中小班会”主题：
①课文围绕父亲做糖葫芦
写的几件事及文中写父亲
做事认真实在的语句。

②谈谈自己读后的感受。

建议：板书总结——朗读
呈现
单元四：感悟主题
我来谈谈课题及文中的
“万年牢”之间是关系，并
说说作者这样命题的意
义。

建议：结合文本内容展开
来说。

（预时：30分钟）
等级评定：
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级批阅日期2、25
·基础题（你一定能过关！）
一、
扩词。

签（）（）（）（）
蘸（）（）（）（）
·发展题（相信你能行！！）
二、我发现文中有三处提到了“万年牢”，并知道它们之间有着密切的内在联系。

第一处“万年牢”指：
第二处“万年牢”指：
第三处“万年牢”指：
联系：
·提高题（坚信你最棒！！！）
四、1、用文中的一首“打油诗”来概括父亲的生意经。

2、用自己的语言赞美文中的父亲。

【培辅期望】
1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）
2、培辅内容：掌握不好【自主反思】（日反思）
我的收获
我的不足。