国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)读书笔记

现实的折射
——国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）读书笔记
教育是一个国家的根本事业，是一个国家发展的基础，是一个国家综合国力提升的重要保证，作为人口大国，我国在发展的过程中逐渐提高了对教育的重视与投入，2010年7月8日这一天对于我国的教育来说，无疑是具有历史性的一天，因为中共中央，国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称规划纲要），它从我国现有的教育状况出发，系统的描述了教育事业未来10年的发展蓝图，它的内容值得每一位关心教育事业的人去关注与学习。

《规划纲要》的产生过程并不是一种简单的机械的，它经过了调研阶段，起草阶段，公开征求意见阶段，审议完善阶段，且进行多次修改，每一阶段都有很长的时间，所以它呈现出的内容还是比较真实地反映出中国教育现状与期望的，在本次读书笔记中，我将就自己较有感触的方面进行自我认识的表述。

《规划纲要》把战略目标描述成“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

”具体体现在实现高水平的普及教育时提到了“基本普及学前教育”，我觉得国家的这项政策的提出反映了对学前教育的重视，侧的面表现出国家相关部门对学前儿童的心理发展和行为特点进行研究的增强，只有在较早地进行合理引导教育时，才能使儿童得到更为和谐的学习环境；“形成惠及全民的公平教育”，教育本是适龄儿童的一项权利，但事实上，在我们国家，由于地区差异，经济差异等等多方面的不均衡，教育呈现出来的并不是一个公平的状态，如果教育公平得不到相应地保证，那么国家必然会出现动荡，另外，它也关注了进城务工人员子女的教育问题的关注，然而2012年后半年，各个省市对进城务工子女高考政策的制定，也是受到这项政策的影响，可见这个教育公平政策是一个具有长远影响的政策；“提供更加丰富的优质资源”国家富裕的同时就会提高教育的投入，这是经济与教育的微妙关系决定的，教育资源不是一个学校一个地区自己的事情，它必须在适当的时候得到政府的支持，只有这样才能够提升教育资源的质量，使教育者及时的更新自己的观念，促进受教育者的合理培养；“构建体系完备的终身教育思想”这体现出了一种国内教育受国际影响，联合国教科文组织在《学会生存》里首次提出终身教育思想，它便成为我国制定教育政策的指导思想之一，国家从实际出发，提出一些具体的教育制度，为完善国家教育提供了很好的建议。

在发展任务这部分提出了“减小中小学课业负担”中小学的课业问题也是近期教育相关报刊杂志出镜率较高的问题之一，这项政策的提出反映了我国教育在逐渐减弱应试教育的影响，加强中小学素质教育的培养，而不能让我国的儿童浪费时间在无意义的沉重课业负担上，另外，纲要中短短的一句话，便会成为教育研究者展开研究的依据，这种敏锐的洞察力有利于发展一种更适合青少年发展的学习方式，创建更有创新性的学习氛围，提高他们的活力，减少厌学情绪。

对高等教育质量，人才培养质量，科学研究水平，社会服务能力提出了高要求，一方面体现出了我国高校自扩招以来，人才培养在量上的增加远远大于质的提高，另一方面反应了高校培养出的人才和社会需求在相当大程度上是无法接轨的，使得毕业生与就业部门都抱怨，在《规划纲要》中对高等教育的相关要求对于改善以上现象会有很好的效果，它有利于各大高校不要拘泥于文本，而是从自身实际出发，培养更为全面发展的优秀人才。

随着我国综合国力的提升，对外开放程度越来越高，外国人才流入量越来越多，就导致国内相关人员必须提升自我，同时，我国出现老龄化社会，为了促使退休人员更和谐的生活，《规划纲要》提出了继续教育思想，完善相关教育体制，它是在终身教育思想的影响下提出
的，我特别赞同，因为社会上有些人也许在适龄阶段由于经济原因无法入学，也许由于自己意识不清晰而在当初选择了不适合自己发展的道路，如果没有继续教育，那么他们便一生都没有了二次选择的机会，而对于老人来说，退休闲置在家会无法适应，甚至会出现心理和身体上的疾病，老年继续教育不仅可以使老人打发时间，而且更重要的是可以提升自己的修养，保持健康的心理，这很适合现在的中国。

在建设现代学校制度时，提到“完善中国特色现代大学制度。

”事实上，中国虽有五千年文明，但是发现到21世纪的今天，我国高等学府的数量很大，但是内地各大高校的特色并不是很明显，就校训来说，好多词汇在不同的学校同时出现，缺乏特色，我国是人口大国，地域辽阔，我们需要世界一流大学来提升我们的软实力，在《规划纲要》里主要是提到了三点用来完善中国特色现代大学制度，即加强章程建设，扩大社会合作，推进专业评价，但我觉得，如果在实行这三方面时能够扩大与国际一流大学的合作的话，更有利于我们高校特色的确立，只有得到别人认可的特色，才是真正的特色。

在加强教师队伍建设中提到五点，即:建设高素质教师队伍，加强师德建设，提高教师业务水平，提高教师地位待遇，健全教师管理制度，我觉得都很有时代意义，因为只要你关注新闻，你就会了解到现今中国社会中多次曝光的教师虐童事件，这真实体现出了教师应有素质的缺失，也许她们本质出发点是好的，但是她们的行为过于偏激，也许她们根本就不知道教师的义务是什么，不管怎么样都反映一种低素质，所以对素质和师德的要求就必然要提出来，另外，教师如果只有师德，而没有专业功底的话，不仅难以服众，更难以传递给学生学科知识，还有就是，对于很多教师来说，教师这个职业也是一种谋生的手段，如果没有好的地位待遇，是无法留住高水平教师的，现实生活中，无论是“如果你有第二次选择职业的权利，你会选择什么职业”的调查，还是西部贫困地区教师资源的缺失问题，我觉得都是与教师地位待遇有很大关系。

在强调组织领导时，提到的“切实维护教育系统和谐教育”在今天的社会也很重要，无论是刚刚过去的复旦大学投毒事件，还是陕西南郑幼儿园7名儿童被杀事件都透漏出校园不安全的信号，这种现象是所有人都不愿意看到的，也许这是小概率事件，但是生命不容地半点忽视，所以此项政策的提出，可以引起相关部门的注意，加大对校园安全的保障。

《规划纲要》是进入本世纪以来，我国第一个教育发展纲要，是指导我国教育改革发展的纲领性文件，它所描写的种种战略目标，发展任务。

体制改革。

保障措施都是中国当代的一种社会的折射，只有认真学习纲要，才能更加真实的了解到中国教育现状，才能做更加优秀的教育者。