2019下半年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(初级中学)真题及答案

2019下半年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(初级中学)真题
及答案
1.【单项选择题】通过某网络平台查询到的内存条信息如图 1 所示，下列说法正确的是( )。

A. 该查询结果是按照价格降序排列的
B. 两款内存条的内存类型均为 DDR4
C. 两款内存条的单条容量均标识为 8Gb
D. 两款内存条的内存主频都是 2400kHz
正确答案：B
参考解析：从图中可以看出，两款内存条的内存类型均为DDR4。

因此，B项正确。

从图中可以看出，两款内存条是按热门程度降序排列的，而非按照价格降序排列。

A项与题干不符，排除。

从图中可以看出，两款内存条的单条容量均标识为8GB，而不是8Gb。

C项与题干不符，排除。

从图中可以看出，两款内存条的内存主频都是2400MHz，则不是2400kHz。

D项与题干不符，排除。

故正确答案为B。

2.【单项选择题】依据《中华人民共和国网络安全法》，按照网络安全等级保护制度的要求，关于网络运营者履行的安全保护义务，下列描述错误的是( )。

A. 网络运营者应当采取数据分类，重要数据备份和加密等措施
B. 网络运营者应当制定内部安全管理制度和操作规程，确定网络安全负责人，落实网络安全保护责任
C. 网络运营者应当采取防范计算机病毒和网络攻击、网络侵入等危害网络安全行为的技术措施
D. 网络运营者应当采取检测、记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不少于三个月
正确答案：D
参考解析：依据《中华人民共和国网络安全法》，按照网络安全等级保护制度的要求，网络运营者应当采取监测、记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不少于六个月。

因此，D项描述错误，当选。

A、B、C三项均为网络运营者履行的安全保护义务，有利于保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展。

A、B、C三项与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

3.【单项选择题】交通违章信息获取与处理的基本流程如图 2 所示，其中①处所使用的关键技术是( )。

A. 虚拟现实
B. 语音识别
C. 字符识别
D. 机器翻译
正确答案：C
参考解析：字符识别，利用计算机自动识别字符的技术，题图中①处为将车牌信息通过字符识别技术，转换为计算机可识别的信息，然后将信息进行打包后输出。

因此，C项正确。

虚拟现实（VirtualReality），简称VR，是利用计算机生成的一种模拟环境，通过多种设备配合使用，使用户犹如“身临其境”一般，实现用户与环境直接进行交互的目的。

A项与题干不符，排除。

语音识别，也被称为自动语音识别，其目标是将人类语音中的词汇内容转换为计算机
可读的文本。

B项与题干不符，排除。

机器翻译，又称为自动翻译，是利用计算机将一种自然语言转换为另一种自然语言的过程。

如有道翻译、谷歌翻译等。

D项与题干不符，排除。

故正确答案为C。

4.【单项选择题】某声音文件采用双声道、44.1kHz录制，时间长度为2秒钟，其属性截图如图3所示，据此推断其量化位数是
( )。

A. 8
B. 16
C. 24
D. 32
正确答案：B
参考解析：音频文件存储容量（字节）=（采样频率×量化位数×声道数）/8×时间。

由题干可知，采样频率为44.1kHz，双声道表明声道数为2，时间为2秒钟，将数据代入公式计算得出其量化位数为16。

因此，B项正确。

A、C、D三项均为干扰项，排除。

故正确答案为B。

5.【单项选择题】在制作某Flash教学课件时，拟将封面动画从一个卡通形象逐渐变化成文字（如图4）。

要快速实现这一效果，应该使用( )。

A. 逐帧动画
B. 遮罩动画
C. 引导层动画
D. 补间形状动画
正确答案：D
参考解析：补间形状动画，亦称形状补间动画，应用于基本形状的变化，它是某一个对象在一定时间内形状发生过渡渐变的动画。

题干中，将封面动画从一个卡通形象逐渐变化成文字属于形状补间动画。

因此，D项正确。

A项：逐帧动画，是将时间轴的每一帧都设成关键帧，每个关键帧上绘制不同的内容，使其连续播放而成动画。

B项：遮罩动画至少有两个图层，一个遮罩层，一个被遮罩层。

遮罩层决定看到的动画形状，被遮罩层决定看到的内容。

C项：引导层动画，在运动补间动画的基础上添加一个引导图层，该图层有一条可以引导运动方向的引导线，使另一个图层的对象依据此引导线进行运动的动画。

因此正确答案为D。

6.【单项选择题】某Excel统计表截图如图5所示，已知C1单元格中的内容为公式“=A1+$B$2”，将此公式复制到C5单元格，则C5的值为( )。

A. 5
B. 7
C. 8
D. 10
正确答案：C
参考解析：由题干可知，C1=A1+$B$2，从形式上可以看出，公式中，对A1单元格进行了相对引用，而对$B$2单元格进行了绝对引用。

进行复制操作时，相对引用的单元格地址会发生相应变化，而绝对引用的单元格不发生变化。

而C1复制到C5，因此A1就为A5，$B$2不变，得到C5=A5+$B$2，即C5的值为8。

A、
B、D三项均为干扰项，与题干不符，排除。

故正确答案为C。

7.【单项选择题】在PowerPoint中，图6虚线框所标示的区域被称为“快速访问工具栏”，用户可以把常用的功能项目加载到此区域。

关于快速访问工具栏，下列描述正确的是( )。

A. 快速访问工具栏中的项目可以在“视图”选项卡中进行调整
B. 快速访问工具栏中的项目可以多次调整，最多只能保留六项
C. PowerPoint安装完成后，快速访问工具栏中的项目只能调整一次
D. 快速访问工具栏中的项目可以单击虚线框右侧的折叠按钮进行调整
正确答案：D
参考解析：快速访问工具栏中的项目可以单击虚线框右侧的折叠按钮进行调整，也可以在“文件”菜单的“选项”中设置。

因此，D项正确。

快速访问工具栏中的项目不可以在“视图”选项卡中进行调整。

A项与题干不符，排除。

快速访问工具栏中的项目可以多次调整，保留的项目不止6项，B项与题干不符，排除。

PowerPoint安装完成后，快速访问工具栏中的项目可调整多次。

C 项与题干不符，排除。

故正确答案为D。

8.【单项选择题】某Word2010文档有1节7个页面，在第6个页面插入“分节符”，将文档分成两节，其打印属性设置如图7所示，则将打印( )。

A. 第2个页面
B. 第7个页面
C. 第2个页面和第7个页面
D. 第6个页面和第7个页面
正确答案：B
参考解析：在打印文档时，在设置页数框中，字母“p”后面的数字表示页码，而字母“s”后面的数字表示节号。

图中页数框中的p2s2表示第2节的第2页。

结合题干，在第6个页面插入“分节符”，则第6页为第2节的第1页，而第2节的第2页则表示该文档的第7个页面。

因此，B项正确。

若在页数框中输入2，则打印第2个页面。

A项与题干不符，排除。

若在页数框中输入“2，7”，则打印第2个页面和第7个页面。

C项与题干不符，排除。

若在页数框中输入“6，7”，则打印第6个页面和第7个页面。

D项与题干不符，排除。

故正确答案为B。

9.【单项选择题】下列十六进制数中，与二进制数10110110.11的值相等的是( )。

A. A4.3
C. B4.C
D. B6.C
正确答案：D
参考解析：二进制数转换为十六进制数时，以小数点为中心向左右两边分组，每四位为一组，两头不足四位补0，并把每一组二进制数转换成一位十六进制数即可。

题干中，首先，将二进制数10110110.11分成三组，即1011 0110 1100，其中，二进制数1011转换成十六进制数为B，二进制数0110转换成十六进制数为6，二进制数1100转换成十六进制数为C，即二进制数10110110.11转换成十进制数为B6.C。

A、B、C三项均为干扰项。

与题干不符，排除。

故正确答案为D。

10.【单项选择题】某网页的部分HTML5代码如图8所示，其功能是绘制一个蓝色的圆。

那么，图8中被涂抹部分的代码是( )。

A. id
B. B.src
C. name
正确答案：A
参考解析：在HTML5中，canvas元素用于在网页上绘制图形。

在创建canvas元素时，需要指定元素的id、宽度和高度，其中id用来指定唯一标识。

因此，A 项正确。

B项：scr属性规定外部文件的URL。

例如，要插入一张存放在服务器中“i”文件夹下文件名称是“eg_tulip.jpg”的图片，其源代码为。

与题干不符，排除。

C项：name用来指定标签的名称。

在当前page页面中并非唯一性。

与题干不符，排除。

D项：标签用于为HTML文档定义样式信息。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

11.【单项选择题】使用Photoshop软件中的魔棒工具对图像进行选取操作，在如图9所示的选区增加过程中，需要使用的辅助按钮是( )。

A.
B.
C.
D.
正确答案：B
参考解析：魔棒工具用来选择出颜色相同或相近的区域。

共有四种选择方式，其中为添加到选区，即在原有的区域上增加新的选择区域，而从题干和题
图中均可以看到，选区在增加。

因此，B项正确。

A项：为新选区，用于选择新的区域，而之前所选择的区域会被自动放弃。

与题意不符，排除。

C
项：从选区减去，即在原有的选区中减去新的选择区域与原来的区域相交的部分，执行此操作，选区会减小，而不会增加。

与题意不符，排除。

D项：
与选区交叉，即新的区域与原有的区域相交的部分。

执行此操作，选区会减小，而不会增加。

与题意不符，排除。

故正确答案为B。

12.【单项选择题】某部门的计算机网络结构如图10所示，现该部门申请到一个公用IP地址，计划用该IP地址使所有计算机能够访问外网，下列设备中，适合用在图中①处的是( )。

A. 具有NAT功能的路由器
B. 具有RIP功能的路由器
C. 具有VLAN功能的交换机
D. 具有SNMP功能的交换机
正确答案：A
参考解析：NAT路由器，可以使得使用本地地址的主机在和外界通信时，在NAT 路由器上将其本地地址转换成全球IP地址后与互联网连接。

因此，A项正确。

B项：内部网关协议RIP是一种分布式的基于距离向量的路由选择协议，主要解决信息经过哪些路由器的问题。

与题干不符，排除。

C、D项：交换机工作在OSI参考模型中的数据链路层，而不同网络类型之间的接连接，需要用路由器。

与题干不符，排除。

故正确答案为A。

13.【单项选择题】在Access中，与图11所示查询执行结果相同的SQL语句是( )。

A. SELECT作品名称FROM hj
B. SELECT作品名称，评审得分FROM hj
C. SELECT作品名称FROM hj WHERE评审得分>=60
D. SELECT作品名称，评审得分FROM hj WHERE评审得分>=60
正确答案：A
参考解析：SELECT语句一般格式为： SELECT[ALLIDISTINCT]<目标列表达
式>[，<目标列表达式>] FROM<表名或视图名>[，<表名或视图名>] [WHERE<条件表达式>] [GROUPBY<列名1>[HAVING<条件表达式>]][ORDERBY<列名
2>[ASC|DESC]]; 整个SELECT语句的含义是，根据WHERE子句的条件表达式从FROM子句指定的基本表、视图或派生表中找出满足条件的元组，再按SELECT子句中的目标列表达式选出元组中的属性值形成结果表。

如果有GROUPBY子句，则将结果按<列名1>的值进行分组，该属性列值相等的元组为一个组。

通常会在每组中作聚集函数。

如果GROUPBY子句带HAVING短语，则只有满足指定条件的组才予以输出。

如果有ORDERBY子句，则结果表还要按<列名2>的值的升序或降序排序。

其中，SELECT后面的目标列表达式如果有多个，就使用“，”进行分隔，且WHERE子句的条件表达式中，如果出现字符型值，需要引号引起来。

从题图中可以看出，显示的字段为“作品名称”，故目标列表达式为“作品名称”，查询的表名为“hj”，条件是“评审得分>=60”。

因此，C项正确。

A、
B、D三项：均为干扰项。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

14.【简答题】请简要回答100Base-FX中各参数的含义。

（10分）
参考解析：100：指数据传输速率为100Mbps。

Base：指的就是基带。

FX：指传输介质为光纤。

15.【简答题】将下表A、B、C处填写完整。

（10分）
参考解析：A：增强学生的信息意识。

B：计算机基本工作原理。

C：负责任地使用信息技术。

16.【案例分析题】在教学《设置自定义动画效果》一课时，李老师与王老师分别采用了不同的导入方式。

【片段1】李老师的新课导入环节
李老师：同学们，今天我给大家带来两个不一样的“龟兔赛跑”片段，一起来看一下。

李老师分别播放静态幻灯片“龟兔赛跑”和设置好自定义动画效果的“龟兔赛跑”动画片段。

同学们欣赏完两部动画片段后，李老师提问同学们：“你们想不想知道幻灯片中的乌龟和兔子是怎么动起来的？”个别同学猜测：加了动画效果。

这时，李老师退出幻灯片放映视图，回到普通视图，打开“自定义动画窗格”。

李老师：大家看看右侧的自定义动画窗格，这里的每一项动画都是针对幻灯片页面中的对象添加的。

今天我们就来学习“自定义动画”的设置。

首先，我们一起来分析乌龟和兔子的运动使用了什么类型的动画，看看“效果选项”中的哪些参数设置让乌龟和兔子产生了不同的运动速度和运动时长。

然后，再来学习如何添加“自定义动画”和设置“自定义动画”的效果选项参数。

随着李老师的引导，同学们积极回应，踊跃发言，提出问题解决办法，渐入佳境。

【片段2】王老师的新课导入环节
王老师：蓝猫开了一家动画设计公司，制作了很多有趣的动画片，良好的市场反馈让蓝猫公司的业务量急剧增加，公司员工日夜赶工仍然难以在有限时间内完成任务。

蓝猫灵机一动，想到了外聘动画设计师的解决办法。

你们想不想试试？
学生：什么样的动画啊？我们能完成吗？
王老师：不急，先来看看蓝猫公司之前做的一些精彩动画。

同学们看过之后，显得有点儿灰心。

很多人开始小声嘀咕：“这也太复杂了。

”
王老师随即说：“是的，这些动画都是用专业软件制作出来的。

不过没关系，我们一点点地学。

今天先来学习如何让幻灯片中的对象动起来，学习PPT中的
‘自定义动画’。

”
这时，有同学小声抱怨：“我还以为是要学习蓝猫是怎么制作动画呢。

”
问题：
（1）请分析两位老师的新课导入环节各有什么特点。

（10分）
（2）请分析王老师在新课导入时的不足之处。

（10分）
参考解析：（1）李老师在正式开始上课之前，分别播放静态幻灯片“龟兔赛跑”和设置好自定义动画效果的“龟兔赛跑”动画片段，通过二者的鲜明对比，激发起学生的好奇心和求知欲，引导学生进行猜测，并引出“自定义动画的设置”。

整个导入环环相扣、一气呵成，为学生学习本节课的内容打下了良好的基础。

王老师首先设置了蓝猫公司招聘动画设计师的任务情境，并呈现出一些精彩的动画，以此来吸引学生的学习兴趣。

并顺势引来在 PPT 幻灯片中让对象动起来，激发学生学习PPT中的“自定义动画”的兴趣。

（2）王老师在导入环节的不足之处，我认为主要体现在以下几个方面：①王老师在课前向同学们呈现了蓝猫公司之前制作的一些精彩动画，意在激发学生的学习兴趣，但由于动画过于复杂，在一定程度上打击了学生的自信心。

②王老师在课前向同学们呈现的动画都是用专业软件制作出来的，与本课学习的内容“自定义动画”关联性不大，在一定程度上打击了学生的学习积极性。

17.【案例分析题】【片段1】
教学《信息的管理》一课时，为检测同学们学习相关操作技能的效果，在完成了操作练习活动后，赵老师将整节课中教学要求的操作技能与游戏“益智几何”进行了整合，设置了层层关卡，学生只有在“闯关”后才能打开游戏。

各层关卡如下：
第一关：将文件解压缩；
第二关：新建“单人版”与“双人版”文件夹，并按此将解压缩后的文件分类；
第三关：分别在属于“单人版”“双人版”的文件名前面加上“单人”“双人”两字，然后将这些文件移至相应文件夹；
第四关：将两个文件夹都移至它的上层目录；
第五关：在“源文件”文件夹中找到“益智几何.swf”文件，并将该文件复制到“益智几何”文件夹。

同学们马上就进入状态，不一会儿就有很多同学通过了关卡。

对于那些不能顺利“闯关”的同学，赵老师及时发现他们的问题并给予了相应的指导。

【片段2】
在教学《计算机系统组成》一课时，考虑到本课涉及多个概念的理解，李老师利用某软件设计了一个游戏，他事先在该软件网站页面输入紧扣本节课教学内容的问题，如“一个完整的计算机系统由哪两部分组成？”“计算机的核心部件是什么？”“存储器容量的基本单位是什么？”等，网站会自动生成抢答游戏和一个游戏码。

李老师先将抢答问题界面投影在大屏幕上，然后请每位同学
在自己的平板电脑上打开游戏App并输
入游戏码加入游戏中，同学们的平板电脑上会出现如图12所示的界面，学生点击不同图形代表的答案进行抢答，抢答结果实时显示在大屏幕上。

整个过程气氛热烈。

游戏结束后，李老师对得分最多的小组进行了适当奖励，同时针对同学们答错得较多的题目，又重新进行了说明。

（1）请说出两位老师在教学活动中都采用了何种教学策略（4分），对教学起到什么作用？（6分）
（2）请说明开展片段2的教学活动需要哪些硬件与软件的支持。

（10分）
参考解析：（1）两位教师在教学过程中都采用了以学为主的探究式教学策略。

①教师让学生依据已有的知识和经验去操作以及回答理论知识，既巩固了已有知识，又为学习新的知识打下了基础。

②当学生自主回答每一个问题后，计算机能及时给予反馈，这对学生是一种极大的促进与强化，能够鼓励学生、激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性，符合新课标理念。

③教学过程中，教师一直充当着组织者、引导者与合作者的角色，充分体现了学生是学习的主体。

④让学生在学习过程中，既能独立思考，又能相互讨论，在享受学习的快乐的同时，又能熟练技能，形成会学、乐学、好学的课程理念。

（2）硬件：计算机、平板电脑、投影仪、无线路由器。

软件：游戏 App。

18.【教学设计题】阅读材料，根据要求完成教学设计。

《顺序结构》是初中信息技术教材中的一课。

本课教学内容包括算法、流程图、顺序结构程序的基本特点等。

通过学习本课，学生能够理解顺序结构程序的基本特点；根据要解决的问题，绘制顺序结构程序的流程图；掌握顺序结构程序的编写方法；理解编程的一般步骤。

教学对象：初中三年级学生。

教学环境：多媒体网络教室。

教学用时：1课时（45分钟）。

教学材料：
①根据直角三角形面积算公式，赵老师课前编制好了运用顺序结构的算法的面积计算程序。

用户输入两条直角边的数值后，程序可显示计算结果。

②微课视频：三角形面积计算的顺序结构算法解析。

③BMI指数公式：体重指数（BMI）=体重（kg）÷。

要求：
（1）请利用教学材料①，设计教学导入环节，通过师生互动引出本课教学内容。

（15分）
（2）请利用教学材料②和③设计教学活动，通过学生自主编制BMI指数计算程序，强化对顺序结构算法的认识，以及对编程一般步骤的理解。

（20分）
参考解析：（1）同学们，我们以前在数学课当中学习过直角三角形的面积计算公式，大家都还记得吗？非常好，没错，就是。

但是，我们大家都知道，每次我们计算的时候速度会比较慢，而且经常出错。

所以，老师编制了求直角三角形面积的小程序，我们只需要输入两条直角边的数值，程序就会自动地显示出计算结果。

我们一起来试试吧！同学们，大家有没有感受到程序设计的强大呢？你们想不想也编写一些类似的小程序呢？那就让我们一起来学习今天的内容《顺序结构》。

（2）环节一：请同学们观看微课视频：三角形面积计算的顺序结构算法解析，并思考以下两个问题：①利用计算机编程的一般步骤有哪些？②你认为顺序结构有哪些特点？视频观看结束以后，给大家5分钟的时间，独立思考上述问题。

并得出结论：①总结出编写程序的一般步骤是：分析问题→绘制界面→指定代码→运行保存。

②顺序结构的特点：自上而下，顺序执行。

环节二：通过大屏幕展示 BMI 指数公式：体重指数（BMI）= 体重（kg）÷。

引导学生利用刚刚总结的编写程序的一般步骤及顺序结构的特点进行编程，计算得出自己的 BMI 指数。

①首先，要计算 BMI 指数，要明确通过公式（BMI）= 体重（kg）÷计算得出，即需要输入体重和身高数值，然后计算并显示 BMI 指数；②在界面绘制三个文本框分别输入体重和身高值，以及显示最终计算得出的BMI 指数，同时需要一个命令按钮；③双击命令按钮，并编写程序代码；
④运行测试并保存结果。

学生通过自主编制 BMI 指数计算程序，强化对编程一般步骤的理解及对顺序结构算法的认识。