《把掌声分给她一半》教案

《把掌声分给她一半》教学设计教学目标：
1.知识与能力:学习掌握课文中的生字词。

2.过程与方法：认真阅读课文，掌握并理解课文内容。

3.情感态度价值观：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神；体会女排队员孙晋芳“顽强、拼搏、团结、协作”的体育精神。

教学重点：
理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

教学过程：
一、回顾旧知，激发兴趣
1.同学们，上节课我们初读了课文，你们还记得那些让人记忆犹新的事例吗？（大将风度，球技高超；苦练球技，挥洒自如；误会郎平，心胸宽广；了解队友，配合默契。

）读了这些事例你有怎样的感受呢？谁来说说？
2.同学们真会读书，从读中体会了孙晋芳身上所凝聚的体育精神，那么文中哪些语句可以体现出来这种精神呢？这就是我们这节课学习的重点。

二、朗读课文，品味感悟
1.现在就请你朗读课文，圈圈画画，做些批注。

（出示：1.朗读课文，用“——”线画出文中描写孙晋芳刻苦训练的句子。

2.用“~~~~~”线画出文中描写孙晋芳球技高超的句子。

3.用“····”画出文中有关孙晋芳心理活动的句子。

）
各小组汇报交流：
⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。

运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。

）
⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。

（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。

）
⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。

（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。

）
⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。

（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。

）
⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。

（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情、记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。

）
⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。

（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。

）
三、探究课文，体会中心
师：孙晋芳和中国女排的姑娘们一起为我们创造了无数奇迹，现在让我们来看一看人们是如何评价她们的，请同学们默读课文，找出作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
1.生自学，师巡视。

2.指名汇报：①把女排姑娘比作珍珠，把孙晋芳比作连接珍珠的金线。

（这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用）
②类似的比喻你也能打几个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳就是（）
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳就是（）如果把女排比作（），那么孙晋芳就是（）
③每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半
合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。

）
小结：孙晋芳组织全队进攻，为得每一分创造了必要的条件。

如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。

正因为如此，齐读最后一段。

四、课外延伸，情感共鸣
1.在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。

2.“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。

3.在各行各业也中，有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些？讲给大家听听？
五、读写结合，拓展延伸：
同学们，当我们了解了女排姑娘的奋勇拼搏，了解到孙晋芳的顾全大局，以国家利益为重，当我们了解到了在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，此时此刻，相信你心中一定会有许多感受，请你把真实的感受写下来。

学生进行写作训练，师巡视，指名汇报。

六、总结全文：
任何一次成功都离不开辛勤的付出，任何一次集体的胜利都离不开团结协作，让我们时刻提醒自己前进的路上要顽强拼搏，让我们永
远记住那些默默奉献的无名英雄，让我们把欢呼和掌声同样送给他们。

七、作业：试着用课文中的一种写作方法，描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

板书设计：
把掌声分给她一半
顽强、拼搏、团结、协作
孙晋芳
祖国的荣誉高于一切。