新苏教版四年级上册数学升和毫升教材解读(课件)

六、重点难点
重点： 1.学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升 和毫升。 2.联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之 间的进率，能进行简单的换算。 难点： 1.形成1升和1毫升的容量观念。 2.引导学生应用升和毫升的知识解决简单的实际生活问题。
七、课型和课时
谢谢聆听
五、任务分析与评价设计
数学思考与问题解决方面，主要是看学生在学习过程中， 是否了解容量的含义，是否初步形成1升和1毫升的空间观念； 能否对估计的过程和结果作出解释；能否体会估计容量的基本 策略，并比较准确地估计常见容器的容量。情感态度方面，主 要看学生能否联系实际感受升在日常生活中的应用，能否积极 主动地参与操作、实验等学习活动，并获得成功的体验与乐趣。 能否主动与他人交流并获得积极的情感体验。
四、单元目标
目标：1.学生在具体的观察、操作中感受并认识升 和毫升，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系 实际初步形成1升和1毫升的容量概念，并通过实验操 作体会1升和1毫升有多少。
2.学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际 选择合适的容量单位并进行表达和交流；估计一些常 见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3.学生联系生活实际感受升在日常生活中的应用， 能积极参与操作、实验等活动，主动与他人合作交流， 并获得积极的情感体验。
五、任务分析与评价设计
本单元要求学生要初步理解容量的含义；对升和毫升的 实际意义有明确的认识，初步形成1升和1毫升的容量观念； 掌握升和毫升之间的进率，并能进行简单的单位换算；能 估计一些常见容器的容量。本单元评价时应以定性描述为 主，采用笔试、口试、操作等多种方式进行。如，要评价 学生对容量含义的感受以及对容量单位实际意义的认识与 理解程度，可以设计以下问题进行考查：先在括号里填 “升”或“毫升”，再按容量的大小从大到小排一排。
三、核心内容及理念
核心问题:值得我们注意的是计量单位的教学有相 似之处，也有不同的地方。一类计量单位是可以直 接感知的，即在课堂内可以为学生提供材料《认识 容量和升》通过观察、操作或直接体验进行认知的， 例如长度单位毫米、厘米、分米、米，面积单位平 方厘米、平方分米、平方米。另一类计量单位是需 要间接感知的，即在课堂内无法提供材料等进行直 接观察、操作或体验，需要通过间接推算来感知的， 例如长度单位有千米，面积单位有公顷、平方千米。
敬请批评指正
苏教版数学四年级上册第一单元 《升和毫升》
CONTENTS
LOG
目O 录
一、立足课标 二、学情分析 三、核心内容及理念 四、单元目标 五、任务分析与评价设计 六、重点难点 七、课型和课时
一、立足课标
在“图形与几何”领域，小学三个学段的主题 整合为“图形的认识与测量”“图形的位置与 运动”。图形的测量是对图形大小的度量，图 形的认识与图形测量需要从整体上把握。通过 实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位 （立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)， 能进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方 分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。
三、核心内容及理念
内容： 1.在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工 具和方法进行测量。 2.重视估测及其简单应用。
三、核心内容及理念
理念： 一是通过两种物体的比较引出相关概念，二是在 实际测量中产生统一计量单位的需要，三是通过学 习活动准确建立一个计量单位的实际观念，四是结 合学生已“升和毫升”单元经形成的计量观念巩固 运用。
பைடு நூலகம்
一、立足课标
结合课标教学本单元需要注意： 1.使学生体会建立统一度量单位的重要性。 2.使学生理解与把握度量单位的实际意义，对 测量结果有很好的感悟。
二、学情分析
学生已经学习过长度、质量、时间及其计量单位，容 量和容量单位在我们的生活中很常见，如饮料、油等 等的计量。四年级学生既有学习知识的生活经验，又 有学习知识的现实需要。在学生现有生活经验的基础 上认识升和亳升，既可以体验到生活中的数学，又能 提高学生的生活经验和能力。 另外，考虑这部分知识 比较容易，学生刚刚结束暑假生活，心还有些散，安 排生动有趣的学习内容，容易调动学生学习的积极性。
教三学、设核计心内容及理念
Teaching Design
已有经验
已学过的相关内容 *长方体、正方体、圆柱的直观认识(一年级上册） *长度、质量、时间、面积等计量单位的认识
本单元
本单元的主要内容 *·容量的含义 *容量单位升和毫升及它们之间的进率
后续学习
后续学习的相关内容 *·体积和体积单位（六年级上册） *长方体、正方体、圆柱和照锥的体积