人音版小学音乐四年级下册《摇篮曲》课后反思

课后反思
一、兴趣是最好的老师
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

这堂课的设计，自始至终围绕学生兴趣入手，紧紧抓住了学生的心。

二、以学生为主体
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。

本节课我特别注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。

通过学生的感知，从情感体验入手，引领学生尽快入境。

三、微视频的融入，使课堂更活泼生动，降低了知识的难度，学生学起来更得心应手。

本次微课程设计内容时，充分考虑学习者的年龄、生理、心理发展规律，我利用图片、音乐等生动有趣的微课课件引出，以摇篮曲的听、唱、想为主要线索开展微课教学，引导学生进行形式多样的聆听、感受，突破重难点的掌握使学习知识做到通俗、易懂，便于学习者理解、掌握。

四、重难点把握准确，层层推进
摇篮曲是大家都比较熟悉的音乐体裁，很多的作曲家都写过许多
优秀的摇篮曲，平时生活中也能接触到较多的摇篮曲。

孩子们在小学时，类似的歌曲，摇篮曲这种音乐体裁对于学生说来不算陌生。

本课微课结束前用学生喜欢的方式对摇篮曲的特点进行小结，让孩子们体会到学习音乐的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦，营造一个平等、民主、和谐的母爱关系，扩大了学生的音乐视野。