5以内数的减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册西师大版

5以内数的减法（教案）20232024学年数学一年级上册西师大
版
作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在本教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容
本节课的教学内容来自于20232024学年数学一年级上册，西师大版。

具体涉及教材第36页的例题以及第37页的练习题。

主要学习5以内数的减法运算。

二、教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握5以内数的减法运算方法，能够熟练进行计算，并理解减法运算的概念。

三、教学难点与重点
教学难点：学生对于减法运算的理解，特别是如何从5以内数中减去一个数。

教学重点：学生能够熟练进行5以内数的减法运算，并正确书写计算过程。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生每人一本练习本，一盒笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，告诉学生有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？
2. 例题讲解：在黑板上写出52=3，解释减法运算的含义，让学生理解从5中减去2得到3。

3. 随堂练习：让学生在练习本上完成52=3的计算，并检查答案。

4. 讲解其他5以内数的减法运算：继续使用实践情景引入的方法，让学生理解并掌握43、51、32等减法运算。

5. 课堂互动：邀请学生上台演示减法运算，并讲解运算过程，增
强学生的理解。

六、板书设计
黑板上写出52=3、43=1、51=4、32=1等减法运算，以及对应的实
践情景引入。

七、作业设计
作业题目：完成练习本上的第15题，每题3分，共15分。

答案：略
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生理解了减法运算的
含义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了5以内数的减法运算
方法。

但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，提高课堂
氛围。

拓展延伸：可以让学生回家后，和家长一起进行减法运算游戏，
巩固所学知识，增强亲子关系。

重点和难点解析
一、实践情景引入
在教案的第一个环节，实践情景引入是非常关键的一步。

通过拿
出实际的苹果，让学生直观地看到数量的减少，从而理解减法运算的
概念。

这种实物教学方法能够引起学生的兴趣，使他们更容易理解和
接受减法运算。

在实践情景引入中，我特别注重让学生观察和体验数
量的减少过程，引导他们思考和表达，从而加深对减法运算的理解。

二、例题讲解
在教案的第二个环节，例题讲解是非常重要的。

通过在黑板上写
出52=3，我能够直观地展示减法运算的过程，让学生看到从5中减去
2得到3的结果。

在这个过程中，我特别注重解释减法运算的含义，让学生明白减法是一种数量的减少。

我还会通过提问和回答的方式，与
学生互动，确保他们能够理解和掌握例题的解题方法。

三、随堂练习
在教案的第三个环节，随堂练习是非常重要的。

通过让学生在练
习本上完成52=3的计算，并检查答案，我能够及时了解学生对减法运
算的掌握情况。

在这个环节中，我特别注重学生的计算过程，要求他
们写出清晰的步骤和答案。

同时，我也会及时给予反馈和指导，帮助
学生纠正错误，提高计算的准确性。

四、讲解其他5以内数的减法运算
在教案的第四个环节，讲解其他5以内数的减法运算也是非常关
键的。

通过继续使用实践情景引入的方法，我能够让学生进一步理解
和掌握不同的减法运算。

在这个环节中，我特别注重让学生参与进来，邀请他们上台演示减法运算，并讲解运算过程。

这样不仅能够增强学
生的理解，还能够提高他们的表达能力和自信心。

五、课堂互动
在教案的第五个环节，课堂互动是非常重要的。

通过邀请学生上
台演示减法运算，并讲解运算过程，我能够激发学生的学习兴趣，增
强他们的参与度。

在这个过程中，我特别注重鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的思考能力和合作精神。

六、板书设计
在教案的第六个环节，板书设计也是非常关键的。

通过在黑板上写出不同的减法运算，我能够让学生清晰地看到运算的过程和结果。

板书设计要简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计
在教案的第七个环节，作业设计也是非常关键的。

通过布置练习题，我能够让学生在课后巩固所学知识，提高计算能力。

在作业设计中，我特别注重题目的多样性和难度适中，让学生能够在练习中不断提高。

八、课后反思及拓展延伸
在教案的第八个环节，课后反思及拓展延伸是非常重要的。

通过反思课堂教学，我能够了解自己的教学效果和学生的学习情况，从而改进教学方法，提高教学质量。

同时，通过拓展延伸，我能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解减法运算时，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。

我会用简单的语言解释减法运算的概念，并尽量使用学生们熟悉的词汇，让他们更容易理解和接受。

2. 时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和提问，确保他们能够充分理解减法运算的步骤和规则。

3. 课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生提问，并鼓励他们
发表自己的观点。

通过提问，我能够了解学生对减法运算的理解程度，并及时解答他们的疑惑，帮助他们更好地掌握知识。

4. 情景导入：在引入减法运算时，我使用了实践情景导入的方法。

通过拿出实际的苹果，让学生直观地看到数量的减少，从而引起他们
对减法运算的兴趣。

这种方法能够让学生更好地理解和接受减法运算
的概念。

教案反思：
在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。

1. 实践情景引入：虽然实践情景导入能够引起学生的兴趣，但我
可以进一步丰富和拓展情景，例如引入更多的实际例子，或者让学生
自己创造出更多的情景，以增强他们对减法运算的理解。

2. 课堂互动：虽然我在课堂上鼓励学生提问和发表观点，但可以
进一步加强课堂互动，例如组织一些小组讨论活动，让学生们相互交
流和合作，以提高他们的表达能力和合作精神。

3. 作业设计：虽然我布置了一些练习题，但可以进一步根据学生
的学习情况调整题目的难度和数量，以确保每个学生都能在练习中得
到适当的挑战和提高。

我认为在教学过程中，要注意使用生动的语言和适当的语调，合
理分配时间，积极鼓励学生提问和发表观点，以及丰富和拓展实践情
景导入。

同时，在教案反思中要关注实践情景引入的丰富和拓展、课
堂互动的加强以及作业设计的调整。

通过这些技巧和窍门，我相信能
够提高教学效果，帮助学生更好地掌握减法运算。

课后提升
为了让学生在课后巩固本节课所学的5以内数的减法运算，我精心设计了一份提升练习，包括多种类型的题目，以满足不同学生的学习需求。

题目1：实际应用题
小明有5个苹果，他吃掉了2个，请问他还剩下几个苹果？
答案：小明还剩下3个苹果。

题目2：计算题
（1）7 2 =
（2）6 3 =
（3）8 4 =
答案：
（1）7 2 = 5
（2）6 3 = 3
（3）8 4 = 4
题目3：填空题
（1）9 __ = 6
（2）__ 2 = 4
（3）7 __ = 5
答案：
（1）9 3 = 6
（2）6 2 = 4
（3）7 2 = 5
题目4：选择题
请选择正确的答案：
（1）5 2 = __ A. 3 B. 4 C. 5 D. 6
（2）4 1 = __ A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
答案：
（1）5 2 = 3 A. 3
（2）4 1 = 3 A. 2
题目5：拓展题
请用自己的语言解释减法运算的含义，并给出一个生活中的实际例子。

答案：减法运算的含义是从一个数中减去另一个数，得到差值。

例如，如果我有一袋苹果，里面有10个苹果，我吃掉了3个，那么我就剩下7个苹果。

通过这份课后提升练习，学生可以在课后进一步巩固和加深对5以内数的减法运算的理解，同时也可以提高他们的计算能力和实际应用能力。