三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版 (5)

周长(第1课时)
教学内容：九年制义务教育数学课本三年级第二学期（试用本）P59 教学目标：
1、通过操作活动，认识图形的一周，并知道周长的含义，能用“绕（）的一周的长度就是（）的周长”表达图形周长。

2、通过操作，观察进行比较分析，知道求一个不规则图形周长的方法。

3、在探究过程中学会观察、学会归纳。

教学重点：1、认识周长、理解周长的概念。

教学难点：理解周长的概念
教学准备：课件、彩笔、直尺、作业单
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、谈话引入：小巧发现有一只蚕宝宝在桑叶上爬，我们一起来看
一看它是怎样爬的。

2、演示蚕宝宝爬桑叶的过程。

（课件展示）
3、提问：蚕宝宝是怎么爬的？（学生回答：沿着桑叶的边爬的）
二、操作感知，理解“周长”
1、认识边线
（1）提问：蚕宝宝是沿着桑叶的边爬的，谁能上来指一指，哪里是桑叶的边？
（2）请学生指出桑叶的边线。

（黑板贴图学生演示）说一说从哪里开始，到哪里结束？
2、认识“一周”
（1）课件显示并介绍：桑叶一周的轨迹（板书：桑叶的一周）（2）提问：我是从哪里开始描的？到哪里结束？“一周”的起点和终点怎么样？
（3）小结：像这样从起点绕一圈又回到起点。

“首尾相连”的情况就是“一周”。

（板书：一周）
3、判断：
4、描出树叶的“一周”
（1）学生独立完成
（2）展示校对（板书：白玉兰的一周，银杏叶的一周）
（二）认识并理解“周长”的含义
1、感受“一周的长度”
（1）课件展示：将桑叶一周的线剪开并拉直
（2）提问：发生什么变化？
（3）题问：现在我们把以前的曲线拉直成一条线段，你能测量出桑叶一周的长度吗？
2、初步感知周长的概念
（1）介绍桑叶的周长（板书：绕的长度就是桑叶的周长）这就是我们今天要研究的内容：周长（板书课题：周长）
（2）解释：周长
“周”就是“一周”，“长”就是“长度”，周长就是指图形一周的长度。

（3）进一步理解不同图形的周长各不相同
①出示荷叶的一周
②提问：荷叶的周长也是19cm吗
③媒体显示荷叶的周长，感受不同图形，周长不同？
④提问：谁能说说什么是荷叶的周长？（板书：绕的长度就是荷叶的周长）
3、理解并归纳周长的概念
（1）开展小组活动：
在小组中说一说：什么是白玉兰叶的周长？
什么是白银杏叶的周长？
（2）汇报交流：
（3）归纳小结：什么是图形的周长？
绕（）一周的长度就是（）的周长（板书）
4、进一步巩固图形的周长概念
（1）出示：沙坑、正方形、五连块
（2）请学生互相说说出示图形的周长。

（3）请学生观察五连块，这个五连块的周长在哪里？
如果每个小正方形的边长是1cm，它的周长是几cm？你能数出来吗？
①请学生尝试数
②你是怎么数的？
③请学生演示的过程(在起点做记号)
三、总结
四、练习：机动：练习册P76/1。