《送你一片绿荫》教案：如何引导学生自主阅读？

《送你一片绿荫》教案：如何引导学生自主阅读？
随着信息技术的发展，学生们的阅读习惯也随之改变，纸质书籍已经逐渐被电子书替代。

然而，不少学生面对电子书的使用仍然感到困扰，特别是对于阅读的自主性和深度理解。

为了培养学生良好的阅读能力，我们需要建立有效的教学策略。

本文将以《送你一片绿荫》为案例，探讨如何引导学生自主阅读的方法。

一、教学目标分析
1.1 语言目标
（1）能理解原文的句子结构和词汇含义。

（2）能综合运用已掌握的语言知识和阅读技巧，完成文章的阅读和理解。

1.2 综合能力目标
（1）能理解小说中的文化内涵，加深对人物角色的理解。

（2）能准确把握文章主题，领悟小说情感。

二、教学策略
2.1 在教学过程中，教师应先对学生进行一定背景知识讲解，激发学习兴趣。

例如，可以介绍小说作者和其作品特点，引导学生了解小说写作的基本技巧，加深对小说内容的理解。

2.2 推荐学生使用电子书阅读软件，在阅读过程中学习相关的阅读技巧。

学生在使用电子书阅读软件时，需要注意的是：
（1）调整亮度，以避免过分疲劳。

（2）使用标注功能，寻找文章中的重点内容，提高记忆效率。

（3）使用注释功能，查询生字或不熟悉的内容，提高阅读的流畅性。

（4）使用书签功能，帮助记录自己的阅读进度，便于下次继续阅读。

2.3 引导学生从多个角度进行阅读和分析，帮助他们深入理解小说中的文化内涵和情感表达。

例如，在阅读中，可以要求学生思考以下问题：
（1）小说中主人公的成长历程如何呈现？
（2）主人公的形象刻画给你带来了哪些思考？
（3）小说的情感表达体现了哪些文化内涵？
（4）小说中的绿荫意象有哪些寓意？
2.4 让学生参与到对小说的探究和研究中来，帮助他们建立对小说的独特理解。

例如，在课堂上，可以开展小组研究及写作活动，将学生分成若干组，每组负责分析一个小说主题或情感内核，最后向班级进行汇报。

三、教学实践
在实践中，教师不仅仅需要指导学生进行电子书阅读，更需要主动引导学生思考和分析小说的文化内涵和情感表达。

以下是本人实践教学中的具体策略。

3.1 让学生使用电子书阅读软件
我使用Kindle阅读器进行课堂辅导，推荐学生安装Kindle手机客户端及相关的阅读软件。

并在学生阅读过程中添加笔记、书签等操作，便于学生对文章重点内容有“记录、沉淀、回顾”的功能。

3.2 让学生了解小说背景
在讲解小说前，我要先让学生了解作者的生平和创作背景，让学生对小说有一个初步的了解。

让学生建立对小说文化内涵的关注点。

3.3 引导学生分析情感内核
在课堂上，我以小组分组，每组负责分析一篇小说的情感内核，组间汇报，增加小组学习的互动性。

3.4 鼓励学生自主思考、探索、合作
在课堂上，我注重发挥学生的主体性，鼓励学生尝试在文本的基础上，自主思考相关问题，学生之间建立思维的联想。

如，在阅读小说时询问学生，在这篇小说中，你最喜欢哪个人物角色？为何行动、性格或经历等方面都能够透视出这个人物的性格特征及其角色作用？
四、总结
本文以教学案例《送你一片绿荫》为例，探索引导学生自主阅读的方法，提高学生的阅读能力。

在教学过程中，我们需要从多个角度考虑学生的阅读方式和兴趣点，并以此制定教学策略，将学生引导到一个自主、深入、多元的阅读环境中来。

当学生能够理解、欣赏和分析小说的情感内涵时，阅读才能够成为一种真正有价值的体验。