人教版物理八年级上册()第二章 声现象 复习 课件(共95张PPT)

三 、 噪声的危害与控制 知识点：知道噪声的危害与控制。★
声音的产生 ：物体的振动（固体、液体、气体都能振动发声） 声音的传播：固体、液体、气体都能传声，真空不能传声 声音是 声音的接收： 耳朵 ——人耳可听声的范围 ——20 Hz ~20000Hz 什么 声音的传播形式： 声波
声速 ：空气中约340m/s——固体中最快，液体中慢，气体中最慢
5.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发
出的声音的原因是( B )
A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率大小
６.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在 另一端敲一下铁管，甲同学听到两响声，这是因
为( C )
A.声音在空气中传播速度比在铁中的大 B.有回声 C.声音在空气中传播速度比在铁中的较小 D.无法判断
8、指出下列情况中声音主要是靠 什么传播的：（1）耳朵贴在枕头
上，可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声，是靠枕头 传播
的；（2）潜水员在水下听到岸边 人的谈话声，是靠 水 传播的.
9、声音在15℃的空气中传播速度 是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为
5、声音在下列物质中传播速度最 小的是（ D ）
A．钢轨 B．纯水 C．木材 D．空气
6、人们交谈时能听到对方的讲话声， 表明 空气 能够传声；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明 水 也能传声。
7、将敲响的音叉接触水面，会溅起水 花，这表明声音是由于物体振动 产生 的。通常我们听到的声音是靠空气的。
(回声比原声晚0.1s人耳才能分清.)
3、人耳听到声音的途径:
声音 声波 鼓膜振动 空气
听小骨振动
听觉神经
大脑
人听到声音传导方式
按传导介质分： • 空气传导
• 骨传导
随堂练习：声音的产生与传播 声音是由于物体的 振动而产生。 声音的传播需要 介质， 它可以在 固体、液体、中气传体播， 真空不能传声。 声音以 声波的形式传播，它有
相关知识
1.音调 （1）物体在1秒内振动的次数叫频 率。
（2）频率越高，音调越高；频率越 低，音调越低。所以说，音调与发 声体振动的频率有关。
2.响度 （1）物体在振动时偏离 原来位置 的最大距离叫振幅。
（2）人耳感觉到的声音的大小称 之为响度。
（3）振幅越大，响度越大；振幅越 小，响度越大。所以说，响度与发声 体的振幅有关；同时，响度还跟距离 发声体的 远近有关系。
物质
空气 氧气 铝 铁 铅
物质的密度(Kg/m3) 1.29 1.43 2700 7900 1130 0
声音传播的速度
330 316 5100 5000 1300
根(m据/上s)表提供的信息，可以得出的结论是（ C ）
且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉 接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响， 溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振 动，且声音越响纸盆振幅越大. 根据上述
现象可归纳出：（1）声音是由物体的 ______振__动_产生的；
（2）物体发声时振幅越大，响度越。大
噪声: 无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫 噪声
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二2时28分29秒14:28:299 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午2时28 分29秒下午2时28分14:28:2921.11.9
回声
响度 与物体振动的幅度有关——幅度越大，响度越大；还与距发声体的远近有关。
声
声音的 特征
音调 与物体振动的频率有关——频率越高，音调越高
现
音色 与物体本身有关——用示波器观察到不同音色声音的波形不同
象
来源：工业噪声，交通噪声，生活噪声
危害：噪声的生理效应、噪声的心理效、噪声的物理效应
噪声
控制
从声源处 ——改变、减少或停止声源的振动 从传播过程 中 ——隔声、吸声和消声
。能量
通常情况下，声音在空气中的传播速度约 为 340m。/s
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空 气中的要 。大
4、下列关于声现象的说法中，错误的是 ( D )
A．悦耳动听的歌声是由歌唱家的声带振动 发出的
B．声音传播需要介质，真空不能传声
C．声音在固体中的传播速度大于在空气中 的传播速度
D．声音在各种介质中的传播速度是一样的
减弱噪声的方法 1、在声源处减弱； 2人厌烦的噪声
乐音与噪声的区别
乐音通常是指那些 动听的、令人的愉声快音。乐音的波
形是
的。 有规律
噪声通常是指那些 难听的、令人的厌声烦音。噪声的波
形是
的。 杂乱无章
从环保角度看，凡_影___响__人__们__正___常__学__习__、___工__作__和__休息
的声音都属于噪声。
• 从环保角度看，凡影响人们正常学习、工 作和休息的声音都属于噪声。
噪声 (物理学角度) 发声体做无规则的振动而发 出的声音
令人厌烦的噪声
噪声的危害
人们用 分贝（为dB单）位来表示声音的强弱。
人耳刚刚能听到的声音为 0 dB；
为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70dB； 为了保护听力，应控制噪声不超过 90dB。
7、日常生活中我们常说声音“震 耳欲聋”，这是指它的 响度 很 大；我们能够辨别不同乐器发出 的声音，是由于它们的 音色 不 同。
8、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船” 诗句中体现出的物理知识有：
物体(钟)振动产生声音（钟声）， 根据声音的音色可以判断是钟声。
（写出两点）
9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，
结构
音色是辨别不同发声 体的依据
四、发声体特征：
• 发声体： • 越长、粗、松、厚，音调越低； • 越短、细、紧、薄，音调越高；
❖ 吉他:声调和响度是声音的两个不 同的特征。
❖ 用力拨粗弦──音调低，响度大。
❖ 轻轻拨细弦──音调高，响度小。
❖ 可见：响度大的声音，音调不一 定高；音调高的声音，响度不一 定大。
3.音色
不同物体振动发声时，所发 ★
声音的音色一般不同，它是乐音 的另一个特征。
乐音（乐音的三个特征：音调、响度、和音色） 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音
响度(强弱、大小) 单位为 分贝（dB）
振幅越大，响度越大。 响度还跟人耳与发声体的距离有 关。
音调(高低) 频率的单位为 赫兹（Hz）
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低
1、人耳听到声音的频率范围：20～20000Hz 2、超声与次声
频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用：
碎石、B超、声呐定位、超声导航等. 4、次声的危害：
对机械、建筑物、人体有伤害.
随堂练习：声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 强弱，是由声源振动的
回声
产生——声音的反射 定义：声音遇到障碍能被反射回来，反射回来的声音再次被我们听到，
就成了回声
区分回声和原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上。
应用： 测距离
1、声音是由物体振动产生的。 2、声音传播需要介质，真空不能传声。 3、不同的介质传播声音的速度不同。
(V空气=340m/s) 4、声音是一种波,我们把它叫做声波。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。
3.一般来说，大会堂的四周墙壁都作成凹凸不
平像蜂窝状似的，这是为了( A )
A.减弱声波的反射
B.增强声波的反射
C.增强声音的响度
D.仅是为了装饰
４.对因衣物没有放平引起的洗衣机机身振动
产生的噪声，正确的处理方法是( A )
A. 在声源处减弱：放平衣物 B. 在传播过程中减弱：关上门窗 C. 在人耳处减弱：塞上耳塞 D. 在洗衣机内加更多的水
7.敲响一个音叉，则另一个音叉会弹起泡沫球， 若把此装置在月球上进行，挂在左边音叉旁的
那个泡沫塑料球_____不__会像图示那样弹起（填
“会”或“不会”）
8.人拍手后过0.5s后才听到从对面墙壁 反射的回声，这个人与墙壁的距离约是
_____8_5_____m.
3、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其 中传播的速度
声音在固体中传播速度比在空气中的快， 而且箭筒还可以起到共鸣箱的作用。
10、如图4所示，在做真空是否传声的实
验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，
电铃的声音将逐渐变小直至听不到。某同
学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，
但始终都能听到铃声。请你分析原因可能
是
玻璃罩内仍有空气，没形成真空状态.
二.音调、响度和音色
频率比可听声低的声波叫 次声。波 监测与控制它有助于减少它的危害，并可用 来 预报地震、台风和监。测核爆炸
学以致用
1.声音在空气、钢管、软木、水这四种介 质中传播时，传播速度最小的是( A ) A.空气 B. 钢管 C.软木 D.水
2.“闻其声而不见其人”时，你往往根据 说话 声就可以判断出谁在讲话，这是 因为不同人声音具有不同的(D ) A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色
从人耳处 ——戴耳罩、耳塞、头盔等
应用：噪声测温、除尘、除草、克敌、消声、探测病灶
超声波 定向性好——用于测距、测速、清洗、焊接等
人耳听不 到的声音
的特点 穿透能力——无损探伤（超声波诊断仪）
对人体造成危害——产生恐惧、恶心、神经错乱
危害
次声波
对机器设备、建筑物造成破坏
利用——监测次声波可用来预报地震、台风和监测核爆炸
5、联欢晚会上，口技演员惟 妙惟肖地模仿一些动物和乐 器的声音，他主要是模仿声 音的 音色 ，台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的．
6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独 奏或手风琴独奏她一听便能分辨，
她区分的依据是这两种乐器发出 声 音 的 ________音__色不 同 ； 她 用 不 同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
音色（音品）
声音与众不同的原因
小结
含义
音 声音 调 的高
低
决定因素
发声体 振动的 频率
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
响声音的 发声体振 度大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
音声音的 色特色
发声体本 身的材料、
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午2时28分21.11.914:28November 9, 2021
决定的振。幅
音调表示声音的高低，是由声源振动的
决定的频。率
音色与发声体的材料和结构有关。音色
不同，声波的 波形也不同。
中考连接:
1、演奏同一乐曲时，人能分辨出 二胡和小提琴发出的声音，主要 是因为它们的（ C ）
A. 响度不同 B. 音调不同
C. 音色不同 D. 节奏不同
4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从 声音的三个特性进行比较，老黄牛发 出的声音__响__度____大，蚊子发出的声 音__音__调___高.
声现象复习课
第一章 声现象
一、声音的产生与传播 二、声音的特征 三、声音的利用 四、噪声的危害和控制 科学世界：我们怎样听到★声音
一、 声音的发生和传播
知识点： 1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。 3、知道声音在空气中的传播速度。 4、知道回声现象。
二、 音调、响度和音色 知识点：知道乐音的三要素。★
令人厌烦的噪声
噪声的控制 减小噪声对人们干扰的主要途径有：
在声源处；减弱
（防止噪声的产生）
在传播过程中；减弱 （阻断噪声的传播）
在人耳处减。弱 （防止噪声入耳）
人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20～200之00间H。z
频率比可听声高的声波叫 超声波。 它具有 定向性、好 穿透等能特力点强，可用于 等。测距、成像、测速、清洗、焊接、碎石