第四节能量之源——光与光合作用
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植物此可实以验更说新明因植为物蜡烛有燃什烧么和作小 白鼠用呼？吸而变得污浊的空气
3、1779年 荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功； 植物体只有绿叶才能更新空气。
4、到1785年，发现了空气的组成，人们才明确 绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。
光
化
能 德国 学 梅耶 能
化能自养类型： 硝化细菌、铁细菌、硫细菌、氢细菌等
NH3 + O2 → HNO2 + 能量 HN02 + O2 → HNO3 + 能量
C02 + H2O → (CH2O) + O2
色素吸收
③图中D是_A_T__P，在叶绿体中合成D所需的能量来自的__光__能__
④图中G_C_5_化__合__物_,F是_C_3_化__合__物___,J是__糖__类_________ ⑤图中的H表示_光__反_应___， H为I提供_[_H_]_和_A_T_P___
6、某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C
（一）实验：绿叶中色素的提取和分离
1、原理： 提取色素 叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇（有机溶剂） 中。 分离色素 色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散 速度有差别，溶解度越大扩散速度越快。
2、材料用具： 新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等
3 、方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 3.画滤液细线 5.观察和记录
在下面的四幅图中用箭头标出上图中A点、AB段、B 点和B点之后的氧气和二氧化碳转移方向。
光合作用与呼吸作用关系的曲线分析
光合速率，通常以吸收CO2mg/h*cm2表示 真正光合速率= 净光合速率+呼吸速率
②温度
联系生活：新疆的哈密瓜为什么那么甜 ？
3.CO2浓度
在一定范围内，光合作用强度随 CO2浓度的增加而增大，但当CO2浓度 增加到一定程度后，光合作用强度不 再增加。
绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把CO2和H2O转化成储存能量的有机物， 并释放出O2的过程。
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
二、光合作用过程
划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
暗反应在白天可以进行吗？ 有光、无光都能反应
类囊体薄膜
H2O
光反应阶段
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
3.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于_水_的__光__解_ 和__形__成__A_T_P____;形成的_[_H_]_____和__A_T_P______ 提供给暗反应。
4.在光合作用中，葡萄糖是在__暗__反__应__阶段形 成的，氧气是在_光__反_应_____阶段形成的，ATP是 在_光_反__应___阶段形成的，CO2是在_暗__反__应__阶段固 定的。
储存在什 么物质中？
5、1864年，德国萨克斯实验
黑暗处理 一昼夜
目 的？
让一张叶片一半 在这之前 用碘蒸气处理 曝光一半遮光 叶片要做 这片叶，发现
什么处理？ 曝光的一半呈
深蓝色，遮光 的一半则没有 颜色变化。
绿叶在光下制造了淀粉。
光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？
6、美国鲁宾和卡门实验 （同位素标记法）
思考：
• 1.滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层 析液？
• 2.滤纸上的色素由上到下的顺序是什么？ 顺序以及宽窄不同说明了什么？
5、观察与记录
胡萝卜素 叶黄素
叶绿素a 叶绿素b
含量最少，溶 解度最高，扩 散速度最快
含量最多
溶解度最低， 扩散速度最慢
（二）、捕获光能的色素
思考 ： 为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则 金黄斑斓呢？
(4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比 实验，从而明确实验结果完全是光 照引起的。
总结叶绿体的功能
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨 大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分 子，还有许多进行光合作用的酶。光合作用的场所——叶绿体
叶绿素a
叶绿素
色素
叶绿素b
叶黄素
类胡萝卜素
胡萝卜素
吸收可见 的太阳光
影响光合作用强度的因素？
CO2的浓度，光照的长短与强弱；光的成分；温 度的高低、必需矿物质元素、水分等。
影响光合作用的因素
①光照强度
CO2
吸
收
C
植物
mg/dm2·h
0B A B：光补偿点
光照强度 C对的光照强度：光饱和点
光照强度对光合速率的影响
阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，如 上图中虚线所示。
光合速率
B
D
C A
E
在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时 温度很高，蒸腾作用很强，导致气孔关闭，CO2供应 减少，导致光合作用强度明显减弱。
2提高农作物光合作用的措施有哪些?
1）、适当提高CO2的浓度（温室大棚）； 2）、增加光照时间和光照强度； 3）、白天适当增加温度，夜间适当降低温度； 4）、合理灌溉和施肥，提供适量的必需矿质元素 （N P Mg K）。
5、下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问
题：
H2O
B
F
C
光
A
D
CO2 G
E+Pi
J
H
I
①图中A是__色_素___,B是___Ｏ__2 __,它来自于___水___的分解。
②图中C是___[H__]__，它被传递到叶绿体的_基__质___部位，用
于_用__作__还_原__剂__，_还__原__C_3____ 。
类胡萝卜素主 要吸收蓝紫光
叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
内容提示
1、光合作用的发现及研究历史 2、光合作用的过程（重点及难点）
一、光合作用的探究历程 P101—P102
1、17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验
通 植过物此建实造验自，身可所见需柳的树 建 原造料自主身要的来原自料水主要是？
2、普利斯特利（1771）
学习目标
1、绿叶中色素的种类和作用（重点） 2、光合作用的发现及研究历史 3、光合作用的过程（重点及难点） 4、影响光合作用强度的环境因素（难点）
一、捕获光能的色素和结构
对大多数生物，活细胞所需能量的最 终源头是_太__阳_能___ 。
进行光合作用首先要捕获光能，那么叶 绿体中有哪些色素？
一、捕获光能的色素和结构
原子，14C的转移途径是（ D ）
A、CO2 叶绿体 ATP
B、CO2 叶绿素 ATP
C、CO2 乙醇
糖类
D、CO2 三碳化合物
糖类
7、在光合作用过程中，能量的转移途径是 B
A、光能 ATP
叶绿素
葡萄糖
B、光能 叶绿素 ATP
葡萄糖
C、光能 叶绿素
CO2
D、光能 ATP
CO2
葡萄糖 葡萄糖
光合作用原理的应用
的生成
还原
能量变化 光能
ATP中活 ATP中活 跃化学能 跃化学能
有机物中稳 定化学能
联系
光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和 ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 。
光能
CO2+H2O 叶绿体 （CH2O）+O2
光合作用总反应式：
光能
CO2+H2O 叶绿体 (CH2O)+O2
光能
6CO2＋12H2O 叶绿体 C6H12O6＋6O2＋6H2O
CO2
18O2
C18O2
O2
第
一
组
H218O
本实验 的研究 方法？
第 二 H2O 组
光合作用产生的O2来自于H2O。 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？
美国卡尔文
用14C标记14CO2，供小球 藻进行光合作用，探明 了CO2中的C在光合作用 中的转化成有机物中碳 的途径，称为卡尔文循 环。
光合作用的定义
叶绿素很容易被破坏。所以秋天的时候， 气温下降等因素的影响叶绿素会被分解； 而类胡萝卜素则比较稳定，所以深秋的叶 子才会金黄斑斓。
色素的功能： 吸收可见光，用于光合作用
叶绿素溶液
色素的吸收光谱图
吸收光能百分比
100
叶绿素
50
类胡萝卜素
400 500
600
700nm
可见光区
类叶 胡绿 萝素 卜： 素主 ：要 主吸 要收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
上。
所必需的酶
叶绿体的功能
恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?
(1)选材方面，选用水绵为实验材料。
(2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的 环境中，排除了光线和氧气的影响， 从而确保实验正常进行。
恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?
(3)选用了极细光束照射，并且选 用好氧细菌检测，从而能够准确 判断出水绵细胞中释放氧的部位。
2.制备滤纸条 4.分离绿叶中的色素
提取绿叶中的色素：
称取5g左右的鲜叶，剪碎， 放入研钵中。 加少许的二氧化硅和 碳酸钙与10ml无水乙醇。 在研钵中快速研磨。将研 磨液进行过滤。
制备滤纸条：
长6cm 宽1cm，剪去一端的两角，在距离剪角 一端1cm处用铅笔画一条线
• 画滤液细线：细、直、齐、色浓。
能量变化
ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能
三碳化合物 2C3
叶绿体基质
CO2
CO2的 固定
多种酶
五碳化合物 C5
ATP [H]
糖类
小结：比较光反应、暗反应
条件
光反应阶段
暗反应阶段
光、色素、酶 不需光、酶、[H]、ATP
场所 叶绿体类囊体膜
叶绿体基质中
物质变化 水的光解； ATP CO2的固定； C3的
光
叶绿体的结构
捕获光能的色素分布在_类__囊_体__的__薄_膜__上___
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
外膜 内膜
每个基粒都 含有两个以
叶
上的类囊体， 多者可达
绿
100个以上。
体
极大地扩大 叶绿体内部
结
膜的面积。
构
模 式
吸收光能的 四种色素和 多种光合作
图
用有关的酶
基质
基粒
就分布在类 囊体的薄膜
含多种光合作用
２.化能合成作用
异养生物：不能直接利用无机物制造有机物， 只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自 身的组成物质，并储存能量的一类生物. （如：大部分动物）
自养生物：能够直接从外界摄取无机物转变 成自身有机物，并储存能量的一类生物.
（如：大多数植物、某些细菌）
化能合成作用：
自然界中有少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素， 不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些 无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成 作用，叫做化能合成作用
用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔 线均匀地画，待滤液干燥后再画1—2次。
• 分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细 线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻 轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。
实验结果：
胡萝卜素
捕 类胡萝卜素
获
叶黄素
光 (占1/4)
能
的
色 叶绿素 素 (占3/4)
叶绿素a 叶绿素b
多种酶
还原
五碳化合物 C5
卡尔文循环
糖类
暗反应阶段
场所：叶绿体的基质中
条物思C平含0件 质考 量，2条： 变： 的此件化将 变时[下H植 化叶]。CC、物 情肉O如3的A2栽况细的果T还培依胞P固将原、在次内定环：酶适是的：境2宜：CCC中3[化3的OHC]2合0光＋、2A含物照CT量P、5酶、突酶C温5A化然度D2合降P和C+物至3P充i(和极C足HA低糖的T2类O水P )
场所： 叶绿体内的类囊体的薄膜上
条件： 光、色素、酶
光能 酶（还原剂）
水的光解：H2O 物质变化
[H] +
酶
O2
ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP
能量变化: 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中
类囊体膜
H2O
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
三碳化合物 2C3
叶绿体基质 C3的
CO2
CO2的 固定
课堂练习
1．在圆形滤纸的中央点上一滴色素液，对叶绿体的
色素进行色素层析，会得到近似同心圆的四个色
C 素环，排列在最里圈的色素呈
A．橙黄色
B．蓝绿色
C．黄绿色
D．黄色
2．纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条最上端的色素
名 称和颜色分别是
C
A．叶绿素a、蓝绿色
B．叶绿素b、黄绿色
C．胡萝卜素、橙黄色
D．叶黄素、黄色
3、1779年 荷兰的英格豪斯
普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功； 植物体只有绿叶才能更新空气。
4、到1785年，发现了空气的组成，人们才明确 绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。
光
化
能 德国 学 梅耶 能
化能自养类型： 硝化细菌、铁细菌、硫细菌、氢细菌等
NH3 + O2 → HNO2 + 能量 HN02 + O2 → HNO3 + 能量
C02 + H2O → (CH2O) + O2
色素吸收
③图中D是_A_T__P，在叶绿体中合成D所需的能量来自的__光__能__
④图中G_C_5_化__合__物_,F是_C_3_化__合__物___,J是__糖__类_________ ⑤图中的H表示_光__反_应___， H为I提供_[_H_]_和_A_T_P___
6、某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C
（一）实验：绿叶中色素的提取和分离
1、原理： 提取色素 叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇（有机溶剂） 中。 分离色素 色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上的扩散 速度有差别，溶解度越大扩散速度越快。
2、材料用具： 新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等
3 、方法步骤： 1.提取绿叶中的色素 3.画滤液细线 5.观察和记录
在下面的四幅图中用箭头标出上图中A点、AB段、B 点和B点之后的氧气和二氧化碳转移方向。
光合作用与呼吸作用关系的曲线分析
光合速率，通常以吸收CO2mg/h*cm2表示 真正光合速率= 净光合速率+呼吸速率
②温度
联系生活：新疆的哈密瓜为什么那么甜 ？
3.CO2浓度
在一定范围内，光合作用强度随 CO2浓度的增加而增大，但当CO2浓度 增加到一定程度后，光合作用强度不 再增加。
绿色植物通过叶绿体，利用光能， 把CO2和H2O转化成储存能量的有机物， 并释放出O2的过程。
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
糖类
二、光合作用过程
划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
暗反应在白天可以进行吗？ 有光、无光都能反应
类囊体薄膜
H2O
光反应阶段
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
3.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于_水_的__光__解_ 和__形__成__A_T_P____;形成的_[_H_]_____和__A_T_P______ 提供给暗反应。
4.在光合作用中，葡萄糖是在__暗__反__应__阶段形 成的，氧气是在_光__反_应_____阶段形成的，ATP是 在_光_反__应___阶段形成的，CO2是在_暗__反__应__阶段固 定的。
储存在什 么物质中？
5、1864年，德国萨克斯实验
黑暗处理 一昼夜
目 的？
让一张叶片一半 在这之前 用碘蒸气处理 曝光一半遮光 叶片要做 这片叶，发现
什么处理？ 曝光的一半呈
深蓝色，遮光 的一半则没有 颜色变化。
绿叶在光下制造了淀粉。
光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？
6、美国鲁宾和卡门实验 （同位素标记法）
思考：
• 1.滤纸上的滤液细线，为什么不能触及层 析液？
• 2.滤纸上的色素由上到下的顺序是什么？ 顺序以及宽窄不同说明了什么？
5、观察与记录
胡萝卜素 叶黄素
叶绿素a 叶绿素b
含量最少，溶 解度最高，扩 散速度最快
含量最多
溶解度最低， 扩散速度最慢
（二）、捕获光能的色素
思考 ： 为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则 金黄斑斓呢？
(4)进行黑暗(局部光照)和曝光对比 实验，从而明确实验结果完全是光 照引起的。
总结叶绿体的功能
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨 大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分 子，还有许多进行光合作用的酶。光合作用的场所——叶绿体
叶绿素a
叶绿素
色素
叶绿素b
叶黄素
类胡萝卜素
胡萝卜素
吸收可见 的太阳光
影响光合作用强度的因素？
CO2的浓度，光照的长短与强弱；光的成分；温 度的高低、必需矿物质元素、水分等。
影响光合作用的因素
①光照强度
CO2
吸
收
C
植物
mg/dm2·h
0B A B：光补偿点
光照强度 C对的光照强度：光饱和点
光照强度对光合速率的影响
阴生植物的光补偿点和光饱和点都较阳生植物低，如 上图中虚线所示。
光合速率
B
D
C A
E
在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时 温度很高，蒸腾作用很强，导致气孔关闭，CO2供应 减少，导致光合作用强度明显减弱。
2提高农作物光合作用的措施有哪些?
1）、适当提高CO2的浓度（温室大棚）； 2）、增加光照时间和光照强度； 3）、白天适当增加温度，夜间适当降低温度； 4）、合理灌溉和施肥，提供适量的必需矿质元素 （N P Mg K）。
5、下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问
题：
H2O
B
F
C
光
A
D
CO2 G
E+Pi
J
H
I
①图中A是__色_素___,B是___Ｏ__2 __,它来自于___水___的分解。
②图中C是___[H__]__，它被传递到叶绿体的_基__质___部位，用
于_用__作__还_原__剂__，_还__原__C_3____ 。
类胡萝卜素主 要吸收蓝紫光
叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
内容提示
1、光合作用的发现及研究历史 2、光合作用的过程（重点及难点）
一、光合作用的探究历程 P101—P102
1、17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验
通 植过物此建实造验自，身可所见需柳的树 建 原造料自主身要的来原自料水主要是？
2、普利斯特利（1771）
学习目标
1、绿叶中色素的种类和作用（重点） 2、光合作用的发现及研究历史 3、光合作用的过程（重点及难点） 4、影响光合作用强度的环境因素（难点）
一、捕获光能的色素和结构
对大多数生物，活细胞所需能量的最 终源头是_太__阳_能___ 。
进行光合作用首先要捕获光能，那么叶 绿体中有哪些色素？
一、捕获光能的色素和结构
原子，14C的转移途径是（ D ）
A、CO2 叶绿体 ATP
B、CO2 叶绿素 ATP
C、CO2 乙醇
糖类
D、CO2 三碳化合物
糖类
7、在光合作用过程中，能量的转移途径是 B
A、光能 ATP
叶绿素
葡萄糖
B、光能 叶绿素 ATP
葡萄糖
C、光能 叶绿素
CO2
D、光能 ATP
CO2
葡萄糖 葡萄糖
光合作用原理的应用
的生成
还原
能量变化 光能
ATP中活 ATP中活 跃化学能 跃化学能
有机物中稳 定化学能
联系
光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和 ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi 。
光能
CO2+H2O 叶绿体 （CH2O）+O2
光合作用总反应式：
光能
CO2+H2O 叶绿体 (CH2O)+O2
光能
6CO2＋12H2O 叶绿体 C6H12O6＋6O2＋6H2O
CO2
18O2
C18O2
O2
第
一
组
H218O
本实验 的研究 方法？
第 二 H2O 组
光合作用产生的O2来自于H2O。 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？
美国卡尔文
用14C标记14CO2，供小球 藻进行光合作用，探明 了CO2中的C在光合作用 中的转化成有机物中碳 的途径，称为卡尔文循 环。
光合作用的定义
叶绿素很容易被破坏。所以秋天的时候， 气温下降等因素的影响叶绿素会被分解； 而类胡萝卜素则比较稳定，所以深秋的叶 子才会金黄斑斓。
色素的功能： 吸收可见光，用于光合作用
叶绿素溶液
色素的吸收光谱图
吸收光能百分比
100
叶绿素
50
类胡萝卜素
400 500
600
700nm
可见光区
类叶 胡绿 萝素 卜： 素主 ：要 主吸 要收 吸蓝 收紫 蓝光 紫和 光红
上。
所必需的酶
叶绿体的功能
恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?
(1)选材方面，选用水绵为实验材料。
(2)将临时装片放在黑暗并且没有空气的 环境中，排除了光线和氧气的影响， 从而确保实验正常进行。
恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处?
(3)选用了极细光束照射，并且选 用好氧细菌检测，从而能够准确 判断出水绵细胞中释放氧的部位。
2.制备滤纸条 4.分离绿叶中的色素
提取绿叶中的色素：
称取5g左右的鲜叶，剪碎， 放入研钵中。 加少许的二氧化硅和 碳酸钙与10ml无水乙醇。 在研钵中快速研磨。将研 磨液进行过滤。
制备滤纸条：
长6cm 宽1cm，剪去一端的两角，在距离剪角 一端1cm处用铅笔画一条线
• 画滤液细线：细、直、齐、色浓。
能量变化
ATP中活跃的化学能转变为糖类等 有机物中稳定的化学能
三碳化合物 2C3
叶绿体基质
CO2
CO2的 固定
多种酶
五碳化合物 C5
ATP [H]
糖类
小结：比较光反应、暗反应
条件
光反应阶段
暗反应阶段
光、色素、酶 不需光、酶、[H]、ATP
场所 叶绿体类囊体膜
叶绿体基质中
物质变化 水的光解； ATP CO2的固定； C3的
光
叶绿体的结构
捕获光能的色素分布在_类__囊_体__的__薄_膜__上___
类囊体
基质
外膜 内膜 基粒
外膜 内膜
每个基粒都 含有两个以
叶
上的类囊体， 多者可达
绿
100个以上。
体
极大地扩大 叶绿体内部
结
膜的面积。
构
模 式
吸收光能的 四种色素和 多种光合作
图
用有关的酶
基质
基粒
就分布在类 囊体的薄膜
含多种光合作用
２.化能合成作用
异养生物：不能直接利用无机物制造有机物， 只能把从外界摄取的现成的有机物转变成自 身的组成物质，并储存能量的一类生物. （如：大部分动物）
自养生物：能够直接从外界摄取无机物转变 成自身有机物，并储存能量的一类生物.
（如：大多数植物、某些细菌）
化能合成作用：
自然界中有少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素， 不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些 无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成 作用，叫做化能合成作用
用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔 线均匀地画，待滤液干燥后再画1—2次。
• 分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细 线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻 轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。
实验结果：
胡萝卜素
捕 类胡萝卜素
获
叶黄素
光 (占1/4)
能
的
色 叶绿素 素 (占3/4)
叶绿素a 叶绿素b
多种酶
还原
五碳化合物 C5
卡尔文循环
糖类
暗反应阶段
场所：叶绿体的基质中
条物思C平含0件 质考 量，2条： 变： 的此件化将 变时[下H植 化叶]。CC、物 情肉O如3的A2栽况细的果T还培依胞P固将原、在次内定环：酶适是的：境2宜：CCC中3[化3的OHC]2合0光＋、2A含物照CT量P、5酶、突酶C温5A化然度D2合降P和C+物至3P充i(和极C足HA低糖的T2类O水P )
场所： 叶绿体内的类囊体的薄膜上
条件： 光、色素、酶
光能 酶（还原剂）
水的光解：H2O 物质变化
[H] +
酶
O2
ATP的合成：ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP
能量变化: 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中
类囊体膜
H2O
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
三碳化合物 2C3
叶绿体基质 C3的
CO2
CO2的 固定
课堂练习
1．在圆形滤纸的中央点上一滴色素液，对叶绿体的
色素进行色素层析，会得到近似同心圆的四个色
C 素环，排列在最里圈的色素呈
A．橙黄色
B．蓝绿色
C．黄绿色
D．黄色
2．纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条最上端的色素
名 称和颜色分别是
C
A．叶绿素a、蓝绿色
B．叶绿素b、黄绿色
C．胡萝卜素、橙黄色
D．叶黄素、黄色