口才训练教学工作总结(共5篇)

口才训练教学工作总结〔共5篇〕
第1篇：口才教学工作总结
口才教学工作总结
徐秀珍
口才是一种艺术，一门科学，一种才能的表现，这是我学习了这门课程后最大的体会。

以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。

但如今我明白其实并不是，不能仅从外表去理解演讲与口才的意义。

上课的时候、从学生的实际才能和社会开展的需要出发，对学生进展说话、演讲、辩论、语言交际才能等方面的培养。

我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。

如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。

一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是宏大的。

在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。

我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口假设悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的为难情况。

有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。

假设与生疏人在一起更是闭口无言，沉默以对。

造成这样的原因，不
仅仅只是怕被人嘲笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太理解；可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳” ；可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因此产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。

不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克制自己的心理障碍。

要克制自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目的定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵；要保持积极的情绪，用积极自我暗示的方法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯；演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸 30 秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。

我认为虽为演讲就是要想讲、敢讲、多讲。

演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，假如没有演讲的欲望，永远练不好口才。

可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开场就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲、不愿讲了。

但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有时机而已。

就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。

想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的冲动。

所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开场，
让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能走上演讲的讲台。

演讲课是一门理论课。

假如是只讲理论，而不登台演讲，那么理论再好，也是空洞的，没有实际效果。

敢于登台亮相，大胆讲出来，才能到达真正的效果。

所以说，演讲关关键的问题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不要担忧别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否那么是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。

演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要打破心理障碍，可以战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇领先的勇气，敢于亮剑。

可以做到这一点，演讲就成功了一半。

有的学生只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，打破不了这道心理防线。

所以，初学演讲的学生，就要从站起来、走上台、讲出来练起。

演讲与口才的技能不是天生的，也不是无师自通的。

同其他任何才能一样，口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练习。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

” 古今中外一切口假设悬河、舌辩滔滔的演讲家，一切能言善辩、口才出众的雄辩家，一切口齿伶俐、擅长应酬的交际家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦练的根底上，靠自信、勇气、拼博、锻炼造就而成的。

口才是讲出来的，说出来的，只有多说，多讲，才能不断进步演讲程度和才能。

要学会与人沟通，平时主动地与人交流，多拉拉家常，也就是多散讲，这是练就口才的
捷径。

说多了，也就顺了。

也要多参加演讲的聚会，珍惜和把握每次说的时机，这是锻炼口才的必然途径，不敢当众表达，演讲程度就很难进步。

不管什么场合，只要有时机可说，就当仁不让，站起来，说出来。

口才既然是一门工具，一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会理论活动，当然不是轻而易举就能学好的。

但也绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。

探究古今中外著名演讲家的成功之路，我们不难发现，许多人在一般的交谈中也许会滔滔不绝，谈笑风生，但一旦叫他站在台，面对一片黑压压的人头和一双双利箭般的眼睛说话时，却语无伦次、惊慌慌万分、洋相百出、令人大失所望。

这种现象不仅发生在一般人的身上，就是那些伟人、名人、著名的演讲家，在他们没有经过刻苦训练和掌握演讲技巧之前，都有过类似的状况。

进步口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力。

总之，要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。

努力了，总有一天会有收获。

让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。

2023|年7月15日
第2篇：口才教学工作总结
口才教学工作总结
徐秀珍
口才是一种艺术，一门科学，一种才能的表现，这是我学习了这门课程后最大的体会。

以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。

但如今我明白其实并不是，不能仅从外表去理解演讲与口才的意义。

上课的时候、从学生的实际才能和社会开展的需要出发，对学生进展说话、演讲、辩论、语言交际才能等方面的培养。

我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。

如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。

一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是宏大的。

在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。

我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口假设悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的为难情况。

有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。

假设与生疏人在一起更是闭口无言，沉默以对。

造成这样的原因，不仅仅只是怕被人嘲笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太理解；可能在某个场合说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十年怕井绳” ；可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因此产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。

不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克制自
己的心理障碍。

要克制自己的心理障碍，首先要有充分的心理准备，减轻自己的负担，不要把自己的目的定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵；要保持积极的情绪，用积极自我暗示的方法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维习惯；演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸 30 秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。

我认为虽为演讲就是要想讲、敢讲、多讲。

演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，假如没有演讲的欲望，永远练不好口才。

可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开场就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲、不愿讲了。

但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有时机而已。

就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇1样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。

想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的冲动。

所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开场，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能走上演讲的讲台。

演讲课是一门理论课。

假如是只讲理论，而不登台演讲，那么理论再好，也是空洞的，没有实际效果。

敢于登台亮相，大胆讲出来，才能到达真正的效果。

所以说，演讲关关键的问题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不要担忧别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否那
么是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。

演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要打破心理障碍，可以战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇领先的勇气，敢于亮剑。

可以做到这一点，演讲就成功了一半。

有的学生只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，打破不了这道心理防线。

所以，初学演讲的学生，就要从站起来、走上台、讲出来练起。

演讲与口才的技能不是天生的，也不是无师自通的。

同其他任何才能一样，口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练习。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

” 古今中外一切口假设悬河、舌辩滔滔的演讲家，一切能言善辩、口才出众的雄辩家，一切口齿伶俐、擅长应酬的交际家，都不是天生的，而是在后天的努力和苦练的根底上，靠自信、勇气、拼博、锻炼造就而成的。

口才是讲出来的，说出来的，只有多说，多讲，才能不断进步演讲程度和才能。

要学会与人沟通，平时主动地与人交流，多拉拉家常，也就是多散讲，这是练就口才的捷径。

说多了，也就顺了。

也要多参加演讲的聚会，珍惜和把握每次说的时机，这是锻炼口才的必然途径，不敢当众表达，演讲程度就很难进步。

不管什么场合，只要有时机可说，就当仁不让，站起来，说出来。

口才既然是一门工具，一门科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会理论活动，当然不是轻而易举就能学好的。

但也绝不是像有的人所想象的那样
高不可攀，可望而不可及。

探究古今中外著名演讲家的成功之路，我们不难发现，许多人在一般的交谈中也许会滔滔不绝，谈笑风生，但一旦叫他站在台，面对一片黑压压的人头和一双双利箭般的眼睛说话时，却语无伦次、惊慌慌万分、洋相百出、令人大失所望。

这种现象不仅发生在一般人的身上，就是那些伟人、名人、著名的演讲家，在他们没有经过刻苦训练和掌握演讲技巧之前，都有过类似的状况。

进步口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力。

总之，要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。

努力了，总有一天会有收获。

让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。

第3篇：《普通话与口才训练》教学详细安排
《普通话与口才训练》教学详细安排
一、目的要求
口头语言表达是领导干部履行领导职责的重要手段，是创造型、开拓型的领导干部的必备素质，已经成为了人们评判领导干部程度和才能的重要内容。

语言表达才能是领导干部的根本才能。

《普通话与口才训练》教学，旨在提升领导干部口头语言表达的实际才能，帮助领导干部更好地运用口才来宣传、发动、组织群众开展好工作，完成领导任务，进步工作效率。

二、学习书目
樊泳湄主编：《普通话与口才训练》。

三、学习时数
安排20周，每周7学时，教学总学时为80学时，其中面授辅导20学时，辅导4学时，学员自学26学时，平时作业20学时。

四、教学安排
根据教材内容及学时安排，本门课程分五个单元进展。

第一单元
〔一〕学习时数：10学时〔1-3周〕
〔二〕学习内容：上编普通话训练
第一章普通话概述
学习目的和要求：普通话的含义及其特点；领导干部学习普通话的意义；普通话语音根底
考核目的：根本概念的把握。

第二章普通话声母、韵母训练
学习目的和要求：普通话声母训练；普通话韵母训练考核目的：根本概念的训练。

第三章普通话腔调训练
学习目的和要求：腔调介绍；腔调发音；腔调训练
考核目的：根本概念的训练。

第四章正音训练
学习目的和要求：普通话与云南方言的差异；声母辨正；韵母辨正；普通话音变；云南方言词汇
考核目的：根本概念的训练。

第五章普通话朗读训练
学习目的和要求：普通话朗读技巧；语调
考核目的：根本概念的训练。

〔三〕学习重点：
1、《汉语拼音方案》；
2、声母训练；
3、普通话韵母训练；
4、声母辨正；
5、韵母辩正。

〔四〕教学安排：面授辅导4学时；自学、作业17学时。

〔五〕作业题：
1、教材第32页练习题1。

2、教材第40页的练习题2。

第二单元
〔一〕学习时数：35学时〔4-6周〕
〔二〕学习内容：中编领导干部口才训练
第六章领导干部口才表达概述
学习目的和要求：领导干部进步语言表达才能的重要意义；领导干部语言表达的特点；进步领导干部口才表达的根本途径
考核目的：根本概念和理论的理解和把握。

第七章领导干部口才与思维
学习目的和要求：形象思维、比拟思维、逆向思维在口才中的应用；培养独立考虑的才能。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

第八章领导干部口才根本技巧
学习目的和要求：口才话题选择；口才集中性；口才得体性；口才
应变性。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

第九章领导干部口才与领导工作
学习目的和要求：同上级领导交谈的语言艺术；同下属交谈的语言艺术；领导干部会谈的语言艺术。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

第十章领导干部常用口才艺术
学习目的和要求：说服、赞扬、批评、鼓励、回绝艺术。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

〔三〕学习重点：
1、领导干部语言表达的特点；
2、形象思维、比拟思维、逆向思维在口才中的应用；
3、培养独立考虑的才能；
4、口才话题选择的技巧；
5、同上级领导交谈的根本准那么；
6、领导干部语言会谈的技巧；
7、说服是技巧；
8、赞扬下属的原那么和技巧；
9、批评下属的技巧、10、鼓励的技巧；
11、回绝别人恳求的方法。

〔四〕教学安排：面授辅导8学时；自学、作业17学时。

〔五〕作业题：
1、领导干部口头语言表达为何要表达准确性？
2、教材第110页训练题一。

3、培养独立考虑才能要走出哪些误区？
4、怎样选择与听众有共同性的话题？
5、什么是口才的得体性？
6、教材第140页训练题
一、二。

7、倾听的技巧有哪些？
8、教材第168页训练题一。

9、批评的语言艺术有哪些？
10、语言鼓励有何作用？其技巧有哪些？
11、教材第198页训练题一。

第三单元
〔一〕学习时数：35学时〔7-10周〕。

〔二〕学习内容：下编领导干部演讲训练
第十一章领导干部演讲概述
学习目的和要求：演讲才能是领导干部必备的才能；领导干部演讲的特点；领导干部演讲的准备过程。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

第十二章领导干部演讲中存在的主要问题及解决途径学习目的和要求：缺乏打动人心的力量；缺乏针对性；缺乏表达的准确性和通俗性；缺乏表达的简洁性和形象性；缺乏演与讲的技巧；缺乏必要的准备。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

第十三章即兴演讲训练
学习目的和要求：即兴演讲的特点和思维；即兴演讲的准备；即兴演讲的构思；即兴演讲的要求；即兴演讲的技巧运用。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

第十四章领导干部工作演讲训练
学习目的和要求：竟职演讲；就职演讲；述职演讲；离任演讲。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

第十五章领导干部礼仪演讲训练
学习目的和要求：欢送演讲欢送演讲；开幕式演讲闭幕式演讲；答谢演讲祝贺演讲。

考核目的：根本概念和理论的理解和训练。

〔三〕学习重点：
1、演讲的准备过程；
2、领导干部演讲中存在的主要问题及解决途径；
3、即兴演讲的构思；
4、即兴演讲的技巧运用；
5、竟职演讲训练；
6、就职演讲训练；
7、述职演讲的考前须知；
8、离任演讲的特点；
9、欢送演讲欢送演讲训练；
10、开幕式演讲闭幕式演讲训练；
11、祝贺演讲的特点及其要求。

〔四〕教学安排：面授辅导8学时；自学、作业17学时。

〔五〕作业题：
1、演讲的准备包括哪些内容？
2、演讲为何要做好精神准备？
3、教材第217页训练题。

4、怎样做到演讲的针对性？
5、怎样做到演讲的简洁性？
6、教材第240页训练题。

7、即兴演讲有何技巧？
8、竟聘演讲的特点及其考前须知是什么？
9、教材第257页训练题。

10、教材第289页训练题
一、二、三、四。

11、教材第316页训练题一、二、三。

第4篇：口才协会工作总结
口才协会工作总结
邹桂英
口才协会是一座让成员提升口才、完善自我的桥梁，它的宗旨在于：让成员“不会说话的开口说话，让会说话的擅长说话。

”
光阴似箭，岁月如梭。

半年的光阴仿佛转瞬即逝，在这半年的光阴里，口才协会的经历有辛酸，也有甘甜；有崎岖坎
坷，也有大步向前。

按院团委的要求和精神我们积极开展活动，加强协会内部建立。

一、招新活动
学院在11月
3、4、5日举行各社团招新活动，而我们口才协会在11月9日招新工作圆满成功地落下帷幕。

在招新的3天时间，我们每天都安排6人左右在小广场摆摊，张贴海报宣传，还安排人派发宣传单，为了宣传到位，会员们不辞辛苦，耐心地讲解社团招新流程、介绍社团职能和日常活动，同时我们还用电脑我们协会各种比赛活动，向新生展示协会的风采。

期间大三的师兄师姐也到场指导，在摆摊的最后一天，大局部的会员都有到场进展集体合照纪念。

协会成员热情高涨地进展招新工作，表达了协会的团体合作精神，美中缺乏的是我们大二的成员第一次筹划招新工作没有经历，刚开场有点手忙脚乱，但我们会在以后的工作中积累经历，以充实自己。

二、新生发动大会
11月18日晚上，我们举行了新生发动大会，第一次会员大会是广阔会员和协会的第一次正式交流。

这次会议的顺利召开是广阔会员理解了协会的宗旨，历史，创办目的。

会间各位大三大二的会长与部长更是一个一个向大家分享自己的经历。

近两个小时的会员大会拉近了协会各个成员之间的间隔也开启了各位同学一个新的征程起点。

这次大会让我们明白了成功对于我们来说就像一个古董花瓶，极度难寻，得之不易但它的存在价值不是在于被寻找到而是在于被寻找。

而我们，我和广阔会员的前面的路还很长，路途中的曲折变化比我们想象的要多。

但只要梦想在，兴趣在，我们也就存在。

有人说协会是一个人来人走的地方，我们可以相信，但绝不泯灭对协会的热情和要在协会中开展完善自己，尽自己努力建立协会的信仰。

三、湛江市大学生中文演讲比赛
这个市级比赛对于我们口才协会来说是一次提升的绝好时机。

由我们开场筹划，联络外校，到申请成功，这对于我们口才协会来说是至高荣耀，当我们举办初赛成功，兴高采烈地着手开场准备决赛时候，市委说我们筹划的这个比赛很好、很成功，于是就把这个比赛的决赛场地改在市委举行。

这个消息令我们有些绝望，本来口才协会申请的市级比赛就这样变成了市委举办的活动，虽然有些遗憾，但是我们还是为能申请这样的比赛而骄傲。

之前在十一月末我们为比赛的开场做紧锣密鼓的准备，做展板、画海报还有相关人员培训，讲述一些演讲技巧，比方演讲时注意某些细节点，将会使你的演讲更成功，而在演讲中注意到得包括穿着、手势、语言、眼神等的合理运用都是一个成功的演讲必可不少的地方。

这些努力让我们看到自
己的成长，相信在以后的日子里我们会有更多举办市级比赛的时机。

口才协会是一个注重语言交流与口才技巧的语言技术型协会，在今后的工作中会为大家提供更多的时机让同学们充实自我，展现自我。

同时，口才协会更是一个舞池，希望广阔学子在这个大舞台上尽情的释放自己，放飞梦想，让大学生活充实，让青春无怨无悔。

第5篇：演讲与口才教学方案总结
2023-2023学年乡村少年宫演讲与口才教学方案
人在现实生活中离不开交往。

交往主要借助的媒介是语言。

在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵敏。

因此越来越为人们所重视。

但是，并非任何人都能很好地掌握它。

可以很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。

口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑构造、开展规律。

只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的开展应用的作用，锻炼每个人的才能，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目的：
1、增强学生对演讲知识的实际应用才能，为学生提供多种活动经历；
2、为学生提供一个展示自我，同时互相商讨、互相学习的舞台；
3、增加学生的上台经历，进步学生的演讲程度，交际才能。

4、指导学生掌握演讲方法，进步学生口语表达才能，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：
1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。

讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗读训练—古诗词〔观摩名家朗读〕。

4、进展歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进展逐个讲演，也进展爱国教育。

6、故事荟萃。

7、朗读训练—现代诗。

8、读经典读本
9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗读训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式
1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗读等活动。

2、看报纸、刊物，理解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所考前须知进展针对性的训练。

如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：。