定型观念及其对跨文化交际的影响的论文

定型观念及其对跨文化交际的影响的论文
【关键词】定型观念跨文化交际定型观念的影响
定型观念是一种思维认知方式，是我们对所经受的事情进行归
纳的一种冗杂的形式，在进行人与人之间交际的过程中会指导影响我
们的行为。

而跨文化交际是指不同文化成员之间进行的沟通。

语言学
家认为胜利的跨文化交际是情感因素、认知因素和操作因素的协调作
用〔Dodd， 1991〕。

作为认知方式的定型观念在跨文化交际中会发挥
它的作用，影响跨文化交际的效果。

1 定型观念的的概念及成因
1。

1 定型观念的概念
1922年，沃尔特·李普曼〔Walter Lippmann〕在他写的《言论》〔public opinion〕一书中首先把定型观念一词引入社会学的讨
论领域中。

他指出，定型观念是一种组织我们对整个人群印象的方式，它是我们对整个人群形成一种固定的，简洁的印象〔Samovar Richard， 2000〕。

因此可以说定型观念是一种过于简洁的看法。

定
型观念的形成分为三个过程：①依据明显的易于识别的特征将其他人
群类型化；②将某些成员的特征给予该成员所在的群体中；③认为该
类型的成员具备该群体所具有的所以特征〔HewstoneBrown，1986〕。

通常状况下，人们把定型观念分为内定型和外定型。

内定型指一个人
群内部的定型观念，而外定型是指一个人群对另外一个人群的定型观念。

在跨文化交际中，是一个人群对另一个处于不同文化的人群的沟
通过程，所以影响跨文化交际的的定型观念通常指外定型。

定型观念
有如下特征。

第一，过度泛化。

定型观念使一个人群对另一个人群的特征过于泛化。

例如，亚洲很多地方例如东京，台北，香港等的居民有一种时间紧迫感。

那么你认定一个来自上述城市的人对时间也有一种紧迫感，那你就是过度泛化了〔斯考伦，2023〕。

其次，过于简洁。

由于社会条件的限制，人们不行能经受世界上的全部人和全部事，因此人们采纳一种过于简洁的`认知方式，这就简单形成过于简洁的定型观念。

第三，顽固性。

一个定型观念一旦形成，就不易转变。

1。

2 定型观念的成因
定型观念是如何形成的呢？在不同的讨论领域人们有不同的解释。

社会学家认为定型观念具有深刻的社会根源，是社会化的结果，包括父母、亲戚和伴侣、学校以及媒体等因素。

是人们在成长过程中从他们的父母，老师，伴侣和其他人那里获得定型观念。

心理学家提出他们的解释。

他们认为，人们的神经中心系统与外界环境紧密联系，当神经系统感知到不熟识的外界环境时，人们会产生一种压力感，这种压力感就是定型观念的成因。

人们经常从电视，电影，广播等群众媒体中获得过于简洁的定型观念。

除了以上这些缘由以外，个人因素也在定型观念的形成中发挥着作用。

而尤其具有权威主义人格的人简单产生定型观念。

具有权威主义的人一般有以下特点：1〕固守于传统的等级观念，排斥违背传统价值的人与事；2〕服从于所属群体的权威，以权威为形式的根据；3〕轻视、排斥其他群体的人；4〕对四周事物简单做两分的简洁推断。

所以具有权威主义性格的人简单被群体主义所影响，一旦产生了定型观念，比其他人更加地固守于这种定
型观念。

此外，人们也可以通过个人的自身经受获得定型观念。

人们通过对于不同人种、民族、不同文化群体的个别成员的交往，经常对该群体的其他成员概括出共同的特征。

而一旦成为定型观念，人们就在与该群体的其他成员的交往中，去查找这些特征，并通过选择性的感知去进展那些特征，从而加强自己已有的定型观念。

定型观念的形成分为三个过程：①依据明显的易于识别的特征将其他人群类型化；
②将某些成员的特征给予该成员所在的群体中；③认为该类型的成员具备该群体所具有的所以特征〔HewstoneBrown，1986〕。

2 定型观念对跨文化交际的影响
2。

1 定型观念对跨文化交际产生的主动影响
首先定型观念对跨文化交际会产生主动的影响。

贾玉新认为定型的主动作用在于，一旦定型观念与客观实际相吻合，那么它就变成一种社会分类，一种科学和精确的分类，它就不仅仅是情感上执著的一种信念了〔贾玉新，2023〕。

也就是说对处于不同文化中的人们要想到达相互了解，在跨文化交际的过程中能够顺当交际，就必需对不同于自己的文化作出归纳，并形成定型观念，而假如这种定型观念与实际的情形相全都，那么这就是一种科学和精确的社会分类，能够使处于不同文化中的人们相互了解，使交际过程变得顺畅，成为胜利的交际，这就是定型观念对跨文化交际产生的主动的影响。

同时，在较大群体文化的互动沟通上，定型观念也发挥了重要的作用。

较大群体的文化是指该群体成员所共享并被大数成员公认的历史、信仰、价值观以及语言等方方面面，如东方文化、西方文化、欧洲文化、非洲文
化、日本文化等等，以这种文化为基础的跨文化沟通对各民族文化的进展起相互对比、取长补短的作用。

例如，讨论者在他们的讨论中利用定型观念来作为一种模式进行跨文化的对比。

最终，定型观念还具有稳固文化的作用。

由于定型观念在跨文化交际方面所产生的这种主动作用，我们可以在外语教学中充分利用这种主动作用，进行目的语文化背景的介绍，培育同学全面了解语言文化的力量及其对语言外学问的敏感度，关心同学能与不同文化背景的人进行顺畅无阻的沟通，增进互相之间的了解。

2。

2 定型观念对跨文化交际也有消极的影响
其次，定型观念对跨文化交际也有消极的影响。

贾玉新认为，定型观念把我们对人类的活动或跨文化交际活动的熟悉，只局限在一个或两个维度上，而为严峻的是，它把中把这种局限的熟悉却当作人类活动的全部〔贾玉新，2023〕。

具有文化定型思维模式的人习惯以群体的概括取代对个体的详细观看、分析和推断。

一旦形成这种定势，轻者会影响跨文化交际，成为跨文化交际的障碍，严峻的甚至会导致对抗和冲突。

定型观念常常会导致人们熟悉上的过于简洁，甚至偏见和卑视。

如今把定型观念对跨文化交际产生的消极影响分列如下：①定型观念会导致人们在跨文化交际中对个人特征的识别错误。

它们认为处于同一类群的人们会有相同的特征。

而在实际的生活中，人们的特征及其沟通的风格是不相同的。

假如我们滥用定型观念，我们就会忽视差异而导致交际失败。

②定型观念也会阻挡跨文化交际的产生。

假如人们对某一个文化群体有着特别剧烈的消极的定型观念，那么人
们就不情愿与这一文化群体的人们进行沟通，假如的确需要进行沟通，人们也会把沟通掌握到最小限度。

阿德勒对定型观念的消极影响有过清晰的表达：当我们把人们错误的归类，当我们错误的描述类群标准，当我们错误的评价类群，当我们把定型观念与与一个特定个人的描述相混淆，当我们没有根据实际的观看和阅历修正定型观念，那么定型观念就会成为反作用力〔Samovar Richard，2000〕。

在外语教学中，老师应意识到定型观念对跨文化交际的消极作用，在教学过程中引入文化背景的介绍，使同学对处于不同文化背景下的人的活动或跨文化交际活动的熟悉从多角度、多维度进行了解，避开同学在学习过程中产生过于简洁的熟悉，甚至偏见和卑视。

2。

3 消极定型观念的削减
完全消退定型观念的消极作用是不行能的。

但是，我们可以在肯定的条件下减轻消极定型观念对跨文化交际的影响。

首先对定型观念要有一个正确的看法，作为一种认知的心理过程，它是合理的。

作为老师应当在教学过程中给同学们引入大量的文化背景学问，，如文化背景、风俗习惯、价值观念、社会规范的一些材料，同时可以利用电影、电视、多媒体等技术手段丰富同学对另一文化的了解，有条件的话尽可能给同学机会与有另一文化背景的人进行直接的沟通，以到达更为真实的交际效果，使同学们对处于不同文化中的人群有正确的熟悉，正确发挥定型观念对跨文化交际的主动作用。

同时敌对群体之间的更多的深化的沟通也有助于克服消极定型观念的影响。

另外有一些条件也能降低或消退消极定型观念的影响。

比方，交际双方地位的
公平，友好的交际环境等。

但是，更重要的是需要人们交际力量的提高。

有一些学者提出了削减消极定型观念的方法。

一方面，交际双方的人们必需考虑到在不同的文化群体中既存在着相像的地方也存在着不同的地方。

也就是说，必需进行不同文化群体之间的文化对比以加强了解。

另一方面，人们必需清晰个体不行能拥有他所在群体的全部特征。

每个个体都同时是多个群体中的成员，一个个体可以是儿子，父亲，某个公司的成员等多个角色〔斯考伦，2023〕。

3 结论
总之，定型观念是一种人们的思维对我们所经受的事情进行归纳的一种冗杂的形式，而且在进行交际时它会指导我们的行为。

它们不是我们一诞生就有的，而是通过各种方式学习得来的。

定型观念在跨文化交际的过程中既有主动的作用也有消极的影响，定型观念的削减是胜利进行跨文化交际的必需条件。

但定型观念的消极影响完全消退是不行能的，我们在肯定的条件下可以减轻消极定型观念对跨文化交际的影响。