浅谈中职行业实践教学效率的提高

浅谈中职行业实践教学效率的提高
摘要：从教学发展的实际来看，行业实践性的教学改革，已经更加深入，探
索中职院校的教学本质，保障其教学效率的不断提高，成为重中之重。

本文通过
对中职行业实践教学的研究，深入的反馈学生的学习情况，结合具体的专业课程，灵活性的进行教学资源的延伸，真正指导学生进行实践性的参与和表达，扩大学
生学习的领域和范畴，全面进行课程的改革和调整，能够添加新鲜的力量，提供
强大的支撑，让学生深刻的进行感悟，促使中职行业实现教学效率的持续上升。

关键词：中职行业；实践；教学效率；提高
对于职业教育的整体发展来说，学生通过实践性的参与，表达出自己的内心
想法，不仅能够成功的进行课程的完善，同时也能验证知识的正确性，这样才能
促使学生拥有强烈的体验意识，近距离的与专业课程进行接触，以保障学生将来
以后走向社会竞争能力和专业素养的提高。

所以在世纪的中职行业实践教学的开
展过程中，更应该通过不同的方法，进行适当的引导，添加新的内容，全面进行
规划，设计独特的教学环境，深刻的进行布置，及时的把握教学的规律和现象，
能够为学生传递更为丰富的学习经验，避免学生走弯路，真正与企业进行密切的
联系，建立校企联合的教育机制，指导学生进行知识的升华，能够全面提高学生
的运用效果。

那么在实际的中职行业实践教学中，应该通过哪些有效的方式，提
高其效率呢？
一、构建实践性的课程体系，提升专业素质
传统的中职院校教育教学改革的过程中，过于重视理论知识的灌输，忽略学
生实践能力的提高，导致学生的职业技能和专业素质受到限制。

为改变这一状况，全面进行中职行业实践性教学体系的构建，实现实践与理论的密切统一，能够把
相关联的内容贯穿起来，形成完整的知识脉络，让学生接触到更为精彩的内容，
并指导学生进行知识的实际性运用，不仅能够顺其自然的改善教学环境，同时也
能促使学生储备更为精湛的专业课程，这样才能深入的了解教学的结构和思路，
全面进行规划，强化学生实践能力的提高，积极的进行更新和实践性的研究。

比
如在进行专业课程的完成过程中，教师引导学生掌握精湛的理论课程，随后带领
学生到实践中进行验证，要确保知识之间的融会贯通，能够让学生碰触到与理论
课程相关联的具体操作内容，全面进行调整，这样才能促使学生从实践中提取理
论知识，并深入的进行知识的完善，获得更加全面的发展和进步。

通过理论课程
的延伸，不仅能够确保课程体系的实践性更加明显，同时也能自然而然的进入到
最佳的学习状态之中，让学生的专业素质得以持续的上升，以很好的规划学生的
学习路径，全面推进实践性课程的高效运转和发展。

二、设置实践性的分层目标，提高整体能力
教育教学的变革，是一个逐渐融合的过程，以学生为主体，精心的进行分层
目标的设定，不仅能够促使课堂教学的各个环节，更为密切，同时也能让学生全
程参与进来，提高学生的整体能力，真正感悟到学习的乐趣。

所以在中职行业实
践教学的安排过程中，教师要设定分层的目标，不断的进行整合深入的了解每个
学生的基本情况，适当的扩大学生的参与面，要让每个学生都能进行深层次的研究，设定问题，积累实践性的经验，从中进行深刻的反馈，掌握其中的规律和技巧，这样才能促使教学的思想更加完善，落实以学生为本的理念，提高学生的整
体素质和水平。

比如在增加实践性活动的过程中，教师要以高度尊重学生为目的，运用同等的态度看待学生，每个学生都需要得到肯定和认可。

对学习能力强、学
习成绩好的学生应提出更高的要求，这种高要求就是最大的肯定;对学习能力弱、学习成绩差的学生要引导他们明确学习目的、端正学习态度，还要挖掘他们身上
的闪光点，从其他方面不遗余力地给予肯定，帮助他们激发学习兴趣，树立学习
信心，无论从教学前的信息采集、人物确定、证据挖掘、问题设定，到教学环节
中都要充分考虑学生的接受能力，扩大教学的领域和范围，深入的布置不同的教
学目标，科学化的进行整体课程的布置和完善，提高实践教学效果。

三、建立实践性的评价体系，增强综合素养
课堂教学应该持续运行全面，进行实践性评价体系的改革，针对学生的出勤
情况以及参与的程度综合性的进行研究，不仅能够保障学生获取独特的信息，同
时也能真正找到课堂教学的落脚点，推进行业实践性教学的高效发展。

对于中职
院校的教学发展来看，建立实践性的评价机制，不仅能够涉及各个领域，同时也
能让学生对问题提出独到的见解和观点，这样才能增强学生的团队精神，对学生
的学习情况做出精细化的判断，促使学生进行熟练的操作。

比如在进行实训性的
训练活动时，可以要求学生撰写设计方案，并记录相关的数据，真正呈现教学的
特色和优势，展现其中的教育魅力，同时也要采用不同的方法，进行整体课程的
抽查和验证，要注重专业素养的不断提高，综合性的进行教材资源的延伸，这样
才能展示课堂教学的艺术性，找到其中的变革方向，让学生拥有积极向上的实践
性态度。

通过这样的实践性评价，不仅能够保障学生对项目进行综合性的考察，
同时也能提高学生的交流和互动水平，这样才能让学生在参与专业课程的研究中，拥有强烈的态度，更善于积极的表现，在这样的教学环境下，学生的学习意识，
也会更加强烈，学生更会自内心的喜欢上实践课程的研究，真正找到自己的成长点，全面进行知识的规划。

综上所述，在新时期的教学改革之中，中职院校的教学特色正在改变，通过
行业实践性的研究，变革教学的内容，扩大教学的范畴，加深学生的印象，指导
学生进行知识的全面运用，显得十分重要。

所以在中职行业实践教学研究的过程中，更应该通过上述方法，深刻的进行资源的改革，能够适当的进行实践性的创
新活动，要与学生携手共同把握教学的契机，不断地进行信息的注入，成功地开
发学生的认知意识，引导学生从不同的渠道进行知识的内化和迁移，帮助学生构
建完整的知识脉络，并促使学生更加深入地进行知识的运用，这样才能促使学生
的实践素质得以持续的增强。

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