六年级上学期语文期末试卷分析

六年级上学期语文期末试卷分析六年级上学期语文期末试卷分析(一)
一、学生答题状况
本次参与考试的一共32人，优秀率50%,不及格2人，平均77分。

(一)题给加点字选择正确的读音并用另一个读音组词。

此题和以往试卷比拟，多了组词这一项。

学生的绷没有驾驭住，因此失分较多。

以后在朗读课文时，对于文中出现的多音字要尤其重视，而不是只让学生背诵字词句上的多音字。

(二)题字词游乐场
1、划去括号里不正确的字，学生均能全部答对。

2、将划线的局部改成成语，学生90%能答对，缘由是平常我留意让学生了解并背诵词语的意思。

3、组词填空，用然组四个词，填在相应的括号里，许多学生失分。

缘由是学生对于偶然、势必、不然这些词运用不够多所致。

(三)、句子大观园
1、依据情境，填写古诗句或者名言警句。

此题考察了学生对日积月累学问的活学活用，而不是机械记忆。

让学生记得同时必需让学生理解。

2、写对联。

此题考察学生对偶的修辞手法，失分紧要。

因为我班有一半学生不擅长思索，以后遇到学生不常见的修辞手法，要一竿
子插究竟。

3、用关联词联句学生是得心应手，因为复习时训练比拟多。

4、反问句变陈述句是老生长谈，学生答对率101%。

(四)课文精彩回忆
1、赞美课文中的人物时，学生抓住了关键词，但组织的句子不够流畅，太简短。

比方詹天佑是我国出色的爱国工程师。

写的太简洁。

2、翻译句子学生都会，但伯牙破琴绝弦，终身不复鼓表达了什么学生大的不好，缘由在于我讲课时只注意让学生背诵，对于理解一些东西重视的不够，对于自己不够清晰的东西缺乏一股钻研劲，以后必须要扬长避短。

(五)口语交际
此题能够联系时事，让大家说话，考察了学生的口语表达，也有助于促进学生关注时事，此题出的好。

学生的话主要是前后不够连贯，不够详细。

以后再口语交际课上必须要想法设法让学生动起来，说起来，提高学生的口语表达实力。

五、课内阅读和课外阅读此次两个片段都不难，因此学生得分比拟简单。

但是联系上下文说明词语历来是我班的难题，许多次学生可能知道啥意思，但是却不会用自己的话表达出来，该如何突破此瓶颈呢?我还需不断摸索。

(六)习作天地
写难忘的人和事，对于六年级学生来说那是小菜一碟，但是要把作文写得详细生动，并非都能做到。

以后再习作必需让学生学会视察，
遵照必须的依次表达。

二、今后努力的方向
1、接着提高自己的业务实力，特殊是自己不标准的平凡话。

2、必需加强学生理解、表达实力的造就，要擅长突破难点。

3、要想方设法让学生学会分析与思索。

4、语文课上不同的课型要采纳不同的授课方法，切忌一刀切，要多变，学生须要，教师也须要。

5、要用电脑、电视，不能懒。

总之，这次考试，既让我看到了自己的胜利之处，也看到了自己明显的缺乏，我必须要扬长补短，有所突破，取得新的成果。

六年级上学期语文期末试卷分析(二)
一、根本状况分析
六年级一班参与考试人数63人，有效人数60人。

其中优秀34人，良好19人，及格5人，待提高5人。

现将考试状况分析如下：
二、试题综合分析
本次题型立足根底、适当增加难度、增大容量、表达了敏捷性。

从学生考试成果的统计状况来看，有所提高，学生的进步又让我看到了一丝盼望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题状况，现将试卷做一下详细分析：
三、试卷状况详细分析
第一局部积累与运用
第一题题主要考察学生对生字新词的驾驭状况，由于此题所给局部词语多是文中原词，所以多数同学驾驭不错。

仅有少数同学恐惊摧毁出错。

其次题仍考察学生对字词的驾驭状况，但以选择题的形式出现，相对来说难度降低了不少，所以此题做得不错。

第三题中的其次小题考察学生对文本中人物特点的驾驭状况。

多数学生能正确书写，但也有少数同学出现错别字。

另外，此题改得过于死板，就像林肯写襟怀坦荡不卑不亢、钱学森写才华横溢前途无量等就判为错误。

第四题运用修改符号改一段话，此题失分较多。

反思对这类题的复习状况，虽然练习了几段，但只是强调了怎样找出毛病，对修改符号的运用却强调不够，此题平均约失3分.
第5题依据课文内容填空学生驾驭的也不志向。

表现为平常背得很娴熟的课文，一落实到试卷上，错别字便接连不断，还有的同学前后连接不恰当。

另外，学生对学过的学问不能很好地联系在一起。

其次局部阅读与理解
此题包括课内和课外两个阅读：阅读局部学生在理解词语、分析概括、语言表达三方面失分率较高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读实力和良好的阅读习惯。

从课内第一小题看，学生在近反义词方面还需加强练习。

今后在课文学习过程中，要适当让学生练习。

从其他小题看，学生暴露出的问题还有：1 读题目要求不谨慎。

如：联系上下文理解词语，局部学生只说明意思，却忽视了联系上下文。

2 对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在外表上。

第三局部习作与表达
本次是二选一作文。

1、可以以作业为主题;2、要求学生通过一件事情，表现一个主题。

虽然这类作文特殊是其次个选题对学生来说不算难，但仍旧暴露出很多问题，缺乏之处表此时此刻：1 局部作文构造不够完整，开头就写这件事的经过。

2语言上缺乏遣词造句的实力，叙事不够详细;3局部学生审题不细致，出现跑题现象。

4 书写不够标准。

四、努力方向
把端端正正地写字，写端端正正的字落到实处，重视根底的驾驭，多做练习，协助学生做字形分析，加强记忆。

阅读题要多予以引导抓关键词句，协助学生分析理解。

利用好阅读课，谨慎读书、勤于思索。

课下或周末回家鼓舞孩子们多读课外读物，多积累好词佳句让他们能与书为伴，不仅能提高阅读与写作实力还能为自己的安康成长保驾护航!
六年级上学期语文期末试卷分析(三)
一、关于命题状况分析
本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分101分。

积累与应用局部有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容驾驭状况的测查。

阅读局部：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读实
力的考察。

习作局部：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，表达自主。

加强了学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累实力，也能考察教师对阅读的重视与否，表达了新课改。

二、关于考试状况分析
我校六年级期初学生数为101人，本次期末测试参与考试的学生101人，到考率101% ，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。

三、学生答题分析
(一)积累与应用
1、详细试题状况分析：本局部题型敏捷多样，内容覆盖面广，全面考察了学生字词句各局部学问的驾驭状况。

像第四题按要求写句子，看似平凡，实那么匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判定。

还有像第六题的第3小题，要求学生回忆本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟识课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失
得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考察的内容都是学生的根底学问和根本技能，老师平常训练量比拟大，学生能充分驾驭，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择
正确的说明。

(二)阅读
1、详细试题状况分析：本局部题目支配有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。

课外阅读支配有6小题的题目。

第4小题要求学生填上适当的语句与详细语境相符合，第5小题用划出表达物归原主的意思的句子，这样的题型是学生对短文的阅读理解实力的考察，很好。

2、主要得失
得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出以下词语的反义词，折中的反义词许多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在()处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。

(三)习作
1、详细试题状况分析：此题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

2、主要得失
从学生的答卷状况来看，学生都能大胆地想象，最珍贵的是学生能写诞生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关怀国家大事。

比拟缺乏的个别学生的标点符号用法不标准;格式不标准，有个别学生没谨慎审题，没遵照要求来写，写出来的作文不是想象作文，
有的内容没方法写详细等。

四、改良措施及今后教学建议
1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注意语言的积累、感悟和运用，注意根本技能的训练。

2、加强课外阅读，造就学生良好的学习习惯。

如古诗词的学习积累，激发学生的学习爱好，造就学生自已学习的意识和习惯。

如怎样联系上下文理解词语、句子的实力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等实力的造就下一番功夫。

3、加强对学生的根本功训练，只有打好学生的根本功，写好每一个字，标准标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这根底上教育学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会详细，情感才会真挚。