小升初衔接实施方案(最新3篇)

小升初衔接实施方案（最新3篇）
小升初最佳衔接方案篇一
一、教材的编排特点及重点训练项目：
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达能力等方面有
了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。

因此，在这一学期的
教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得
到不同的发展。

二（3）班是我本学期新接手的班级，跟班上的学生还要
有个磨合期。

该班的学生计算能力稍弱些，本学期的重点是抓计算，提高
计算能力。

三、教学目标：
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初
步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知
道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称
现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。

知道1时=60
分，1分=60秒。

并正确认、读、写钟面上的时间。

7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组
合数。

培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面
地思考问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。

不光凭经验，过去怎样提，现在也怎
样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而
应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。

要防止加重学生的学
习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以
讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

要重视学生获
取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生
动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对一些数学内
容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

课本中
的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生
暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困
难的精神。

如何做好小升初的衔接篇二
1、了解面临的变化
1、学习内容和形式的变化，带来了学习难度和压力的变化。

在学习
内容上，不仅学科增多，而且内容加深了。

2、随着学科的分化和学习内容的改变，学习形式也有了新变化。

科
任老师的增多，要求学生必须学会自觉、主动地学习，有计划地安排好学
习时间。

在学习方面，不仅要认真听课，还要善于听课，会记笔记，会按
教学要求深刻理解所学内容。

3、初中阶段的学习，对孩子们来说有了更明确直接的目的，“中考”能取得好成绩，让自己有机会选择一所理想的高中学校。

这些都使孩子们
初中阶段的学习，将面临更高的要求、更大压力。

4、教师对学生管理形式的变化，带来了同学、同伴关系的变化。

到
了初中阶段，教师（特别是班主任）不再像小学那样，同班同学之间的关
系也变得复杂，他们既是同一活动的参与者，有时又有了领导者与被领导
者的关系。

5、孩子身心发育的变化，带来了父母与子女关系的变化。

初中阶段
的孩子在生理上进入了一个迅速生长的时期。

身体的突然增长，会使他们
意识到自己不再是“小孩子”了，并增加了他们在自我意识上的一些新体验。

如果父母不能意识到这种变化，不主动调整自己与子女之间的关系，
仍用原来对待小孩子的办法去对待他们，就会在一些意想不到的地方产生
矛盾或冲突，甚至伤害彼此间的感情。

2、讲清三个问题
在孩子升初中前，家长至少要对他讲清三个问题：小学和初中的学习
有什么关系，又有什么区别；升入初中后，在学习上要面临哪些变化；初
中阶段在一个人成长中的重要作用。

小学六年级的孩子是能听懂这些道理的，这些道理非讲不可。

只是讲
的时候要讲究方法和艺术。

最好能选个合适的时间，带孩子到他将要升入
的中学去参观一下，同时告诉他，升入初中后，他不再是小孩子了，而是
一个少年了。

总之，务必让孩子在升学之前，意识到自己长大了，即将进入生命中
一个崭新的阶段，应当比以前更懂事、更自立，从而满怀热情、高高兴兴
地做好升初中的准备。

3、做好3大能力准备
初中学习是小学学习的继续。

要想让孩子升入初中后能够学习好，家
长最好能帮助孩子按教学大纲要求，把小学六年中学过的知识点逐一归类，然后有计划地分专题进行复习。

要让孩子像“筛沙子”一样，把没掌握好
的或是遗忘了的地方“筛”出来，然后该补的补、该捡的捡，把不会的地方消灭掉，把遗忘的东西捡起来。

也可以有针对地进行一些小升初的衔接课程。

重点中学的教学进度都比较快，孩子们如果学习能力较强，掌握知识的能力很强，有自学能力就可以不学，如果不是这样，还是要提前做一些准备的，其中心理准备和目标设定比知识更重要。

还有很重要的一点：做好能力准备。

这是一个很容易被忽略的问题。

孩子的学习好坏，是由他的能力决定的。

这种能力至少包括三个方面：生活上的自理能力；行为上的自控能力；学习上的自立能力。

孩子上初中以后，只有在生活上具有很强的自理能力，行为上有很强的自控能力，学习上有很强的自立能力，才能适应初中阶段学习的要求，适应学校管理模式的变化。

比如，生活自理能力。

孩子升入初中后，要遇到的第一个问题是：学校一般都离家远了，可是又不需要也不愿意让家长接送了。

很多孩子要自己坐车或者打车上学，如何才能保证安全，不发生交通事故或其它意外？家长要教会他正确处理在路上可能发生的意外。

如何提高孩子学习的自立能力，是研究“小升初”过渡时，又一个必须给予足够重视的问题。

那么，培养孩子学习上的自立能力，都应当抓些什么？还是要先解决好“要我学”还是“我要学”的问题。

如果孩子已经解决了这个问题，那就要在这个基础上，再解决一个“我会学”的问题。

在“会学”中，既有学习方法问题，也有学习习惯问题。

小升初最佳衔接方案篇三
1、考生要学会构建知识脉络。

这样一方面便于对整个知识的节点梳理，另一方面有利于加深知识重
点的印象，而对于小升初数学来讲，数学概念就显得十分的重要，它是构
建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。

因此，我们要掌握好代
数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、
三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概
念去解决一些问题。

2、时刻立足于课本，夯实基础知识是重点。

3、善于建立错题集。

对于数学来讲，重点就是对平时错题一个反复整理研究，吃透每个知
识点，所以这就要求大家一定要把平时犯的错误记下来，找出错误的原因，强化知识点的同时，拓宽个人的解题思维，尤其是在寒假，经常地拿出来
看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正等等。

当然我们还要在教师
的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路，形成解
题思想，催生解题灵感，掌握学习方法。

4、加强对数学常用公式的记忆与巧用。

小升初数学考试，有将近百分之七十的题都是立足于数学常用公式，
即使是剩下的百分之三十也是公式的不规则运用而已，所以加强对常用数
学公式的运用，对于我们解题是事半功倍的，再加上巧妙的运用，效果一
定大大的大于我们埋头苦干大量习题的好。

5、适当有效的多做题。