四年级上册数学说课稿-6.4编学籍号 综合与实践｜冀教版

四年级上册数学说课稿－6.4编学籍号
一、教学目标
1.1 知识目标
1.能够理解数字里面有结构，归纳出通用规律。

2.能够在图形、数字、运算中寻找共性，进一步拓展数字认知能力。

3.能够灵活运用加、减法，理解加减法的本质和特点。

1.2 能力目标
1.能够用简便的方法完成加、减法。

2.能够发现加减法的规律，回归到实际问题中。

3.能够融会贯通，把学习知识转化到实践中。

1.3 情感目标
1.培养学生积极主动学习数学的态度。

2.提高学生自主解决问题的能力，勇于创新。

3.培养学生对数学的喜欢和信心。

二、教学重点和难点
2.1 教学重点
1.培养学生数学思维能力。

2.发掘数学知识的内在结构和规律，从中发现问题的本质。

3.加减法的本质及其应用。

2.2 教学难点
1.学生的数学思维能力注重知识的运用而非单纯的掌握。

2.老师要理解加减法的本质及其应用，并灵活地运用。

三、教学设计
3.1 教学内容
3.1.1 数字与结构
1.思考：我们已经学过了哪些数字？数字里面有什么共性或区别？
2.寻找数字的结构及其规律，如：10、20、30、40分别由几个10组成？
3.认识“结构”这个概念，明白数字里面有结构。

3.1.2 图形与数字
1.观察并读出每张卡片上图形的数量。

2.归纳出图形数量与数字之间的对应关系。

3.扩展数字认知能力，利用数字做算术和解决实际问题。

3.1.3 加、减法的本质及应用
1.理解加、减法的意义，掌握简便的计算方法。

2.理解加、减法的重要性及应用场景。

3.练习应用实际问题的加减法解决问题。

3.2 教学方法
1.探究式教学法：让学生自主发现问题和知识点。

2.演示教学法：老师用课件、实体物品等形式生动形象地展现教材内容。

3.合作学习法：组成小组，共同解决实际问题。

3.3 教学流程设计
1.知识导入：通过问题让学生自主发掘数字的结构规律。

2.拓展认知：通过卡片和图形让学生更好地理解数字，培养对数字的认知和运用能力。

3.加减法运用：通过实际问题让学生掌握简便的加减法，强化对知识点的认识和运用。

四、教学手段
1.课件。

2.实体物品：卡片，数字盘等。

五、教学反思
通过这节课的教学，我越来越认识到数学教学的意义，知道了解除传统教学模式的限制，教师更需要关注学生的思维和认知能力。

因此，从课程导入到课堂讲解和到后期练习，我都强调培养学生的学习兴趣和自主思考的意识。

让更多的学生变得喜欢数学学习，这也是我的教育理念。